一、谈语文课堂中幽默的运用（论文文献综述）
余清华[1]（2021）在《基于微观公平的“和润语文”课堂样态探索》文中进行了进一步梳理课堂是实现教育微观公平的重要场所。均衡、活力和品质是课堂公平的内涵。"和润语文"课堂,基于微观公平,着眼于学生的全面和谐发展,以培养学生的核心素养。从课堂中的时间、空间资源的分配上促进均衡;从课堂内容、形式上保障品质;从课堂评价上实现公平的活力,真正达到微观公平课堂倡导的基于差异、促进均衡、课堂活力和品质教学的目标。
张娟[2]（2021）在《新课改下小学语文课堂教学语言的转变试析》文中研究指明教学语言是教师传道、授业、解惑的重要手段,教学语言的质量将直接影响教师与学生之间的沟通,离开了良好的教学语言,教师就无法顺利地完成教学任务,在小学语文中高段课堂上,教学语言的重要意义正在不断地凸显。随着教育改革进程的不断发展,小学语文课堂教学语言成为影响教师教学技巧的重要因素,如何转变万千教师的教学观念,使其教学语言更加具有专业化十分重要。本文试图探究在新课程改革的背景之下,小学语文教师为了提升学生的综合素养,应如何改善课堂上的教学语言,提升学生的接受能力、理解能力和思维能力,并完善小学语文教学现状,提出适当的语言转变之策,对小学语文教学形成促进力量。
贺健贤[3]（2021）在《幽默，语文教学效率提升的催化剂》文中指出课堂气氛活跃,并且有静有动,动与静调配得恰到好处,离不开一个重要的因素,那就是教师的幽默。教师的幽默,如一根神奇的魔法棒,在教室中轻轻划过,便能使学生兴趣大增,在轻松愉悦的氛围中提高学习效率。基于语言文字的语文学习有着丰富的幽默元素,在课堂上运用幽默,必须紧贴教学内容,呈现的时机要恰当,如此方为"上品"的幽默。
陈惠玲[4]（2021）在《小学语文教学中通过巧设情境构建高效课堂的策略分析》文中进行了进一步梳理在小学语文的教学过程中,构建高效课堂是非常必要的。在对其进行构建的过程中,首先需要做的是对张弛有度和愉悦的课堂情境进行合理而巧妙的创设,优化教学过程,营造良好的课堂氛围,以此引导学生融入教学情境,轻松掌握语文知识,提升课堂教学有效性。文章阐述了小学语文阅读教学巧设课堂情境的重要性,分析了小学语文教学情境的构建现状,提出了课堂教学情境的创设策略。
陈肖军[5]（2021）在《提高小学语文课堂教学效率的策略研究》文中研究表明小学是一个学生成长的重要的阶段,这个时期的学生对于知识的理解比较片面,而且他们比较活泼好动,对于死板生硬的课堂不感兴趣,所以在课堂中容易出现开小差等不良行为。教师在课堂教学时需要注重方式方法的运用,先将明确的课堂制度告诉学生,然后再设定相关的奖惩制度,让学生在课堂的学习中可以集中注意力认真听讲。教师在语文课堂中可以运用兴趣教学,在教学中融入学生的喜好,可以适当运用多媒体教学,用五彩斑斓的图片将原本枯燥的知识变得更加具有吸引力。教师需要用严谨的工作态度去对待教学,提高教学质量,设置相应的教学情境帮助学生理解文意。
林玉兰[6]（2021）在《小学语文课堂语言运用的艺术性探究》文中进行了进一步梳理在小学语文课堂教学中,教师使用教师教学语言的是小学语文教学课堂的基础,语言是一种符号,承载着知识文化,当然也少不了情感,是我们平时学习生活交流沟通的工具。小学阶段的学生真实语言能力形成的关键阶段,语文这门学科就承载了这个重任,在小学语文教学的课堂,教师适当地使用富有艺术性的教学语言,不管是对教师自身的影响,还是对于学生语言能力的培养都是十分重要的。
朱宝康,罗苡芊,毛安苏,袁一楠,庞佳,沈雯洁,陈正海,吴艳玲,王立洋,陈宸[7]（2021）在《学科教学中的“五育融合”（笔谈）》文中研究说明2019年7月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出"坚持德智体美劳‘五育’并举,全面发展素质教育",要求"突出德育实效""提升智育水平""强化体育锻炼""增强美育熏陶""加强劳动教育"。同年发布的《中国教育现代化2035》进一步提出"更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合",明确提出"五育"融合的教育发展目标。如何通过学科教学实施"五育融合",在扬州大学潘洪建教授的主持下,作者们结合不同学科实际,以某单元或课文为例,展开了具体而微的讨论。现择优发表,以飨读者。
牛宝荣[8]（2021）在《成长型思维模式指导下的课堂教学评价语改进研究》文中研究说明
岳亚南[9]（2021）在《新手-专家型小学语文教师课堂教学语言艺术性对比研究》文中研究表明
邱水莲[10]（2021）在《高中语文阅读教学课堂有效提问的策略与实践 ——以G中学为例》文中进行了进一步梳理
二、谈语文课堂中幽默的运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈语文课堂中幽默的运用（论文提纲范文）
（1）基于微观公平的“和润语文”课堂样态探索（论文提纲范文）
| 一、微观公平的均衡从课堂时空资源分配入手 |
| （一）课堂时间资源分配 |
| 1.教学内容的布局 |
| 2.专注时间的差异 |
| （二）课堂空间资源的分配 |
| 二、微观公平的品质从课堂教学内容和形式保障 |
| （一）课堂教学内容设置 |
| （二）有课堂教学形式呈现 |
| 三、微观公平的活力从课堂教学评价实现 |
| （一）课堂评价指标的设定 |
| （二）课堂评价指标的运用 |
（2）新课改下小学语文课堂教学语言的转变试析（论文提纲范文）
| 一、小学语文教学语言的现状 |
| （一）语言匮乏，课堂气氛不浓郁 |
| （二）语言运用不当，语言风格出现问题 |
| （三）语言过于严厉苛刻，使学生失去兴趣 |
| （四）教师的个人素养不足，难以为学生提供更加新颖的教学效果 |
| 二、小学语文教学语言转变优化原则 |
| （一）平等原则 |
| （二）恰当原则 |
| 三、小学语文教学语言转变优化策略 |
| （一）讲解类语言向互动类语言的转变 |
| （二）灌输类语言向启发类语言的转变 |
| （三）语言轻松幽默吸引学生兴趣 |
| 四、结语 |
（3）幽默，语文教学效率提升的催化剂（论文提纲范文）
| 一、别让无用幽默分散学生的精力 |
| 二、恰当是教师幽默的基本出发点 |
| （一）出现的时机要恰到好处 |
| （二）幽默的内容要恰当 |
| 三、语文课堂需要“上品”的幽默 |
（4）小学语文教学中通过巧设情境构建高效课堂的策略分析（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 情境课堂创设的重要性 |
| (一)激发学生的学习兴趣 |
| (二)培养学生的审美能力 |
| (三)提升学生的课堂参与度 |
| (四)提高学生的思考能力 |
| 三、 小学语文教学情境的构建现状 |
| (一)教师对情境教学法的认识有待提升 |
| (二)教师对情境教学法的应用频率亟待提高 |
| (三)教学情境与学生的生活难以融合 |
| (四)教学情境创设未能适应学生身心发展 |
| 四、 小学语文教学中情境课堂的创设策略 |
| (一)借助多媒体，构建教学情境 |
| (二)联系生活实际，巧设教学情境 |
| (三)运用趣味故事，建设教学情境 |
| (四)开展游戏活动，创设教学情境 |
| (五)巧用幽默评价，创设乐学情境 |
| (六)抓住关键情节，精设教学情境 |
| 五、 结语 |
（5）提高小学语文课堂教学效率的策略研究（论文提纲范文）
| 一、小学语文课堂教学现状分析 |
| (一)教师的教学理念存在偏差 |
| (二)教师的教学模式单一 |
| (三)学生缺乏语文学习兴趣 |
| 二、提高小学语文课堂教学效率的策略 |
| (一)将多媒体教学带入课堂 |
| (二)设置合理的教学情景 |
| (三)打造好的学习环境 |
| (四)培养学生的语文学习兴趣 |
| (五)布置课前预习任务 |
| 三、结语 |
（6）小学语文课堂语言运用的艺术性探究（论文提纲范文）
| 一、语言运用艺术性中的准确性 |
| 二、语言运用艺术性中的幽默和生动性 |
| 三、提高教师的语言素质 |
四、谈语文课堂中幽默的运用（论文参考文献）
- [1]基于微观公平的“和润语文”课堂样态探索[J]. 余清华. 福建基础教育研究, 2021(12)
- [2]新课改下小学语文课堂教学语言的转变试析[J]. 张娟. 读写算, 2021(33)
- [3]幽默，语文教学效率提升的催化剂[J]. 贺健贤. 小学教学参考, 2021(28)
- [4]小学语文教学中通过巧设情境构建高效课堂的策略分析[J]. 陈惠玲. 考试周刊, 2021(63)
- [5]提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J]. 陈肖军. 课外语文, 2021(22)
- [6]小学语文课堂语言运用的艺术性探究[J]. 林玉兰. 小学生(下旬刊), 2021(07)
- [7]学科教学中的“五育融合”（笔谈）[A]. 朱宝康,罗苡芊,毛安苏,袁一楠,庞佳,沈雯洁,陈正海,吴艳玲,王立洋,陈宸. 《当代教育评论》（第11辑）, 2021
- [8]成长型思维模式指导下的课堂教学评价语改进研究[D]. 牛宝荣. 南京师范大学, 2021
- [9]新手-专家型小学语文教师课堂教学语言艺术性对比研究[D]. 岳亚南. 华中师范大学, 2021
- [10]高中语文阅读教学课堂有效提问的策略与实践 ——以G中学为例[D]. 邱水莲. 江西科技师范大学, 2021