一、小议利用校园网进行高校教学（论文文献综述）
赵宇晴[1]（2020）在《澳大利亚TESOL专业与中国汉语国际教育专业对比研究 ——以昆士兰大学和中央民族大学为例》文中提出TESOL（Teaching English to Speakers of Other Language）,即英语国家的“对外英语教学”专业,与我国“汉语国际教育”专业在培养目标、教学理念等方面有共通之处。澳大利亚的教育水平位居世界前列,作为英语国家,澳大利亚的TESOL专业有着几十年的发展历史,形成了比较成熟的教育体系,具有一定的特色和优势,值得我国汉语国际教育专业借鉴和学习。我国的汉语国际教育硕士专业发展时间较短,课程设置及教学模式方面的理论研究仍然比较薄弱,结合澳大利亚TESOL硕士专业（MTESOL）的对比研究就更少。因此,本文选取澳大利亚昆士兰大学MTESOL和中央民族大学汉语国际教育硕士专业为对象,立足于课程体系和专业性质与评价两个方面,采取问卷调查、个人访谈、全球视野比较三种研究方法,对两所院校的两门专业进行了比较研究。本文分别对两所院校和两门专业的发展与现状进行了简单的梳理与概述,着重比较了两所院校两门专业的专业定位和培养方案,并系统地分析了二者在课程结构、教学内容和教学特色方面的异同。比较看来,昆士兰大学MTESOL教育更侧重理论教学,而中央民族大学的汉语国际教育硕士专业更重视学生教学应用与实践能力的培养。在前期理论研究的基础上,本文针对两所院校两门专业的部分学习者或毕业生进行了问卷调查与个人访谈等实证研究,内容包括学习者个人概况、入学志愿、课程满意度调查、专业评价调查、实践与就业调查,以及两所学校两门专业的学费、奖学金制度、学制制度等方面。通过对调查问卷及个别访谈信息的整理、归纳、对比和分析,可以看出,两所院校两门专业的学习者对本专业的选择主要基于个人兴趣,大多对专业的课程设置与课程内容安排感到满意;从教学方式与管理方面,昆士兰大学利用现代技术手段开展教学过程管理与学生诚信自律管理方面颇具特色;相对于昆士兰大学的MTESOL专业,中央民族大学汉语国际教育硕士专业在专业培养方面,不仅注重理论知识学习,还更加注重教学实践能力的培养,得到学习者普遍认可;但从实践与就业前景来看,汉语国际教育硕士专业的职业前景并不能令学习者感到满意。本文根据两所院校两门专业的特色与优势对比,结合实证调查分析的结果,针对中央民族大学汉语国际教育硕士专业提出了几点优化建议:（1）加强理论教育;（2）拓宽国际视野;（3）运用现代化教学手段,强化学术诚信意识;（4）促进专业与就业有机结合,打造精品课程和精品专业。
阳玉梅[2]（2018）在《CSST高校固定资产有偿使用模式研究》文中提出2010年,我国颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》,提出高等教育强国战略,全面推进教育事业科学发展。在2012年,我国财政性教育经费支出第一次达到GDP的4%,政府在“十三五”教育规划中也明确提出在未来还将加大教育投入。随着国家加大财政性教育经费的投入,高校所积累的资产的总量不断扩大,管理过程也将更加复杂,如何对这些固定资产进行高效管理、有效利用成为了目前高校应该关注的问题。美英等发达国家已对固定资产有偿使用进行了长期的研究与实践,研究相对丰富,而我国起步晚,当前研究大多停留在对固定资产有偿使用的介绍,实施意义与价值的基础研究阶段,具体的应用研究还很少。因此,本文结合CSST这一具体高校对其进行有偿使用应用研究,首先由总体出发阐述本文研究背景以及现实意义、研究思路与现阶段中外研究情况。然后对高校资产的概念进行界定;对高校资产有偿使用的形式、特点和目标进行了说明,并对本文要用到的产权理论、分权理论、成本理论进行了阐述,为文章奠定理论基础。最后运用案列研究法和文献研究法以对当前CSST高校固定资产管理的现状问题为切入点,对其所存在问题的原因进行剖析,设计出了针对CSST高校固定资产的有偿使用管理模式,并对实施有偿使用模式过程中可能存在的困难提出对策建议,以期为实际工作提供指导,对丰富高校资产有偿使用理论具有现实意义和理论研究价值。
林伟红[3]（2015）在《湖南师范大学20世纪八九十年代人本治校研究》文中进行了进一步梳理大学治校理念是大学在教育探索及教育实践中形成的对教育规律的理性认识和主观要求。它反映了学校决策层对教育现实的理解程度以及把握教育未来发展趋势的能力。治校理念集思想性、实践性、发展性于一体,对大学的发展发挥着至关重要的作用,一定程度上决定着大学的兴衰。本研究是围绕大学治校问题而进行的历史探究。研究对象为湖南师范大学20世纪八九十年代的人本治校,之所以选这二十年,一是因为20世纪80年代之前的一段特殊历史时期,我国高等教育受严重创伤,这之后我国高等教育是如何复苏的;二是因为湖南师范大学是一所“三无学校”—无底子、无码头、无名气,主要领导人也都是土生土长的,不是出身名校,更不是院士等头衔;三是湖南师范大学在这段时间里以一种特别的方式、特别快的速度发展起来,取得了跨越式的发展,可以称得上我国高等教育史上的一个“神话”。这段“传奇神话”很多人知晓,但却鲜有人进行系统而深入的研究;一所普通师范院校的崛起,从这一个案更能反映出中国高等教育的巨大进步;一所起点低、起步晚的大学,她的巨变也许更能说明大学发展的一些本质问题。它对中国高等教育的贡献是一个值得认真研究的课题,既有理论意义,又有实践意义。研究运用文献法、历史研究法、人物访谈法、史论结合法,对湖南师范大学的人本治校理念及实践进行深入分析。本研究是一个历史研究,首先是历史性,其次是研究。研究目的在于挖掘湖南师范大学20世纪八九十年代的人本治校经验给当下的大学管理和改革提供借鉴,因而首先是湖南师范大学20世纪八九十年代的历史研究,把它置于历史背景之中,分析它与前、与后之间的联系,然后是经验探讨,且以历史研究为主,以经验探讨为辅。湖南师范大学的跨越式发展得益于她以人为本的治校理念。人是大学立足和发展的根本。在学校里面,“以人为本”也是相对的,师生员工中的“以生为本”,教职员工中的“以师为本”,大学的活动中心是教学与科研;大学的目标中心:人才培养。湖南师范大学实施人才战略,大力引进博士,延揽知名教授,提升现有教师和有效昭示人才;推行来去自由政策,来者欢迎,去者欢送,首创师资建设日和加强机关建设为“来去自由”提供有利的支持;善用和创造条件,把握和抓住机遇,积蓄雄厚的师资力量。在人本治校的过程中,学校充分发挥教师的智慧,并着力提高教师福利待遇、尽力完善公共服务基础建设、鼓励学术交流、竭力支持学术出版、大力发展图书馆、营造和谐的环境等方面来促进教师的发展。在“以生为本”方面,通过弘扬师范本色、坚守教学中心、着力大学生素质教育和营造良好的学习环境等来实现学生的发展。湖南师范大学因为实行人本治校而取得了显着的成就。首先是一支壮观的师资队伍。教师队伍不仅数量充足,而且结构合理,形成老中青学术梯队;教师队伍不仅质量优良,而且层次提升。其次,教师们信守本职,潜心教学与研究,不仅取得了显着的教学成就,也收获了卓越的科研成果。其三,素质教育取得了丰硕的成果,它提升了校园的文化品位,提高了学生的全面素质,擢升了教师整体素养。其四,由于学校的人本治校理念及相应的政策及举措取得了实效,科研成就享誉学界,教学成绩卓尔不群,学校享有良好的声誉。借鉴历史为了立足当下,走向未来。湖南师范大学20世纪八九十年代20年的办学发展史阐释了大学应当确立以人为本的治校理念,着力创造条件实施人本治校。湖南师范大学的成功告诉我们:改革出活力这是基本思路,去官本,立人本是核心,人才强校是战略,一心为校的领导班子建设是关键:湖南师范大学的不足则提醒我们:政府放权,建立新型的政府管理大学的方式是实现人本治校非常重要的外部条件;现代大学制度的完善是实施人本治校的一个有力的保障。
范毓嵩[4]（2014）在《初探高校校园网的规划与设计》文中研究指明当前，信息技术的快速发展对我国高校教育教学产生了直接影响，相比较国外教育发达的国家和地区而言，我国的高校校园网络建设基础还比较薄弱，普及程度还不够，因此，需要各级教育工作者从自身工作实际出发，尽快调整教育方向，把握发展的良好时机，全面推进数字化校园网络建设的步伐。数字化校园网是以数字化、计算机网络作为基础，利用先进的信息技术和网络技术对校园内的科研活动、日常管理、学生生活等进行信息的综合搜集、整理、分类、加工以及应用。通过建设数字化校园网，可以有力的提升学校教育教学管理的工作效率，也可以显着提升教育工作的水平。课题作者参与过部分的数字化校园建设工作，对实际操作环节和规划设计环节有着深入的体会和了解。首先，课题简要的介绍了背景、研究方向和目标，然后，探讨了数字化校园在规划设计过程中的需求、规划设计的几点原则及技术路线，接着，作者提出了数字化校园网络建设的构思和设计，随后，更多的从理论设计规划方面，对数字化校园网网络拓扑、核心网设计及IP地址分配进行了研讨，在文章的第五部分，试论了数字化校园信息建设综合化系统的各项建设工作，还有，在文章的第六部分阐述了数字化校园网络安全的解决方案，最后，以某某院校的校园网规划设计为例子，粗略设计了一个规划草案。
常书辉[5]（2012）在《网络媒介视角下的大学校园御宅现象探析》文中研究表明近年来,随着网络技术的发展,御宅一词在大学校园里流行开来,宅男、宅女、干物女都成为大学校园御宅族的代名词。作为一种校园亚文化群体,长期以来,他们饱受争议。有关研究发现,沉迷网络媒介是造成大学校园御宅现象的主要原因,大多数的大学校园御宅族是重度网络媒介使用者,不同程度地患有“网络媒介依存症”。沉溺于网络媒介“拟态环境”中的他们,大多游离于班级活动和同学视野之外,抽象的电子语言成为他们主要的交流方式,而虚拟的网络世界也成为他们观察世界的主要窗口。本文以大学校园御宅这一特殊现象为切入口,从网络媒介的专业角度研究这一现象,通过大量的问卷调查、口头访谈和实证研究,从网络媒介特点、受众心理、大学生网络媒介使用情况等方面探讨网络媒介给大学校园御宅族校园生活带来的各种影响,通过总结大学校园御宅现象的主要内容,对大学生网络媒介使用情况进行科学客观的分析,以达到指导在校大学生正确合理地利用网络媒介这一学习资源的目的。
贺秀玲[6]（2008）在《开放实验室管理系统的分析与设计》文中认为基于Web的信息管理技术是互联网时代的主流信息管理系统开发体系构架。随着软件技术、数据库技术、和网络技术的发展,信息时代赋予了信息管理系统新的涵义。因此,在国家大力提倡教育信息化的背景下,研究和实践基于Web的信息管理系统的必要性和可行性已日益凸现。本文是通过对开放实验室管理系统的分析和设计,能够凭借其为实验室的教学和管理提供科学化、现代化的管理手段。实验室管理是教育信息管理中最薄弱的一个环节,迫切需要改变传统的管理方式,实施开放式管理。其中更新实验教学体制,是实行开放式实验教学模式的保证。实行开放式模式,可以克服计划内实验课时少、实验设备少等实际问题,实验项目的经常进行更新,可以吸引更多的学生到实验室。此时,结合开放式实验室的建设,利用Internet建立开放式实验室管理系统成了急需研究和解决的问题,它改革旧有的教学模式,建立了新的实验教学体系,大大提高了实验室的利用率和学生学习的积极性,并且把管理人员从繁重的实验室管理工作中解脱出来。本文主要是对开放式实验室管理系统的分析和设计进行了深入的研究,并且最终能够实现为主线。其中本人主要完成了以下主要工作:1.对开放实验室管理系统进行了需求调查,进行了需求分析并编写《需求说明书》;2.对开放实验室管理系统进行了详细分析并定义了系统的三个子系统分别是实验室管理子系统、学生实验预约选课子系统和学生课程查询与反馈子系统及各自子系统模块的功能;3.对主要模块的业务流程进行了分析和设计;对系统所需的数据库进行了详细的分析和设计。4.组织了系统的总体设计,包括实验室管理子系统、学生实验预约选课子系统和学生课程查询与反馈子系统的详细分析和设计。本文的特点是探讨了基于Web的开发技术,特别是对目前比较常用开放实验室软件的集成系统C/S和B/S结构作了系统的分析和运用,并且能真正解决学生原来实践教学的真正问题。
赵晗睿[7]（2007）在《基于校园网的公安教学初探》文中进行了进一步梳理随着网络技术的迅猛发展,校园网已成为公安高校信息化教育的组成部分,对公安教学工作产生了重要影响和作用。它既为教师教学、科研工作带来极大的便利,又为学生学习提供了良好的实践环境,同时也实现了公安教学资源共享和丰富了公安教学方式。但是在校园网应用过程中出现的诸多问题阻碍了其作用的发挥。为此,必须扩大校园网的覆盖面;转变教师的教育思想观念;提高师生信息素养;丰富校园网络教学资源;建立和完善公安院校网络教学的评价体系。
孙庆贤[8]（2006）在《高校网络思想政治教育影响力研究》文中研究表明21世纪是网络信息发展的时代,网络在当代大学生的学习和生活中发挥着越来越重要的作用,它不仅是大学生们获取知识和信息的重要来源和渠道,也是他们自由表达思想和进行感情交流的主要场所。网络为高校思想政治教育提供了机遇的同时也带来了挑战。高校必须适应时代的发展,应用运用网络,趋利避害,积极开展网络思想政治教育。江泽民在2000年中央思想政治工作会议上的讲话中指出:“要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力。”为此,许多高校建立思想政治教育主题网站,没有建立思想政治教育专题网站的高校也积极利用校园网络的各部门、各院系网站为高校思想政治教育服务。高校网络思想政治教育是信息网络时代思想政治教育发展的必然趋势,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然需要。 本文从高校网络思想政治教育影响力的一般理论、高校网络思想政治教育影响力的调查分析、提高高校网络思想政治教育影响力的对策三大部分进行研究。运用查阅文献资料和实际调研的方法,调查得出:目前高校网络思想政治教育的影响力并不大。然后从理论到实践,层层深入,从高校网络思想政治教育的内容、方式、队伍、宣传力度四个方面分析出高校网络思想政治教育影响力不大的原因。针对这四个原因提出了提高高校网络思想政治教育影响力的对策:高校要重视网络思想政治教育;切实增强高校网络思想政治教育网站的吸引力;加强高校网络思想政治教育队伍的培养;充分发挥校园网络交互平台的沟通教育功能;抵御网络负面信息对大学生的侵害。 本文通过对高校网络思想政治教育影响力的研究,详细阐述了目前高校思想政治教育网站的建设情况,以及对大学生的影响力情况,分析原因,并提出一些提高高校网络思想政治教育影响力的对策,希望能得到高校以及相关领导部门的认同,并积极采取措施,真正提高高校网络思想政治教育的影响力,适应网络信息时代高校思想政治教育发展的新趋势,进一步加强和改进大学生的思想政治教育。
张晓青[9]（2002）在《新信息环境下高校图书馆信息资源建设的思考》文中研究说明文章分析了新信息环境下影响高校图书馆馆藏信息资源建设的主要因素 ,提出了高校图书馆馆藏信息资源建设的指导思想和基本原则 ,讨论了馆藏信息资源建设的策略与措施。
王赛男[10]（2014）在《河北省城市社区公民道德教育现状及对策研究 ——以邢台市社区为例》文中研究指明《公民道德建设实施纲要》中强调加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务,是推动社会主义道德建设、发展先进文化的重要内容。十八大报告中首次提出建设“美丽中国”。虽然这是生态文明建设的目标,但从公民道德教育的角度出发,建设一个崇德向善、文明和谐的“美丽中国”显得更为紧要和迫切。十八大报告中还强调“全面提高公民道德素质,这是社会主义道德建设的基本任务。”近些年,我国经济快速发展,伴随着经济发展的城市化进程也不断加速,城市人口急剧增加,因而在城市中开展公民道德教育,对形成良好的社会道德风尚,弘扬民族精神和时代精神,促进物质文明与精神文明协调发展,进而全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业,具有十分重要的意义。值得注意的是,城市化的不断发展与前进,推动了城市社区队伍发展壮大,社区内软硬件设施也随之不断完善起来。城市社区已然成为社会的主要构成单元,在社会主义现代化建设总体系中,建设优秀的、和谐的社区占有重要地位。大力推进社区建设,是我国城市经济和社会发展到一定阶段的必然要求,是新形势下提高我国城市整体道德水平的重要途径。社区公民道德教育作为社区工作的重要组成部分,对城市公民道德水准的提高起着关键性的作用。本文以社区为研究公民道德教育的切入点,深入探讨了公民道德教育的实践体系,认为社区公民道德教育不仅存在于理论体系下,更存在于社区的公共生活和实践之中,这是文章的创新之处。本文从社区公民道德教育的角度出发,通过对现实状况的调查分析,总结了城市社区中普遍存在的道德问题,探索了有利于提高社区公民道德素质、推进城市社区公民道德教育工作的新方法。文章主要分为四个部分：第一部分说明了本文的研究背景、研究意义、研究方法,并对公民道德教育理论的国内外研究现状进行了分析整理；第二部分对社区、社区公民道德教育等相关概念的内涵、特征进行了论述,说明了研究社区公民道德教育的重要性和必要性；第三部分则以河北省邢台市社区为例,通过问卷调查的方式,探究了城市公民道德教育的现状,并对其存在的问题进行了分析；第四部分结合了上述研究探索了开展社区公民道德教育的新道路,认为要从政府引导、社会配合、社区主导、个人积极参与等方面出发,多途径的有效开展社区公民道德教育,以期为推进整个社会的公民道德教育尽一份心力。
二、小议利用校园网进行高校教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、小议利用校园网进行高校教学（论文提纲范文）
（1）澳大利亚TESOL专业与中国汉语国际教育专业对比研究 ——以昆士兰大学和中央民族大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题意义 |
| 一、“汉语热”背景下我国汉语国际教育专业的办学质量亟待提高 |
| 二、研究国外TESOL专业的办学经验有助于我国汉语国际教育专业的优化 |
| 三、个性化的澳大利亚TESOL专业值得比较研究 |
| 第二节 国家视域下MTESOL与MTCSOL专业研究现状 |
| 一、澳大利亚的语言生态环境和国家政策 |
| 二、中国汉语国际教育专业硕士专业发展概况 |
| 第三节 研究方法 |
| 一、全球视野比较法 |
| 二、问卷调查法 |
| 三、访谈法 |
| 第二章 两所大学专业课程体系对比研究 |
| 第一节 两所大学专业发展历程与概况比较 |
| 一、昆士兰大学概况 |
| 二、中央民族大学概况 |
| 第二节 两所大学专业课程设置对比分析研究 |
| 一、课程结构对比 |
| 二、教学内容对比 |
| 三、教学特色对比 |
| 第三章 昆士兰大学与中央民族大学MTESOL和MTCSOL性质与评价对比研究 |
| 第一节 调查对象概况 |
| 一、昆士兰大学调查对象概况 |
| 二、中央民族大学调查对象概况 |
| 三、入学意愿调查 |
| 第二节 课程满意度调查 |
| 第三节 专业评价调查 |
| 一、学费及其相关评价对比 |
| 二、奖学金及其评价对比 |
| 三、教学效果评价对比 |
| 第四节 实践与就业调查 |
| 一、实习调查结果对比 |
| 二、就业调查结果对比 |
| 第四章 中央民族大学汉硕专业培养模式的优化探讨 |
| 第一节 昆大MTESOL专业优势分析 |
| 一、注重理论培养,学习制度灵活 |
| 二、学习内容透明清晰,课程形式多元化 |
| 第二节 民大汉硕专业优势分析 |
| 一、重视实践型课程在培养中的重要性 |
| 二、国际型培养模式独具特色 |
| 第三节 民大汉硕优化建议 |
| 一、应注重加强理论教育 |
| 二、立足全球，拓宽国际视野 |
| 三、积极运用现代化教学手段,强化学术诚信意识 |
| 四、积极促进专业学习与就业相结合，打造精品课程 |
| 第五章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）CSST高校固定资产有偿使用模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法和研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 第二章 高校固定资产有偿使用基本理论分析 |
| 2.1 高校固定资产管理概述 |
| 2.1.1 高校固定资产的内容 |
| 2.1.2 高校固定资产管理的内容 |
| 2.2 高校固定资产有偿使用概念界定 |
| 2.2.1 固定资产有偿使用的概念 |
| 2.2.2 高校固定资产的特点 |
| 2.3 理论依据 |
| 2.3.1 产权理论 |
| 2.3.2 分权理论 |
| 2.3.3 成本理论 |
| 2.3.4 内部转移定价理论 |
| 第三章 CSST高校固定资产使用与管理现状分析 |
| 3.1 CSST高校基本情况介绍 |
| 3.1.1 CSST高校固定资产概况 |
| 3.1.2 CSST高校固定资产管理体系 |
| 3.1.3 CSST高校固定资产会计处理方法 |
| 3.2 CSST高校固定资产管理存在的问题分析 |
| 3.2.1 固定资产配置结构不合理 |
| 3.2.2 固定资产所有权和使用权未分离 |
| 3.2.3 核算机制不完善 |
| 3.2.4 有偿使用涉及范围小 |
| 3.3 CSST高校固定资产管理存在的原因分析 |
| 3.3.1 固定资产配置标准不明确 |
| 3.3.2 学校固定资产管理体制不完善 |
| 3.3.3 会计核算体系不完整 |
| 3.3.4 部分固定资产长期处于无偿使用状态 |
| 第四章 CSST高校固定资产有偿使用模式设计 |
| 4.1 固定资产有偿使用的目标与范围分析 |
| 4.1.1 固定资产有偿使用的目标 |
| 4.1.2 固定资产有偿使用的范围 |
| 4.2 固定资产有偿使用的基本原则 |
| 4.3 固定资产有偿使用价格的计算 |
| 4.3.1 有偿使用计价方法的选择 |
| 4.3.2 公房的功用及折旧 |
| 4.3.3 资产设备的耗用特性及折旧 |
| 4.3.4 有偿使用运行机制设计 |
| 4.3.5 使用价格及使用费的计算 |
| 4.4 固定资产有偿使用模式效果评价 |
| 4.4.1 固定资产有偿使用模式效果评价标准 |
| 4.4.2 固定资产有偿使用模式评价体系 |
| 第五章 CSST高校实行固定资产有偿使用模式的保障措施 |
| 5.1 制定固定资产有偿使用管理制度 |
| 5.2 建立全面系统的固定资产有偿使用信息管理系统 |
| 5.3 引进物联网技术加强固定资产日常管理 |
| 5.4 加强固定资产管理队伍建设 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）湖南师范大学20世纪八九十年代人本治校研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起与意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.5 研究创新 |
| 1.6 研究不足 |
| 第二章 湖南师范大学20世纪八九十年代人本治校的基础 |
| 2.1 人本是如何生成的 |
| 2.1.1 人是什么 |
| 2.1.2 人本的生成 |
| 2.2 我国现代高等教育的嬗变 |
| 2.2.1 1978之前:半人的时代 |
| 2.2.2 1978年之后:逐渐进入人的时代 |
| 2.2.3 “九五”期间:“211工程”的实施 |
| 2.3 湖南师范大学的办学环境 |
| 2.3.1 十年挫折后的湖南师范大学 |
| 2.3.2 湖南师范大学的发展回顾 |
| 2.3.3 湖南师范大学的发展处境 |
| 2.3.4 湖南师范大学的人本简概 |
| 第三章 湖南师范大学20世纪八九十年代的师本理念与治校实践 |
| 3.1 湖南师范大学的师本理念：教职员工中，“教”字第一 |
| 3.2 湖南师范大学的师本治校实践 |
| 3.2.1 实施人才战略 |
| 3.2.2 推行来去自由政策 |
| 3.2.3 积蓄雄厚的师资力量 |
| 3.2.4 转换运行环境与机制 |
| 3.2.5 搭建平台促教师发展 |
| 第四章 湖南师范大学20世纪八九十年代的生本理念与治校实践 |
| 4.1 湖南师范大学的生本理念 |
| 4.1.1 学生:发展中的人 |
| 4.1.2 师生员工中:“生”字第一 |
| 4.2 湖南师范大学的生本治校实践 |
| 4.2.1 弘扬师范本色 |
| 4.2.2 坚守教学中心 |
| 4.2.3 着力大学素质教育 |
| 4.2.4 营造良好的学习环境 |
| 第五章 湖南师范大学20世纪八九十年代人本治校的成效 |
| 5.1 壮观的师资队伍 |
| 5.1.1 数量充足,结构改善 |
| 5.1.2 质量优良,层次提升 |
| 5.2 突出的教研成就 |
| 5.2.1 显着的教学成就 |
| 5.2.2 卓越的科研成果 |
| 5.3 丰硕的素质教育成果 |
| 5.3.1 提升:校园文化品位 |
| 5.3.2 提高:学生全面素质 |
| 5.3.3 擢升:教师整体素养 |
| 5.3.4 扩大:学校社会影响力 |
| 5.4 良好的学校声誉 |
| 5.4.1 国内:学校声誉不断上升 |
| 5.4.2 国际:学校声誉不断扩大 |
| 第六章 借鉴历史展望未来 |
| 6.1 值得借鉴的经验 |
| 6.1.1 治校思路:改革出活力 |
| 6.1.2 治校核心:去官本,立人本 |
| 6.1.3 治校战略:人才强校 |
| 6.1.4 治校关键:一心为校的领导班子建设 |
| 6.1.5 治校保障:较完善的法律法规 |
| 6.2 仍需反思的问题 |
| 6.2.1 政府过多干预的障碍 |
| 6.2.2 现代大学制度的完善问题 |
| 6.2.3 “人才战略”可能产生的一些问题 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 后记 |
（4）初探高校校园网的规划与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 课题研究背景及研究方向和目标 |
| 1.1 课题研究的背景分析 |
| 1.2 校园网建设所要实现的总体方向和目标 |
| 1.3 校园网建设所要实现的几方面具体的目标 |
| 1.4 笔者构思课题的出发点 |
| 1.5 本论文的总体结构设计及内容 |
| 第二章 数字化校园的需求分析、规划设计的几点原则及技术路线7 |
| 2.1 对我国高校数字化校园网络的实际需求点的分析 |
| 2.2 数字化校园规划设计的几点原则 |
| 2.2.1 技术领先原则 |
| 2.2.2 标准化原则 |
| 2.2.3 稳靠原则 |
| 2.2.4 可提升性原则 |
| 2.2.5 安全原则 |
| 2.2.6 柔性原则 |
| 2.2.7 适用和实用性原则 |
| 2.3 技术路线 |
| 第三章 数字化校园网网络建设的构思和设计 |
| 3.1 对数字化校园网络的功能模块的设定 |
| 3.1.1 满足教学需求的功能模块的需求设定 |
| 3.1.2 管理功能模块的相关需求设定 |
| 3.1.3 其他需求的设定 |
| 3.2 对建设规划校园网络功能及框架的思考 |
| 3.3 数字化校园网络的设计内容及流程 |
| 3.3.1 数字化校园网络的体系 |
| 3.3.2 校园网网络系统设计内容 |
| 3.3.3 数字化校园网的网络技术简述 |
| 第四章 数字化校园网网络拓扑、核心网设计及 IP 地址分配 |
| 4.1 对校园网网络拓扑的简述 |
| 4.1.1 对核心层的简述 |
| 4.1.2 对汇聚层的简述 |
| 4.1.3 对接入层的简述 |
| 4.2 对数字化校园网网络的核心设计 |
| 4.2.1 双核心的设计理念 |
| 4.2.2 保障措施举例 |
| 4.3 对校园网络 IP 地址的设计规划 |
| 4.3.1 IP 的分配原则 |
| 4.3.2 IP 分配方式的探讨 |
| 4.3.3 刍议校园网 IP 地址的管理方式 |
| 4.3.4 IPV6 的配置与安排 |
| 第五章 试论数字化校园信息建设综合化系统的各项建设工作 |
| 5.1 对校园网信息交流平台搭建的规划 |
| 5.1.1 网络信息交流平台的设计规划 |
| 5.1.2 网络信息交流平台的模块功能定位设计 |
| 5.1.3 对信息交流平台的结构设计 |
| 5.1.4 对校园网信息平台的几点解析 |
| 5.2 对资源库建设的思考 |
| 5.2.1 简介网络资源库 |
| 5.2.2 相关管理系统和浏览系统的分析 |
| 5.2.3 简析校园网资源库系统的特征 |
| 5.2.4 校园网资源库系统的组成架构 |
| 5.3 视频点播系统 |
| 5.4 校园一卡通卡片系统的设计构想 |
| 5.4.1 校园一卡通卡片系统 |
| 5.4.2 一卡通卡片系统的特点简介 |
| 5.4.3 校园一卡通的应用领域分析 |
| 5.4.4 校园一卡通的主要功能分析 |
| 5.4.5 校园一卡通系统的安全解析 |
| 5.5 对校园网网络管理设计的思考 |
| 5.5.1 网络管理 |
| 5.5.2 网络管理内容 |
| 第六章 数字化校园网络安全的解决方案 |
| 6.1 对终端用户的安全需求分析 |
| 6.2 对网络安全的分析 |
| 6.2.1 对物理层面的安全分析 |
| 6.2.2 对网络结构的安全分析 |
| 6.2.3 对系统安全的分析 |
| 6.2.4 对应用系统安全的分析 |
| 6.2.5 管理安全风险分析 |
| 6.3 数字化校园网的安全方案设计 |
| 6.3.1 网络防病毒方案简述 |
| 6.3.2 防火墙的防病毒方案 |
| 6.4 对校园网络安全认证计费管理系统的安全设计方案 |
| 第七章 对机房装修的设计思考 |
| 7.1 机房装修的总体技术要求 |
| 7.2 机房防雷接地系统 |
| 7.3 UPS 选型 |
| 7.4 机房精密空调的选择及注意事项 |
| 7.5 配电及照明系统 |
| 第八章 某某院校的校园网规划设计草案 |
| 8.1 规划设计的模式选择 |
| 8.2 基础设施建设的规范界定 |
| 8.3 相关部分设备的选取 |
| 8.3.1 三层交换机 |
| 8.3.2 二层交换机 |
| 8.3.3 一般交换机 |
| 8.3.4 服务器配置 |
| 8.4 人力及组织保证 |
| 8.5 门户功能专讲 |
| 8.6 数字校园建设路线图 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介及科研成果 |
（5）网络媒介视角下的大学校园御宅现象探析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 引言 |
| 1.1 课题来源 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 独创或新颖之处 |
| 1.5 研究方法 |
| 第二章 大学校园御宅族释义 |
| 2.1 御宅族名称来源 |
| 2.2 “御宅”的转用——从“干物女”到“宅男宅女” |
| 2.3 “御宅”在大学校园的流行 |
| 2.4 大学校园御宅族的界定 |
| 第三章 大学校园御宅族网络媒介接触情况实证调查研究 |
| 3.1 研究对象和研究方法 |
| 3.2 问卷设计及调查内容 |
| 3.3 调查结果 |
| 3.4 校园御宅与网络媒介沉溺 |
| 第四章 网络媒介语境下大学校园御宅族的交流模式 |
| 4.1 从“主我”到“客我”——校园御宅族的自我交流 |
| 4.2 网络媒介语境下校园御宅族的群体交流 |
| 4.3 网络媒介语境下校园御宅族的网络交流 |
| 第五章 过度沉溺网络媒介对大学校园御宅族的不良影响 |
| 5.1 学习层面 |
| 5.2 社会化层面 |
| 5.3 心理层面 |
| 5.4 生理层面 |
| 第六章 大学校园御宅族沉溺网络媒介原因分析 |
| 6.1 客观原因 |
| 6.2 主观原因 |
| 第七章 大学校园御宅族沉溺网络媒介虚拟化生存的传播学解读 |
| 7.1 校园御宅族虚拟化网络生存的“使用与满足”理论 |
| 7.2 网络媒介造就另类“容器人”——校园御宅族 |
| 7.3 网络媒介“拟态环境”成就校园御宅族“虚拟化生存” |
| 第八章 如何看待因网络媒介沉溺而衍生的大学校园御宅现象 |
| 8.1 支持派：认为充分利用网络学习资源才能静心学习 |
| 8.2 反对派：认为迷恋网络媒介会导致负面问题 |
| 8.3 中立派：认为虽然有利有弊,但应该得到尊重 |
| 8.4 专家派：理智对待,合理利用网络媒介,把握“度” |
| 8.5 肯定积极因子,以包容的态度看待校园御宅现象 |
| 第九章 大学校园御宅族过度沉溺网络媒介的对策分析 |
| 9.1 大学教育管理层面 |
| 9.2 大学生个人层面 |
| 9.3 校园文化层面 |
| 9.4 校园网建设管理层面 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在校期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）开放实验室管理系统的分析与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 论文的来源及开发的背景 |
| 1.2 系统的优点、系统特色、结构和主要工作 |
| 1.3 主要功能子系统的介绍 |
| 第二章 开放实验室管理系统相关技术和整体设计 |
| 2.1 高校管理系统的特点 |
| 2.2 高校中新旧管理信息的衔接 |
| 2.3 系统的整体设计 |
| 第三章 实验室管理系统的需求分析与概要设计 |
| 3.1 开发背景和实验室管理子系统的基本结构 |
| 3.2 系统的整体介绍 |
| 3.3 开发平台和工具 |
| 第四章 实验室管理系统数据流程图 |
| 4.1 实验室门禁管理模块 |
| 4.2 证件管理模块 |
| 4.3 设备的控制与管理模块 |
| 4.4 电子计费模块 |
| 4.5 考勤管理模块 |
| 4.6 学生成绩考核管理模块 |
| 4.7 联合办学资料管理模块和学生管理模块 |
| 第五章 学生实验选课预约子系统设计 |
| 5.1 子系统的结构和解决的问题 |
| 5.2、系统业务流程分析 |
| 5.3、子系统数据设计 |
| 5.4、子系统数据流程分析 |
| 5.5、总体处理说明 |
| 第六章 学生实验课程查询、反馈与数据库数据的设计 |
| 6.1、系统目标 |
| 6.2、系统流程说明 |
| 6.3 总体数据设计 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（7）基于校园网的公安教学初探（论文提纲范文）
| 一、校园网在公安教学中的作用 |
| 二、校园网在公安教学运用中存在的问题 |
| 三、进一步促进校园网在公安教学中应用 |
（8）高校网络思想政治教育影响力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 高校网络思想政治教育及其影响力理论概论 |
| 1.1 高校网络思想政治教育概论 |
| 1.1.1 高校网络思想政治教育的含义 |
| 1.1.2 高校网络思想政治教育的发展 |
| 1.1.3 高校网络思想政治教育的特点 |
| 1.2 高校网络思想政治教育影响力的主要决定因素 |
| 1.2.1 高校网络思想政治教育的内容 |
| 1.2.2 高校网络思想政治教育的方式 |
| 1.2.3 高校网络思想政治教育的队伍 |
| 1.2.4 高校思想政治教育网站的宣传力度 |
| 1.3 高校网络思想政治教育影响力研究的理论及实践意义 |
| 1.3.1 信息时代高校思想政治教育发展的需要 |
| 1.3.2 加强和改进高校思想政治教育的需要 |
| 1.3.3 构建信息时代和谐校园的需要 |
| 2 高校网络思想政治教育影响力的调查分析 |
| 2.1 高校网络思想政治教育的现状调查 |
| 2.1.1 高校思想政治教育网站的建设情况 |
| 2.1.2 校园各部门、院系网站的思想政治教育情况 |
| 2.2 高校网络思想政治教育影响力的调查 |
| 2.2.1 高校思想政治教育网站浏览的情况 |
| 2.2.2 高校各部门、院系网站的浏览情况 |
| 2.2.3 大学生对高校网络思想政治教育的总体印象与评价 |
| 2.3 高校网络思想政治教育影响力不强的原因分析 |
| 2.3.1 高校网络思想政治教育内容缺乏吸引力 |
| 2.3.2 高校网络思想政治教育方式的特点未能充分发挥 |
| 2.3.3 高校思想政治教育队伍对网络思想政治教育的重视程度不够 |
| 2.3.4 高校思想政治教育网站宣传不力 |
| 3 增强高校网络思想政治教育影响力的对策 |
| 3.1 高校要重视网络思想政治教育 |
| 3.1.1 做好高校网络思想政治教育宏观规划和管理 |
| 3.1.2 加大高校思想政治教育网站宣传力度 |
| 3.2 切实增强高校思想政治教育网站的吸引力 |
| 3.2.1 充实高校网络思想政治教育内容 |
| 3.2.2 更新高校思想政治教育网站形式 |
| 3.3 加强高校网络思想政治教育队伍的培养 |
| 3.3.1 加强对思想政治教育队伍网络技术的培训 |
| 3.3.2 开设网络思想政治教育专业 |
| 3.3.3 调动高校思想政治教育队伍参与网络思想政治教育的积极性 |
| 3.4 充分发挥校园网络交互平台的沟通教育功能 |
| 3.4.1 强化高校思想政治教育网站论坛的交互引导功能 |
| 3.4.2 强化网络交互平台校园BBS的沟通教育功能 |
| 3.5 抵御网络负面信息对大学生的侵害 |
| 3.5.1 加强互联网系统安全保护措施 |
| 3.5.2 增强校园网络文化活动对大学生的吸引力 |
| 3.5.3 提高大学生自身的抗干扰能力 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 关于网络思想政治教育影响力的问卷调查 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 |
（10）河北省城市社区公民道德教育现状及对策研究 ——以邢台市社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究状况 |
| 1.3.1 国内研究状况 |
| 1.3.2 国外研究状况 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 比较研究法 |
| 1.4.3 问卷调查法 |
| 1.5 研究的创新点 |
| 1.5.1 选题新颖 |
| 1.5.2 阐述了社区公民道德教育的主要内容及其表现形式 |
| 2 社区公民道德教育概述 |
| 2.1 公民道德教育的内涵和重要性 |
| 2.1.1 公民道德教育的内涵 |
| 2.1.2 公民道德教育的重要性 |
| 2.2 社区的内涵、特征和类型 |
| 2.2.1 社区的内涵 |
| 2.2.2 社区的特征 |
| 2.2.3 我国城市社区的类型 |
| 2.3 城市社区公民道德教育概述 |
| 2.3.1 社区公民道德教育的内涵 |
| 2.3.2 社区公民道德教育的基本要素 |
| 2.3.3 社区公民道德教育的功能 |
| 2.3.4 城市社区公民道德建设的特征 |
| 3 城市社区公民道德教育的现状分析 |
| 3.1 调研对象的基本情况剖析 |
| 3.2 资料搜集方法 |
| 3.3 社区公民道德问卷调查分析 |
| 3.3.1 对公民道德教育活动重视度不够、参与度不高 |
| 3.3.2 公民道德中的传统美德有被弱化的倾向 |
| 3.3.3 居民缺乏公共责任意识 |
| 3.3.4 居民提供志愿服务、履行居民义务的热情不高 |
| 3.4 襄都街道社区开展公民道德教育活动情况分析 |
| 3.4.1 襄都街道社区开展“邻里守望”活动 |
| 3.4.2 襄都街道社区在全区推行“片长负责制” |
| 4 开展社区公民道德教育的对策 |
| 4.1 政府出台相应政策,明确社区公民道德教育的正确方向 |
| 4.2 明确城市社区公民道德教育者的职责 |
| 4.3 全面普及社区公民道德教育 |
| 4.3.1 加深居民对社区公民道德建设重要性的认识 |
| 4.3.2 扩宽居民了解社区公民道德教育的渠道 |
| 4.3.3 举办“大课堂”,搭建知识灌输平台 |
| 4.4 优化社区环境,为开展社区公民道德教育提供阵地保障 |
| 4.4.1 优化社区生态环境 |
| 4.4.2 优化社区人文环境 |
| 4.4.3 规范社区经营 |
| 4.5 开展道德实践活动,把活动育人作为社区公民道德教育的重点工程 |
| 4.5.1 以丰富文化活动作为社区公民道德教育的切入点 |
| 4.5.2 开展贴近社区居民生活的活动,营造浓厚的道德建设氛围 |
| 4.5.3 抓好社区志愿者服务活动,为社区道德教育积蓄力量 |
| 4.5.4 推进公民道德榜样评选活动,树立社区公民道德教育的精神支柱 |
| 4.6 充分整合各种力量,实现社区公民道德教育共建 |
| 4.6.1 分层次分类型进行社区公民道德建设 |
| 4.6.2 充分利用社区的外部资源 |
| 4.6.3 充分运用信息媒体的舆论导向作用 |
| 5 结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间发表的学术论文 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 附件 |
四、小议利用校园网进行高校教学（论文参考文献）
- [1]澳大利亚TESOL专业与中国汉语国际教育专业对比研究 ——以昆士兰大学和中央民族大学为例[D]. 赵宇晴. 中央民族大学, 2020(01)
- [2]CSST高校固定资产有偿使用模式研究[D]. 阳玉梅. 长沙理工大学, 2018(07)
- [3]湖南师范大学20世纪八九十年代人本治校研究[D]. 林伟红. 湖南师范大学, 2015(06)
- [4]初探高校校园网的规划与设计[D]. 范毓嵩. 吉林大学, 2014(03)
- [5]网络媒介视角下的大学校园御宅现象探析[D]. 常书辉. 广西大学, 2012(03)
- [6]开放实验室管理系统的分析与设计[D]. 贺秀玲. 北京邮电大学, 2008(03)
- [7]基于校园网的公安教学初探[J]. 赵晗睿. 河北公安警察职业学院学报, 2007(01)
- [8]高校网络思想政治教育影响力研究[D]. 孙庆贤. 大连理工大学, 2006(09)
- [9]新信息环境下高校图书馆信息资源建设的思考[J]. 张晓青. 烟台师范学院学报(哲学社会科学版), 2002(04)
- [10]河北省城市社区公民道德教育现状及对策研究 ——以邢台市社区为例[D]. 王赛男. 河北农业大学, 2014(04)