上网第一，号码不是问题

一、上网有先有后,号码不是问题（论文文献综述）

魏巍^[1]（2020）在《基于“对分课堂”教学模式的国内汉语阅读课教学探索》文中认为“对分课堂”教学模式是由复旦大学心理学系张学新教授于2013年提出的、2014年推行试用的一种新型教学模式,该教学模式主张教师与学生的教与学要对分、教学时间和学习时间要对分。本文的“对分课堂”教学模式是结合国内语言班中级汉语阅读课堂的特点进行一定创新设计的,并通过教学实验来探索此项运用是否具有可行性。第一章主要对“对分课堂”的理论提出及实践应用进行介绍,并阐述了汉语阅读课教学的一些研究及成果,结合国内汉语教学的实际对中高级语言班汉语阅读课的“对分课堂”进行了设计和思路展示。第二章主要对教学实验模式及准备进行介绍。包括实验对象的选择及实施,两种教学模式的细致描述及课堂实录展示与反思。第三章主要是对实验测试结果从测试成绩和访谈结果两方面进行了分析,测试成绩从横向和纵向两个角度进行了比照。横向的分析是比较实验班与对照班的四次成绩结果,纵向的分析是对比实验班本班的四次测试结果。通过实验测试结果看出“对分课堂”教学模式在汉语阅读课教学中是有一定的可行性的。对实验班的五次访谈及对照班的两次访谈,可以从学生心理及态度方面反映出两班学生对老师的教学都是逐渐适应的。第四章主要是对实验的总结,阐述了实验的具体效果、经验和方法。希望通过本次的实验可为国内语言班汉语阅读课的教学提供一些参考。诚然,本文所做的教学实验还有诸多不足,实验对象有限,数据数量有限,没有兼顾到不同级别和不同课型,还需在日后加以完善。

程青^[2]（2014）在《天使》文中进行了进一步梳理序幕大清早接到吕非老的电话,问我当晚能不能去参加个饭局。他口气热情里透着亲切,就像昨天我们刚见过面般。吕非老本名吕非,因为聪明机灵早年间在北京的媒体圈混得八面玲珑人脉广博,二十几岁就被朋友和同行尊称为"吕非老"。我比他入行稍晚,在某次媒体见面会上和他相识,我们见如故,拍即合,度甚至好得如影随形。不过,接到他这个电话我还是颇觉意外,因为我们已经有三年多没有见过面了,差不多就算是相忘于江湖了。而且,现在我远没有从前那样热衷于饭局。我迟疑了片刻,在电话里问他:"啥好事呀?当

刘珊^[3]（2011）在《全业务运营时代的电信竞争管制研究》文中提出电信竞争管制是电信管制的主要内容之一,也是世界范围普遍关注的问题。随着第三次重组的完成,中国的电信业紧随世界电信业的发展主潮流进入全业务运营时代,电信竞争随之转变为全业务竞争。全业务竞争给中国的电信业发展带来巨大的活力,也为电信竞争管制带来竞争失衡、过度竞争、竞争结构性失调和不正当竞争等方面挑战。因此,应在管制目标、管制内容管制手段、管制保障方面对电信竞争管制进行重构,解决问题时做到采取措施与改善制度供给相结合。本文共分八章。第一章为绪言,阐述了研究背景、研究意义,论文相关的定义和理论综述,提出了本文的研究思路和框架。第二章首先分析了全业务运营时代电信业的发展趋势,竞争手段变化和竞争所经历的产业周期,在此基础上分析了电信竞争管制面临的挑战,说明竞争管制重构的必要性,论述了管制重构的内容。第三章首先分析导致竞争失衡的横向和纵向因素并提出管制措施。第四章为全业务运营时代过度竞争的因素分析及其管制措施。第五章为全业务运营时代竞争结构性失调的因素分析及其管制措施。第六章为全业务运营时代不正当竞争的因素分析及其管制措施。第七章阐述了管制制度制度供给内容和分类,论述了有效竞争管制制度供给遵守的原则,分析现有管制制度的不足和应实现的变革。第八章为本文的总结和展望。本文的创新点可以分为内容创新、方法创新和理论创新三个方面。（1）在内容创新方面,本文论述了全业务运营时代电信市场的三维立体结构和周期性波动；从四个类型、三个层面论述了电信竞争管制面临的挑战,阐述了重构的管制目标、管制内容、管制方式和管制制度保障,分析了各种挑战的因素,论证了管制措施。（2）在方法创新方面,一是在传统模型加入时间因素进行分析。如将时间与长尾模型相结合,论述了企业全业务转型、标准主导国盈利模式等内容；将时间因素与产业生命周期曲线结合对电信标准竞争进行了对比分析和策略总结。二是本文将进化博弈的群体行为方法用于传统问题解决,如用“共同知识”方法建立稳定机制应对新企业进入问题,避免多次“重复博弈”达到竞争均衡状态；利用“集体声誉”和“承诺威胁”的方法确立有效游戏规则,维护有序竞争,避免对违规者不断单独实施惩罚。（3）在理论创新方面,本文从产业组织理论角度和产业管制理论角度,论述了三维电信市场结构下的全业务竞争拥有多极点发展和多层面跨越的特性。由此说明电信竞争管制应首先对不同层面和状态进行规范和分类,分清具体问题所属的状态和层面后,将实施管制措施与改善制度供给相结合。由于学识和能力有限,本文研究中存在一些不足之处,有待进一步完善。

熊瑛^[4]（2011）在《量刑视野下的立功制度研究》文中认为立功有广义、狭义之分，狭义的立功是一种量刑情节，在此意义上，立功制度是我国刑法对具有立功表现的犯罪人予以从宽处理的一项刑罚裁量制度。立功制度对于感召犯罪分子悔过自新，分化、瓦解犯罪联盟，节约司法资源，预防犯罪具有重要意义。但是，应当看到，理论界对该制度未予以足够关注，大多局限于具体的实践层面，欠缺自觉、深入研究，而且一部分学者质疑该制度存在的必要性。研究的薄弱极大地困扰了司法认定，不利于立功制度的健康发展。为了更好地发挥立功制度的功用，将理论与实践相结合，对其作系统、深入研究是必要的。本文以我国刑法理论为指导，以立法规定和司法解释为基础，认为立功制度蕴含着公正和功利价值，并且具有哲学、道义、政策等坚实根基，在肯定立功制度的前提下，对立功的成立条件，认定及法律后果等问题进行了较为细致地分析，以期实现立法初衷，全文19余万字，共分四章。第一章为“立功制度概论”。本章简述立功制度在中外刑法史上的发展状况并探讨了立功的概念、根基及价值等四个问题。在中国刑法史上，立功制度的沿革可分为古代、近代及新中国成立之后三个阶段。立功制度源远流长，最早可追溯到秦《封诊式》，在漫长的古代岁月中，立功始终与自首相伴而行。及至近代，监狱法制中出现对犯人善行予以奖励之规定，革命法制中的立功与政治斗争的需要相适应。在总结过去经验的基础上，新中国成立之后，79刑法颁布之前的单行刑法、政府法令肯定并鼓励犯罪分子立功赎罪，79刑法中的立功附属于自首。97刑法中立功终于脱离了自首而成为独立的刑罚裁量制度。在当代外国刑法中，有的将其纳入“犯罪分子的罪后态度及行为”而作为酌定量刑情节，有的能够将立功与其他情节混杂规定，但分则中不乏对犯有部分罪行的罪犯立功从宽的规定。由此可知，国外立法规定并不是相形见绌，而是更注重发挥立功在打击恐怖犯罪、毒品犯罪、危害国家安全等严重犯罪方面的作用。域外的污点证人作证豁免制度与我国的立功制度在打击犯罪，促使罪犯与司法机关合作等方面有相似之处，但二者在理论基础、制度设计等方面存在根本区别，不能混为一谈，在适当的时候我国可以考虑建立污点证人作证豁免制度。立功是一种能为不同领域中人们所实施的重要行为。立功的概念是建立在对立功本质的正确认识上，学界对“立功的本质”的提法多样，有“立功的本质属性”、“立功制度的本质”、“立功的本质特征”等表述方式，只有“立功的本质”的提法才是可取的，立功的本质是有益于国家和社会，能增进社会福利的行为。立功不同于立功制度，概念的设定不需遵循法定原则。鉴此，作为量刑情节的立功是犯罪分子犯罪后判决或裁定生效前作出的有利于国家和社会并达到突出程度的行为。道义、理论、哲学、实践、政策是支撑着立功制度的五大根基，“善有善报，恶有恶报”的道义根据为其抹上了厚重、鲜明的正义色彩。辩证唯物主义关于物质是运动的及内外因辩证关系原理是其哲学基石。同时，立功契合了“为最大多数人谋取最大幸福”的功利主义学说，“立功折罪，立大功受奖”的政策及我国运用立功同犯罪作斗争的具体经验及实际情况为立功制度的发展及壮大提供了丰富的养分。功利和公正是立功制度蕴含的两种不同价值，从应然的角度看，二者是统一的，但从实然的角度看，二者存在矛盾和冲突。二者的协调应当以公正为基础，以功利为目标，在保证公正的基础上追求最大化的功利。为了功利抛弃公正不可取，为了公正抛弃功利也不恰当。因其具有功利和公正价值，立法不能废除立功制度；对以非法手段获取他人犯罪线索的行为不能认定为立功，因为这种行为严重背离了公正价值。第二章为“立功的认定”。本章主要涉及的是立功的成立条件、立功表现的认定及重大立功、帮助立功、特殊人员的立功、立功的认定主体等疑难问题的认识。立功的成立条件是某一行为被认定为立功所必须具备的条件或规格。各家对立功应具备哪些成立条件见解各异，主要有二要件、三要件、四要件与五要件说。各要件的称谓应力求准确以避免歧义和逻辑错误，主观要件及查证要件均非成立要件。立功之成立条件应为主体、时间、行为及有效性四要件。主体要件是犯罪嫌疑人、被告人，时间跨度为犯罪后至判决、裁定生效之前。行为要件是法律及司法解释规定的五种立功表现，有效性要件是立功的内容应当真实且具有客观效果。在共同犯罪、对合犯、连累犯等场合，犯罪人对自己所犯罪行的供述可能涉及同案犯的罪行，同案犯是否是“他人”？同案犯有广、狭义之分，笔者认为从字面上理解“同案犯”的含义即可，是指在同一案件中被审理的犯罪嫌疑人、被告人，其外延比共同犯罪人广。广义的同案犯存在于共同犯罪、对合犯及连累犯之中。共同犯罪人检举共同犯罪人所犯的共同犯罪事实，构成自首或坦白，不存在立功的余地。由于对合犯并非都是共同犯罪，所以在认定对合犯一方提供另一方的犯罪行为是否是立功，不能完全照搬前述共同犯罪人立功原则。无论是双方同罪、双方异罪还是一方有罪均需考察其供述是否超过自己所犯罪行的范畴。如果是则是揭发“他人”犯罪，反之则不是。本犯揭发连累犯的应属揭发“他人”犯罪，在连累犯揭发本犯的情况下，由于明知是连累犯主观要件的内容，连累犯交待自己罪行时牵涉出本犯罪行的，不属揭发“他人”犯罪。此处的犯罪行为是符合犯罪客观特征、旁人能感知的某个特定犯罪客观方面的表现。检举未达到刑事责任年龄或心神丧失的人实施的具有严重社会危害性的行为，揭发已超过追诉时效期限、经特赦令免除刑罚、被告人死亡及告诉才处理的犯罪，属揭发他人“犯罪”。常见的协助抓捕行为有当场指认、实际带捉、提供线索和按要求联络等，协助抓捕的对象是其他犯罪嫌疑人，应视具体具体决定其他犯罪嫌疑人是否包括同案犯。对于提供侦破其他案件的重要线索的立功表现应注意；线索不同于证据，线索必须清晰，线索是侦破其他案件的重要线索，线索应查证属实等问题。阻止他人犯罪的方式是用积极的行动去制止，阻止的对象是他人，阻止的必须是正在进行的犯罪。“其他有利于国家和社会的突出表现”不必限于协助司法机关侦破案件。犯罪分子规劝他人自首属此种立功表现，但是犯罪后的巨额捐赠不能认定为立功。刑罚、社会影响和重大贡献是认定重大立功的三重标准。刑罚标准是可能被判处无期徒刑以上的刑罚，当被检举人案件先行判决时，应以被检举人实际处刑为标准来判定检举人是否是重大立功。社会影响标准具有存在的必要性，具体内容可借鉴四川省贪污贿赂犯罪、渎职犯罪、经济犯罪大要案的认定。重大贡献主要指与犯罪无关的表现，如有发明创造、重大技术革新等。帮助立功只存在于帮助司法机关侦破其他案件的活动中。非在押的犯罪嫌疑人、被告人与其亲友、辩护律师的接触未违反监管规定，后者将知悉的犯罪线索告诉前者是可以的，只要其亲友、律师不是采取不正当手段获得立功信息即可。辩护人不能利用同犯罪嫌疑人、被告人会见、通信的机会传递法律禁止传递的信息以帮助他们逃避惩罚。负有查办犯罪职责的国家工作人员不得将利用职务之便获取的他人犯罪线索提供给犯罪分子。犯罪分子从同监在押人员处获悉的他人犯罪事实，只要不是通过非法手段获取的，经查证属实的，应当认定犯罪分子具有立功表现。诱惑者配合的是提供机会型引诱而非犯意引诱时，才能对其协助抓获或检举揭发行为认定为立功。负有查禁犯罪职责的国家工作人员据以立功的线索是其依查禁犯罪的职务之便获取的，不能认定为立功。对查证属实的把握，应注意：查证的主体是侦查机关；应规定一较长的查证时间；对于可能判处死刑的案件，无论被告人可能构成重大立功还是一般立功，均应等到查实后再行判决。对于判决后才查证属实的案件，如果被告人构成一般立功，则通过减刑来体现政策，如构成重大立功，则予以改判。被检举揭发的犯罪事实清楚，证据确实充分、依法构成犯罪的，可以认为是属实而不以被检举行为是否最终被起诉、定罪为准。查证的事项为行为是否属五种立功表现之一，立功线索来源为必查事项。查证后应反馈查证结果并按要求提供证明材料。立功的认定权由法院享有，当检察机关作出酌定不起诉而终止诉讼程序时，立功的认定权由检察机关享有。第三章为“立功的法律适用”，主要探讨了立功从宽处罚的根据及对从宽处理的理解和适用的问题。立功从宽处罚的主要根据是人身危险性的减少，次要根据是基于对国家、社会所作贡献的回报。立功属法定情节，立功情节酌定化的观点因思考问题方式的简单化、无助于问题的解决、对被告人的吸引力小、是立法的倒退等原因而不可取。立功属可以型情节，以下几种情形不予以从宽：犯罪之前预谋立功；犯罪动机十分卑劣，手段极为残忍，危害后果特别严重，社会影响特别恶劣；虽有立功，但态度恶劣，毫无悔罪之意；立功后又犯罪的；共同犯罪的首要分子、主犯从宽后，全案处刑明显失衡的。对立功的犯罪分子确定从宽幅度时应考察：罪行轻重、立功的动机、立功表现所起的协助作用大小、立功的时间及次数、从宽处罚的顺序等。当立功与其他从轻情节竞合时，应加大对被告人从轻处罚的幅度，数个从轻情节不能升格为一个减轻情节。若被告人因重大立功可减轻处罚时，同时又有其他从轻情节，不能以减轻吸收从轻情节。若被告人因立功而被免除处罚，如果还具有其他从轻情节，则直接免除处罚。数个减轻情节的竞合只能逼近，而不能成为免除处罚。在立功与从重情节并存时，立功与从重情节均应发挥对量刑的影响力，根据案件的具体情况决定是是否应对犯罪分子从宽处罚。在决定从宽处罚的基础上，应定量分析案件的量刑情节以决定宣告刑。第四章集中探讨立功制度的完善。立功制度的完善应从立法和司法两个层面入手，针对立法完善，应增加规定自首又有一般立功表现的可以从轻或减轻处罚；建议法条对自首且重大立功的法律后果的规定改为“可以减轻或免除处罚”。建议在总则第五章“其它规定”中单设一条明确立功表现，并删去第七十八条中的相关规定以保持刑法的协调性。针对司法解释的完善，立功的开始时间应是犯罪后；关于重大立功的认定，案件已经判决的，除因被判刑人在立功行为实施后形成的新的量刑情节依法从轻、减轻处罚后判处有期徒刑之外，应当以实际判处的刑罚为准。应进一步细化“其他有利于国家和社会的突出表现”，该表现至少应包括以下几种情形：协助司法机关查获其他犯罪案件中的重要的赃物；在突发事件或自然灾害中奋不顾身地避免了重大损失；有重大发明创造等。为进一步规范立功的查证和认定工作，有必要设立立功告知和登记程序；设立立功查证机关的领导机构；补充“查证属实”的内容。如细化查证属实的标准，被检举的犯罪行为在侦查阶段时，以侦查机关出具对所检举之罪已查实的证据材料为查证属实；在审查起诉阶段时，以起诉意见书为查证属实；在法院审理阶段尚未宣判的以起诉书，已经宣判的以有罪判决书视为查证属实。

衰人^[5]（2001）在《上网有先有后,号码不是问题》文中提出 号码靠后的我会觉得他们是菜鸟,但是也不一定。他们一般网络知识不多,但这并不意味着他们其他方面不好。如果因为这个原因而拒绝他们,那岂不是很可惜?

二、上网有先有后,号码不是问题（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、上网有先有后,号码不是问题（论文提纲范文）

（1）基于“对分课堂”教学模式的国内汉语阅读课教学探索（论文提纲范文）

（2）天使（论文提纲范文）

（3）全业务运营时代的电信竞争管制研究（论文提纲范文）

（4）量刑视野下的立功制度研究（论文提纲范文）

四、上网有先有后,号码不是问题（论文参考文献）

• [1]基于“对分课堂”教学模式的国内汉语阅读课教学探索[D]. 魏巍. 浙江科技学院, 2020(08)
• [2]天使[J]. 程青. 当代, 2014(02)
• [3]全业务运营时代的电信竞争管制研究[D]. 刘珊. 北京邮电大学, 2011(12)
• [4]量刑视野下的立功制度研究[D]. 熊瑛. 西南政法大学, 2011(07)
• [5]上网有先有后,号码不是问题[J]. 衰人. 数字化用户, 2001(01)

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