一、高校体育俱乐部教学对学生身体素质影响的研究（论文文献综述）
史传华,杨桂其[1]（2021）在《基于可持续发展的高校体育俱乐部资源管理及发展路径探索》文中研究说明体育教学在我国教育领域的地位正在不断上升,无论是义务教育阶段的体育课程、升学考试的体测还是大学阶段一年一度的体育素质考核都在践行着我国体育育人的全面发展教育理念。高校体育俱乐部的体育教学模式深入贯彻了素质第一、健康第一的育人原则,高效调动校园的体育资源和发展潜力,加快新时代体育教育发展。本文通过对我国高校普遍运用的体育俱乐部教学模式的介绍,分析如何实现其资源管理和延展路径方面的可持续性发展。
黄平林[2]（2021）在《浅析如何在应用型高校中应用体育俱乐部教学模式》文中提出在应用型高校中应用体育俱乐部教学模式对学生进行体育教学,不仅能够激发体育教师的教学兴趣,还能使学生更好地进行体育学习,与此同时,还能使体育课程的教学内容更加紧密,能够保证高校体育教学的课堂教学质量。此外,体育俱乐部教学模式能够使学生的兴趣爱好得到培养,还能提高学生的身体素质。该文阐述了体育俱乐部教学模式的内容及教学现状,并且分析了体育俱乐部教学模式的创新点与优点,同时提出了应用措施,以期能够推动体育俱乐部教学模式的发展。
杨唱[3]（2021）在《武汉地区高校公共体育课程俱乐部现状及发展路径》文中研究说明
张杨敏[4]（2021）在《高职院校网球教学中实施体育俱乐部教学模式可行性研究》文中研究表明党和国家对未来接班人的殷切期望是其具备强健的体格和过硬的心理承受能力,更要养成终生参加体育锻炼的良好习惯。每天锻炼一小时,掌握一到两门体育专项技能更说明了党和国家对接班人身体健康的高度重视。过去,我国由于受经济条件的制约,网球课程的开设可谓困难重重。随着我国经济体制改革与产业结构的调整,人们生活水平与观念发生重大改变,体育消费明显升温,各种俱乐部孕育而生,网球俱乐部当然首当其冲,并且很快被引入校园之中,成为体育教学的主要内容,理所当然地也成为高职院校的体育主干课程之一。山西属于中国中部地区,其经济发展水平不高,但山西省每年都会举办业余网球比赛,只是参与者大多都是中老年网球爱好者,学生参与程度低下;而高职院校组织的比赛就更少,有比赛也是网球水平较高的学校会代表出赛,鲜少有职业技术学院的学生参加比赛,可以看出网球运动在山西省高职院校的发展不太理想。职业技术学院的体育教育也肩负着培养学生身心健康的责任,然而在我国,职业技术学院的教育起步晚,教学的各个方面都处于探索与发展阶段。学生在学习过程中差异性较大,转换教学模式是职业技术学院现面临的问题。传统的体育教学模式存在一定弊端,不能满足和适应当今高职院校对体育教学改革与发展的需要,而体育俱乐部教学模式关注学生的身体素质,力求实现高效教学,同时培养学生终身体育的思想,较好符合学生的生理、心理特点。学校体育俱乐部兴起于国外,其发展已相对成熟,借鉴国外以及前人对体育俱乐部模式教学研究成功的经验,研究山西省部分职业技术学院实施的体育教学模式,发现存在的问题,为更好实施体育俱乐部教学模式提出意见和对策,推动山西职业技术学院体育教育的发展。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法、对比分析法、数理统计法、逻辑分析法对山西9所职业技术学院的网球教学模式进行调查,对学校的教学模式、指导教师、教学场地、考评制度、师生对体育俱乐部教学模式的态度等问题进行分析,主要结论如下:在教学内容方面,内容由大纲决定,学生学习的自主性差,在学习过程中教师大都关注于学生的最后成绩;在师资力量方面,学校的网球教师团体中老年教师居多,教学思想滞后,青年教师的引入较少;在学生选择网球项目目的方面,原因多是由于网球明星效应以及网球是一项正火的项目;在网球设施方面,网球场地短缺,学生学习兴趣不浓厚;在考评制度方面,教师多采用诊断性评价与形成性评价,忽略学生在学习过程中的努力;在支持力度方面,教师及学生倾向于体育俱乐部教学模式。针对以上结论,提出以下建议:1、转换网球课以教师为主体的教学,学校高层应提倡以学生为主体的教学,宣传体育俱乐部教学模式,扩大学生的主动权;2、提升师资力量,多引入青年教师,让青年教师与老年教师发生教学思想上的碰撞,同时应多形式、多渠道对教师进行培训;3、依据学校现有的条件进行分批次教学;可以拓宽学校网球场地建设的资金渠道,如向社会公开招募等加大对网球场地的建设力度;4、采用定性评价与定量评价来对学生的学习进行评价。
徐美园[5]（2021）在《体育院校游泳课“课内外一体化”教学模式的实验研究 ——以哈尔滨体育学院为例》文中指出体育院校作为游泳运动人才培养的摇篮,对游泳运动的发展、改善学生体质以及养成终身体育锻炼意识起着至关重要的作用。但由于游泳运动的特点,使其教学受场地以及时间因素的影响较大,如何提升游泳课内教学效果以及合理安排课外练习活动是游泳教学要重点解决的问题。随着高校体育教育改革的不断推进,在体育“课内外一体化”教学模式不断深入发展的背景下所探究出来的游泳课内外一体化教学模式能够将游泳课内教学与课外练习活动进行融合,以课内带课外,以课外促课内,在提高游泳课内教学效果以及合理安排课外练习活动的同时,也能提高学生学习的积极性与自主性,使学生养成健康的体育锻炼习惯。因此,本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、录像观察法、教学实验法等研究方法,在深刻理解“课内外一体化”教学模式的内涵以及对体育院校游泳教学现状进行深入分析的基础上,提出在体育院校游泳课教学中实施“课内外一体化”教学模式,并以哈尔滨体育学院为例对游泳课“课内外一体化”教学模式进行了实验设计与验证,研究结果表明:在体育院校游泳教学中实施“课内外一体化”教学模式,既能够提高学生的技术掌握程度、游距、最终成绩,同时也能提高学生的学习态度与兴趣,培养学生的团队沟通与合作能力,促进学生养成健康的锻炼习惯。
钱云龙[6]（2021）在《内蒙古师范大学体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究》文中认为大学生进行体质健康测试的目的是为了鼓励大学生加强体育锻炼,提高自身健康水平,让学生清楚意识到健康是人类个体生存和发展的基本条件。实践表明体育课程对大学生体质健康有着非比寻常的促进作用。因此本文采用文献资料法、调查问卷法和数理统计法对1071名参与内蒙古师范大学体育教学俱乐部的在校学生进行调查,探究不同体育教学俱乐部对体质健康测试的影响,得出以下结论:研究结论:（1）田径、轮滑体育教学俱乐部对于学生整体体质健康水平有着较高的提升。（2）武术、健美操、健身气功体育教学俱乐部对于学生整体体质健康水平有着较低的提升。（3）田径、轮滑体育教学俱乐部对于女生立定跳远成绩提升较大。（4）乒乓球、羽毛球、网球、排球、田径、轮滑体育教学俱乐部对于女生仰卧起坐有着较高提升。（5）田径、轮滑体育教学俱乐部对于女生耐力跑有着最为明显的提高,参与武术、健美操、健身气功体育教学俱乐部对于男生的耐力跑成绩提升较低。（6）田径、轮滑体育教学俱乐部有利于提高女生五十米跑成绩。（7）搏克体育教学俱乐部有利于男生坐位体前屈的提高。轮滑与田径体育教学俱乐部有利于男生肺活量提升。建议:（1）在体能类体育教学俱乐部教学内容与计划中提高柔韧性练习的比重。（2）在技能主导类体育教学俱乐部教学内容与计划中增加热身慢跑等时长,提高练习密度,缩短组间歇时长,提高学生运动负荷量,结合自身项目的特点增加体能与力量素质练习。
龙子祥[7]（2020）在《新媒体在河南省高校公共体育中运用现状调查研究》文中指出近年来,新媒体凭借着传播速度快、范围广、互动性强、形式多样、内容丰富的优势,渗入人们日常生活、工作、学习之中,发挥着重要的应用价值。2020年春节期间,我国发现了新型冠状病毒,并出现死亡情况且传播速度快。我国大多数省份发布了重大突发公共卫生事件I级响应,所有学校相继延迟开学时间,并出台“停课不停学”政策,开启全面网络教学。至今,新型冠状病毒已在全球蔓延,成为全球公共卫生事件。这进一步推进了新媒体在高校公共体育中的应用。高校公共体育作为培养人才德、智、体、美综合素质的一个重要手段,要“因时而进”、“因势而新”,积极运用新媒体新技术增强时代感和吸引力。那么,新媒体在运用于高校公共体育的过程中会面临什么问题,学生又是如何看待新媒体在运用以及有什么措施解决新媒体在实际运用中遇到的问题呢?文章为调查新媒体应用于高校公共体育中的现状及遇到的问题,并结合疫情背景,挖掘高校公共体育教育在疫情面前所遇到的一些难题,然后结合新媒体提出一些可行性方案。以新媒体在河南省高校公共体育中运用现状作为研究对象,对河南省8所高校进行调查,得出结论与建议如下:（1）河南省高校公共体育评价以传统评价方式为主,对体育成绩给予重视,对于大学生的个性发展缺乏关注,需要引起重视。高校公共体育课教师男女比例失调;课时压力大。（2）当前,各高校均开展了以制作和使用PPT为主的新媒体培训活动,创建有官方媒体平台,部分学校还组建有新媒体中心、新媒体工作室,提升对新媒体应用能力。（3）疫情下,在教育部“停课不停学、不停教”的要求下,各高校都应用新媒体开展了线上教学,形式包括QQ群、云课堂、钉钉、慕课、腾讯会议等平台,最为广泛的是钉钉。整体上而言,学生对疫情期间体育线上教学比较认可。（4）新媒体环境下,高校公共体育工作面临的问题主要体现在,公共体育教学对新媒体应用较少;新媒体应用于体育宣传相对落后;新媒体应用停留在初级阶段;新媒体应用缺乏系统策划。建议:（1）各个学校鼓励体育教师和工作人员积极使用新媒体创新公共体育工作方式,包括为其提供额外课时量、经费支持、精神鼓励、成果宣传,选择一些成功的影音视频案例、网络授课案例、微课程教学案例,作为学习、借鉴对象。（2）体育教师和工作人员必须形成常态化的新媒体应用机制,有规律、有节奏、有计划地应用新媒体。每一项宣传工作均要准确把握宣传对象特征,设定明确的宣传主题,围绕着这一主题,整合选择和使用新媒体手段,制定宣传计划,实现不同媒介优势互补。（3）学校需要以“课程”和“工作内容”为导向,为体育教师和工作人员提供专门的新媒体培训活动,制定详细的新媒体培训计划,设置一些前沿性、高水平的培训内容,安排实践性、操作性环节。（4）新媒体应用于高校公共体育活动将表现出新媒体成为支撑公共体育工作核心力量、新媒体将会被整合应用于公共体育活动、新媒体培训和应用将被制度性加以规范三方面趋势。
黄鹏[8]（2020）在《高校体育俱乐部教学模式在湖北普通本科院校的探索与实践研究》文中指出随着我国体育观念的不断推进,近年来高校体育教学工作日益完善,当前全国许多高等学校正在以不同方式的进行着教学改革,体育俱乐部作为现今比较流行的一种教学组织形式,它体现了以学生为主体,着重发展学生的个性特征,以强化学生的身体素质为第一准则,同时强调培养学生独立开展体育锻炼的能力和终身体育锻炼的意识。目前,在已经实施这种体育教学模式的高校中我们可以发现,最大化的发挥老师的效用,也将学生锻炼身体的积极性发挥到极致。同时,体育俱乐部教学模式在校园体育文化创建中起着积极的作用,它能促进学生的身心发展,提高学生的体育兴趣,注重学生个性的发展。体育俱乐部这种教学形式集锻炼身体、加强交流、提升运动技能、促进学生身心健康为一体,以学生个性发展的促进和身心健康的发展为目标,是在我国社会经济高速发展、体育事业蓬勃向上和学校体育教学改革不断创新的情况下产生的一种新型的高校体育教学模式,目前,这种模式在我国部分沿海发达城市及国家重点高校已经逐步开始实施,一些专家学者也对这种教学模式进行了系统的分析研究,参照目前部分高校实行体育俱乐部模式的近况,为即将实行新型体育模式的大学供应了相关依据。本文通过分析当前国际和国内部分体育俱乐部教学模式的研究报告,结合我国部分高校体育俱乐部的现状和发展情况,深入研究其实际操作中存在的问题,采用文献资料发、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,并经过本文的归纳与总结,希望能对体育俱乐部模式教学理论的有一定帮助;其次,通过对湖北省已开展体育俱乐部教学模式的六所普通高校的进行实地调查研究,总结归纳其开展俱乐部教学成功经验和不足,探索促进湖北省普通高校体育俱乐部教学发展的对策,提出改进体育俱乐部教学模式的建议,希望能对我省乃至我国高校体育教学的改革发展有所裨益。
周政[9]（2020）在《小学网球教学资源与商业型网球俱乐部教学资源共享路径分析》文中认为当前我国小学网球教学和商业型网球俱乐部网球教学是两个较为独立的教学体系,由于对网球教学的认知有很大的不同,学校的领导和俱乐部的管理者对于网球发展的重视程度也有很大的不同,两个教学单位在教学师资力量、教学课程的设计和网球场地器材存在明显差异,通过分析学校教学与俱乐部网球教学之间所存在的问题,找出实现小学和俱乐部双方进行资源共享的路径。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法研究了小学和俱乐部教学资源共享路径,得出以下结论:1、小学和俱乐部的资源共享:有助于推动我国的学校网球和俱乐部网球快速发展;使学生能够在校园里充分学习与全面发展;对于网球的延续性发展意义深远;双方的合作开辟了学校网球训练的新途径和人才培养的新模式;同时,学校与俱乐部的资源共享使资源得到了充分的利用。2、小学和网球俱乐部资源的互补性需求、以实现合作共赢、双方强烈的资源共享意向等均证明小学与商业型网球俱乐部存在资源共享的可行性。3、双方资源共享内容:小学与商业型网球俱乐部人力资源共享内容教师、学生、俱乐部管理者、教练;课程资源主要为课程指导培训、课程研发创新、教学设计、专家指导;双方场馆资源主要为场馆、器材租赁,双方信息资源内容体育赛事、人力信息、场馆信息、赛事信息。4、小学与商业型网球俱乐部人力资源共享路径:学校与俱乐部派遣、俱乐部聘请。课程资源共享路径:体育微信公众号分享、定期培训、网络交流。信息资源共享路径:网站平台、微信公众号、定期宣传册。场馆资源路径:场馆合作,建立共享合作平台,加大资源共享宣传力度,加强小学与网球俱乐部资源共享信息沟通。
赵林林[10]（2020）在《济南高新区第二实验学校“体育超市”实施路径研究》文中提出为了进一步完善中小学阶段开展与实施“体育超市”的有效路径,促进中小学生体质健康与运动技能的提升,通过对济南高新区第二实验学校试点年级一学年以来的实施运行,运用文献、深访、问卷、质性和体育效果的研究方法,认为“体育超市”的有效开展需要密切结合国家的供给侧改革,突出学生学习的主体地位,重视教学内容的基础性和选择性,教学方法的有效性和多样性,合理的满足学生对体育项目的需求,能从学生的兴趣点出发开设体育项目,使课堂中学生的参与度高,技能掌握快,能力提升迅速。“体育超市”能更好的发挥教师的专业特长,促进教师不断参加学习培训提升专业能力,更好的达到师生共同进步的目的。通过对国内外“体育超市”的文献进行研究,对济南高新区第二实验学校“体育超市”的实施环境、实施路径、实施效果和实施难点予以分析,整理出了济南高新区第二实验学校“体育超市”管理框架结构与流程结构。通过对济南市中小学校“体育超市”的开展情况进行调研,了解到“体育超市”在中小学校中的开展存在诸多困难,场地与师资是阻碍“体育超市”开展的最主要难题。通过对济南高新区第二实验学校试点年级“体育超市”的开展成效为案例进行研究,为更多中小学校“体育超市”有效开展提供借鉴。学生通过以购物者体验为前提的学生体育课程感受提升、以满足学生基本身体需要为目标的课程产品设计、以回头客高低为满意度的学生评教评价体系、以校级以上比赛优异成绩为标准的学校考核体系为维度的实施效果进行分析,总结出济南高新区第二实验学校“体育超市”在实践过程中存在的优点与需要完善的不足,以便为我国中小学校更好的开展“体育超市”教学提供可行性参考。通过分析可以得出以下结论:1.中小学校“体育超市”的实施框架由顾客、资产、人员、商品和财务五部分组成,其中资产和人员是项目实施的重点和难点,五部分相互关联,缺一不可。2.中小学校“体育超市”的流程是首先开课调研,随后是“项目”的推销与抢购以及学生自主选课,最后是“体育超市”的考核、分析、评价、调研与改进。3.中小学校“体育超市”实施的效果研究表明有利于提升学生体育课程感受,满足学生基本课程需求,促进教师专业成长,提升学生身体素质与比赛成绩。4.中小学校“体育超市”与其他教学方式相比较,它的课程优势是实现分层教学与因材施教,促进学生熟练掌握体育运动技能,满足学生对项目的需求及培养学生“终身体育”的意识与习惯。5.中小学校的场地、项目师资是影响中小学校“体育超市”开展的最主要因素。
二、高校体育俱乐部教学对学生身体素质影响的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校体育俱乐部教学对学生身体素质影响的研究（论文提纲范文）
（1）基于可持续发展的高校体育俱乐部资源管理及发展路径探索（论文提纲范文）
| 一、高校体育俱乐部模式含义及意义 |
| (一)体育俱乐部模式的含义 |
| (二)体育俱乐部模式的意义 |
| 二、我国高校体育俱乐部资源管理现状 |
| (一)师资质量有待提高 |
| (二)经费投入不足 |
| (三)制度管理有待优化 |
| 三、我国高校体育俱乐部可持续发展路径 |
| (一)课程类型融合 |
| (二)完善管理评估体系 |
| (三)突出学生主体地位 |
| (四)提高教育资源投入 |
| 四、结语 |
（2）浅析如何在应用型高校中应用体育俱乐部教学模式（论文提纲范文）
| 1 体育俱乐部教学模式的内容 |
| 2 应用型高校体育俱乐部教学模式现状 |
| 3 应用型高校体育俱乐部创建条件 |
| 4 体育俱乐部教学模式的创新点 |
| 5 在应用型高校中应用体育俱乐部教学模式的优点 |
| 5.1 能够调动学生的运动兴趣，提高学生的身体素质 |
| 5.2 能够充分的发挥出时间和空间的优势 |
| 6 体育俱乐部教学模式在应用型高校中的应用措施 |
| 6.1 加强体育课程和基础设施的建设 |
| 6.2 完善管理制度 |
| 6.3 对学生进行分层次教学 |
| 7 结语 |
（4）高职院校网球教学中实施体育俱乐部教学模式可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 网球运动在高职院校的普及程度越来越高 |
| 1.2 传统网球教学模式制约了学生学习的主动性 |
| 1.3 学生身体素质的差异在一定程度上影响课堂效率 |
| 第二章 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 第三章 相关概念的鉴定与文件解读 |
| 3.1 俱乐部 |
| 3.2 体育教学模式 |
| 第四章 国内外研究现状 |
| 4.1 国内研究现状 |
| 4.2 国外研究现状 |
| 第五章 研究对象与方法 |
| 5.1 研究对象 |
| 5.2 研究方法 |
| 第六章 研究结果与分析 |
| 6.1 关于体育俱乐部教学模式的阐述 |
| 6.2 全国网球分级活动(NTRP)球技分级评价表及学生自我评价的调查与分析 |
| 6.3 山西省职业技术学院网球教学开展现状分析 |
| 6.3.1 山西省职业技术学院网球课程教学组织形式 |
| 6.3.2 山西省职业技术学院网球课程指导教师现状 |
| 6.3.3 山西省职业技术学院学生选择网球情况分析 |
| 6.3.4 山西省职业技术学院网球课程教学场地设施现状 |
| 6.3.5 山西省职业技术学院网球课程期末考评制度现状 |
| 6.4 山西省职业技术学院师生对体育俱乐部教学模式的认知度调查与分析 |
| 6.4.1 教师对实施体育俱乐部教学模式的态度调查与分析 |
| 6.4.2 学生对实施体育俱乐部教学模式的态度调查与分析 |
| 第七章 山西省职业技术学院实施体育俱乐部教学模式的可行性分析 |
| 7.1 山西省职业技术学院实施体育俱乐部教学模式的优劣势分析 |
| 7.1.1 体育俱乐部教学模式与传统教学模式相比具有的优势分析 |
| 7.1.2 体育俱乐部教学模式在山西省职业技术学院开展的劣势分析 |
| 7.2 山西省职业技术学院网球教学引入体育俱乐部教学模式的发展构想 |
| 7.2.1 构建合理的体育俱乐部教学模式思想 |
| 7.2.2 加大网球场地的建设力度 |
| 7.2.3 提升师资力量,加强师资队伍建设 |
| 7.2.4 对学生进行宣传教育,转换体育思想 |
| 7.2.5 建立科学的网球课评价机制 |
| 第八章 结论与建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（5）体育院校游泳课“课内外一体化”教学模式的实验研究 ——以哈尔滨体育学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 教学模式 |
| 2.1.2 体育教学模式 |
| 2.1.3 课内外一体化 |
| 2.1.4 传统教学模式 |
| 2.2 国外相关研究概况 |
| 2.2.1 关于体育教学改革的研究概况 |
| 2.2.2 关于体育教学模式的研究概况 |
| 2.3 国内相关研究概况 |
| 2.3.1 关于体育课内外一体化教学模式的研究概况 |
| 2.3.2 关于体育院校游泳教学发展现状及对策研究概况 |
| 2.3.3 关于“课内外一体化”教学模式在游泳教学中的研究概况 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 录像观察法 |
| 3.2.6 教学实验法 |
| 3.2.7 逻辑分析法 |
| 3.3 教学实验设计 |
| 3.3.1 实验准备 |
| 3.3.2 实验目的 |
| 3.3.3 实验假设 |
| 3.3.4 实验对象 |
| 3.3.5 实验时间和地点 |
| 3.3.6 实验器材 |
| 3.3.7 实验过程 |
| 3.3.8 实验进度设计 |
| 3.3.9 实验流程设计 |
| 3.3.10 实验组织形式 |
| 3.3.11 实验条件的控制 |
| 3.3.12 实验质量监控 |
| 3.3.13 实验测量指标 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 实验组与对照组的实验效果分析 |
| 4.1.1 实验组与对照组技术掌握情况分析 |
| 4.1.2 实验组与对照组游距测试情况分析 |
| 4.1.3 实验组与对照组最终成绩情况分析 |
| 4.2 实验组与对照组调查情况分析 |
| 4.2.1 实验组与对照组学习态度与兴趣情况分析 |
| 4.2.2 实验组与对照组沟通与合作能力情况分析 |
| 4.2.3 实验组与对照组健康锻炼习惯的情况分析 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 专家访谈提纲 |
| 附录2 调查问卷 |
| 附录3 学生问卷评分量表 |
| 附录4 调查问卷效度评价表 |
| 附录5 教学进度表 2020-2021学年第一学期 |
| 附录6 部分原始数据 |
| 个人简历 |
（6）内蒙古师范大学体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.2.1 提高体育俱乐部教学水平 |
| 1.2.2 大学生体质健康测试重要性 |
| 1.2.3 大学生体育活动与运动需求研究意义 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.3.1 推动内蒙古师范大学非体育专业大学生积极参与体育活动 |
| 1.3.2 通过大学生参与体育活动促进其体质健康的提高 |
| 2 文献综述及相关概念界定 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育教学 |
| 2.1.2 体育俱乐部教学 |
| 2.1.3 国家学生体质健康标准 |
| 2.1.4 体能 |
| 2.1.5 运动项目分类的依据 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 有关大学生体育活动的相关研究 |
| 2.2.2 有关大学生体质健康测试现状的研究 |
| 2.2.3 有关大学生BMI与体质健康测试相关性研究 |
| 2.2.4 有关不同体育活动对大学生身心健康相关性研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 对比分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 内蒙古师范大学学生国家体质健康测试的状况分析 |
| 4.1.1 内蒙古师范大学学生体质健康现状 |
| 4.1.2 内蒙古师范大学学生体质健康影响分析 |
| 4.1.3 学生体质健康测试项目分析与建议 |
| 4.1.4 场地器材现状与学生满意程度 |
| 4.2 内蒙古师范大学学生参与体育教学俱乐部的状况分析 |
| 4.2.1 体育教学俱乐部课程教学内容与运动负荷 |
| 4.2.2 参与体育教学俱乐部的动机 |
| 4.2.3 课外是否参加该项体育教学俱乐部运动项目的原因 |
| 4.2.4 体育教学俱乐部课程对于学生需求情况与分析 |
| 4.2.5 学生对于体育教学俱乐部选课的看法情况 |
| 4.2.6 学生对体育教学俱乐部的满意程度分析 |
| 4.3 不同项群体育教学俱乐部程体质健康测试成绩的对比分析 |
| 4.3.1 不同项群体质健康测试肺活量对比分析 |
| 4.3.2 不同项群体质健康测试坐位体前屈对比分析 |
| 4.3.3 不同项群体质健康测试五十米跑对比分析 |
| 4.3.4 不同项群体质健康测试耐久跑对比分析 |
| 4.3.5 不同项群体质健康测试力量素质对比分析 |
| 4.3.6 不同项群体质健康测试立定跳远对比分析 |
| 4.3.7 不同项群总成绩对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究 |
（7）新媒体在河南省高校公共体育中运用现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 网络普及推动新媒体应用市场的发展 |
| 1.1.2 新型冠状病毒进一步推动新媒体应用市场的发展 |
| 1.1.3 新媒体对高校体育有重要作用 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 有关高校公共体育教学的研究 |
| 1.3.3 有关新媒体的研究 |
| 1.3.4 有关新媒体在高校体育教学应用现状的研究 |
| 1.3.5 有关新媒体在高校公共体育教学中应用存在问题的研究 |
| 1.3.6 有关新媒体在高校公共体育发展对策的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 河南省高校现阶段公共体育教学现状调查 |
| 3.1.1 河南省高校公共体育教学现状 |
| 3.1.2 河南省高校公共体育教学师资调查 |
| 3.1.3 大学生对公共体育教学的态度调查 |
| 3.1.4 河南省高校公共体育教学存在的问题 |
| 3.2 新媒体在高校公共体育中的运用现状 |
| 3.2.1 新媒体在公共体育课程中的运用现状调查 |
| 3.2.2 新媒体在公共体育活动中的运用现状 |
| 3.2.3 新媒体在课外体育训练中的运用现状 |
| 3.2.4 新媒体在公共体育宣传中的运用现状 |
| 3.2.5 新媒体在师资与设施建设中的运用现状 |
| 3.2.6 新媒体在新冠疫情防控期间体育教学中的运用现状 |
| 3.3 新媒体在高校公共体育运用中存在的问题 |
| 3.3.1 体育教学对新媒体应用比较少 |
| 3.3.2 新媒体应用于体育宣传相对落后 |
| 3.3.3 新媒体应用尚停留在初始阶段 |
| 3.3.4 学校对新媒体应用呈现碎片化 |
| 3.4 解决新媒体在高校公共体育运用的措施 |
| 3.4.1 增加新媒体教学和app的应用 |
| 3.4.2 明确新媒体宣传的主题 |
| 3.4.3 加强对新媒体使用行为的激励和引导 |
| 3.4.4 新媒体在训练和教学中应制定相应计划 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 新媒体在河南省高校公共体育运用调查问卷 |
| 附录B 调查问卷专家效度评价表 |
| 访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（8）高校体育俱乐部教学模式在湖北普通本科院校的探索与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体育俱乐部教学模式概念相关研究 |
| 1.3.2 体育俱乐部教学模式特点相关研究 |
| 1.3.3 体育俱乐部教学现状相关研究 |
| 1.3.4 体育俱乐部教学对策相关研究 |
| 1.4 研究内容及意义 |
| 1.5 概念界定 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 普通本科院校体育教学开展现状 |
| 3.1.1 师资力量现状 |
| 3.1.2 教学中学生参与情况 |
| 3.1.3 教学场地设施情况 |
| 3.1.4 教学经费运作 |
| 3.2 学生对教学现状的满意度 |
| 3.2.1 课程内容的满意度 |
| 3.2.2 教学方法的满意度 |
| 3.2.3 教学组织形式的满意度 |
| 3.2.4 教学评价的满意度 |
| 3.2.5 体育设施的满意度 |
| 3.3 普通本科院校体育俱乐部开展情况 |
| 3.3.1 教学组织结构 |
| 3.3.2 体育俱乐部的经费运作 |
| 3.3.3 体育俱乐部的场地设施建设 |
| 3.4 构建体育俱乐部教学模式的思路 |
| 3.4.1 更新体育俱乐部教学理念 |
| 3.4.2 建立体育俱乐部管理系统 |
| 3.4.3 建立单项俱乐部 |
| 3.4.4 分层次教学 |
| 3.5 体育俱乐部教学模式的实施方案 |
| 3.5.1 组织架构 |
| 3.5.2 实施办法 |
| 3.5.3 师资队伍建设 |
| 3.5.4 体育俱乐部课程设置 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）小学网球教学资源与商业型网球俱乐部教学资源共享路径分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 学校体育教学发展的需要 |
| 1.1.2 基于课程改革以及改善学生课外生活的需要 |
| 1.1.3 基于国家网球政策的支持 |
| 1.2 研究目的和研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值和应用价值 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 关于小学网球教学资源现状的研究 |
| 2.2 关于网球俱乐部教学资源现状的研究 |
| 2.3 关于学校与俱乐部资源共享的研究 |
| 2.4 体育资源共享的模式或途径的研究 |
| 2.5 文献综述述评 |
| 3.研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.1.4 研究的相关界定 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 北京市部分小学和商业型网球俱乐部资源现状的调查与分析 |
| 4.1.1 小学场地、器材调查情况 |
| 4.1.2 小学网球教学调查情况 |
| 4.1.3 小学网球教学人力资源调查情况 |
| 4.1.4 俱乐部场地、器材调查情况 |
| 4.1.5 俱乐部网球教学调查情况 |
| 4.1.6 俱乐部人力资源调查情况 |
| 4.2 小学网球教学与商业型网球俱乐部教学资源共享的必要性分析 |
| 4.2.1 在一定程度上可以快速发展学校网球和俱乐部网球 |
| 4.2.2 使学生全面学习和发展得到充分保障 |
| 4.2.3 对于提高学生的综合素质和网球的延续性发展意义深远 |
| 4.2.4 双方合作开辟了学校网球训练和新的人才培养模式 |
| 4.2.5 双方的合作提高了资源的利用率 |
| 4.2.6 基于实现小学网球教学课内外一体化 |
| 4.3 小学与网球俱乐部资源共享可行性的分析 |
| 4.3.1 双方资源的互补性需要是实现资源共享的内在动力 |
| 4.3.2 资源共享态度影响实现资源共享的因素 |
| 4.3.3 现存的合作形式为资源共享提供有益参考 |
| 4.4 小学与俱乐部资源共享内容调查 |
| 4.4.1 小学与网球俱乐部人力资源共享调查分析 |
| 4.4.2 小学与网球俱乐部课程资源共享调查分析 |
| 4.4.3 小学与网球俱乐部场地、器材共享调查分析 |
| 4.4.4 小学与网球俱乐部信息资源共享的调查分析 |
| 4.5 小学与商业型网球俱乐部资源共享路径分析 |
| 4.5.1 人力资源共享路径分析 |
| 4.5.2 课程资源共享路径分析 |
| 4.5.3 信息资源共享路径分析 |
| 4.5.4 场地、器材资源共享路径分析 |
| 5.结论和建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 小学和俱乐部的资源共享 |
| 5.1.2 小学和网球俱乐部资源的互补性需求、以实现合作共赢、双方强烈的资源共享意向等均证明小学与商业型网球俱乐部存在资源共享的可行性 |
| 5.1.3 双方资源共享内容 |
| 5.1.4 小学与商业型网球俱乐部人力资源路径 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 现阶段学校和俱乐部的合作有了一定的开展 |
| 5.2.2 学校和俱乐部在教学共享的过程中应该对教学器材进行统一的管理 |
| 5.2.3 学校和俱乐部应该加强对课程的开发 |
| 5.2.4 学校和俱乐部应该加强对场地和器材方面的统一管理 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（10）济南高新区第二实验学校“体育超市”实施路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题背景和依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 国外中小学体育课程标准 |
| 2.1.2 几个国家中小学体育与健康课程内容的共同发展方向 |
| 2.1.2.1 用学习领域的维度来划分体育与健康课程内容 |
| 2.1.2.2 重视发展有利于增强学生体能和提高运动技能的内容 |
| 2.1.2.3 体育课程内容呈现弹性和选择性趋势,适应个别差异 |
| 2.1.2.4 重视终身体育的教育内容,加强体育与生活的联系 |
| 2.2 国内研究的现状 |
| 2.2.1 我国普通高校对“体育超市”的研究 |
| 2.2.1.1 高校“体育超市”的初步设想 |
| 2.2.1.2 高校“体育超市”不同开展类型的研究 |
| 2.2.1.3 高校“体育超市”对具体项目开展的研究 |
| 2.2.1.4 高校“体育超市”对影响因素的研究 |
| 2.2.1.5 高校“体育超市”对心理指标的研究 |
| 2.2.2 我国职业学校对“体育超市”的研究 |
| 2.2.3 我国中小学校对“体育超市”的研究 |
| 3.研究方法 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 专家访谈法 |
| 3.3 问卷调查法 |
| 3.4 质性研究法 |
| 3.5 行动研究法 |
| 3.6 案例研究法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 济南高新区第二实验学校“体育超市”实施的环境分析 |
| 4.1.1 济南高新区第二实验学校“体育超市”实施的政策背景分析 |
| 4.1.1.1 国家政策背景 |
| 4.1.1.2 山东省政策背景 |
| 4.1.1.3 济南市政策背景 |
| 4.1.2 济南高新区第二实验学校“体育超市”实施的学校背景 |
| 4.1.2.1 学校领导的支持 |
| 4.1.2.2 体育教师的配合 |
| 4.1.2.3 后勤服务的保障 |
| 4.1.3 济南市中小学校开展“体育超市”的基本情况 |
| 4.2 济南高新区第二实验学校“体育超市”实施的路径设计 |
| 4.2.1 “超市”建设理论基础 |
| 4.2.1.1 “超市”的管理框架结构 |
| 4.2.1.2 “超市”的顾客 |
| 4.2.1.3 “超市”的资产 |
| 4.2.1.4 “超市”的人员 |
| 4.2.1.5 “超市”的商品 |
| 4.2.1.6 “超市”的财务 |
| 4.2.2 济南高新区第二实验学校“体育超市”的建立 |
| 4.2.2.1 济南高新区第二实验学校“体育超市”管理框架结构 |
| 4.2.2.2 济南高新区第二实验学校“体育超市”的顾客 |
| 4.2.2.3 济南高新区第二实验学校“体育超市”的资产 |
| 4.2.2.4 济南高新区第二实验学校“体育超市”的人员 |
| 4.2.2.5 济南高新区第二实验学校“体育超市”的商品 |
| 4.2.2.6 济南高新区第二实验学校“体育超市”的财务 |
| 4.2.3 济南高新区第二实验学校“体育超市”的实施流程 |
| 4.2.3.1 济南高新区第二实验学校“体育超市”实施流程图 |
| 4.2.3.2 “体育超市”开课调研 |
| 4.2.3.3 “项目”推销与抢购 |
| 4.2.3.4 学生及家长网络自主选课 |
| 4.2.3.5 “体育超市”的延伸 |
| 4.2.3.6 期中考核与分析 |
| 4.2.3.7 期末考核与评价 |
| 4.2.3.8 期末调研与改进 |
| 4.3 济南高新区第二实验学校“体育超市”的实施效果分析 |
| 4.3.1 以购物者体验为前提的学生体育课程感受提升 |
| 4.3.2 以满足学生基本身体需要为目标的课程产品设计提升 |
| 4.3.3 以回头客高低为满意度的学生评教评价体系提升 |
| 4.3.4 以学生体质健康与比赛成绩为对比的学生成绩提升 |
| 4.3.5 “体育超市”与其他教学方式的对比 |
| 4.3.5.1 “体育超市”与“普通体育课”的对比 |
| 4.3.5.2 “体育超市”与“体育选修课”的对比 |
| 4.3.5.3 “体育超市”与“体育俱乐部”的对比 |
| 4.4 济南高新区第二实验学校“体育超市”的难点分析与改进设想 |
| 4.4.1 济南高新区第二实验学校“体育超市”的难点分析 |
| 4.4.2 济南高新区第二实验学校“体育超市”的改进设想 |
| 5.结论和建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6.参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
四、高校体育俱乐部教学对学生身体素质影响的研究（论文参考文献）
- [1]基于可持续发展的高校体育俱乐部资源管理及发展路径探索[J]. 史传华,杨桂其. 才智, 2021(25)
- [2]浅析如何在应用型高校中应用体育俱乐部教学模式[J]. 黄平林. 当代体育科技, 2021(22)
- [3]武汉地区高校公共体育课程俱乐部现状及发展路径[D]. 杨唱. 湖北大学, 2021
- [4]高职院校网球教学中实施体育俱乐部教学模式可行性研究[D]. 张杨敏. 延安大学, 2021(12)
- [5]体育院校游泳课“课内外一体化”教学模式的实验研究 ——以哈尔滨体育学院为例[D]. 徐美园. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [6]内蒙古师范大学体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究[D]. 钱云龙. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [7]新媒体在河南省高校公共体育中运用现状调查研究[D]. 龙子祥. 河南大学, 2020(06)
- [8]高校体育俱乐部教学模式在湖北普通本科院校的探索与实践研究[D]. 黄鹏. 武汉体育学院, 2020(03)
- [9]小学网球教学资源与商业型网球俱乐部教学资源共享路径分析[D]. 周政. 北京体育大学, 2020(06)
- [10]济南高新区第二实验学校“体育超市”实施路径研究[D]. 赵林林. 山东体育学院, 2020(02)