问：学困生家庭情况分析
- 答：每一个学生在学习习惯、行为方式、思维品质和仔悔帆兴趣爱好等方面都存在不同，表现在上也不尽一致。因此，这就要求教师要关注不同层次的学生的发展，特别是那些所谓的“差生”，即的学生的成长。那么如何关注他们的发展，使他们与其他学生共同成长呢？我本人在教学过程中是这样做的。
一、努力关注学困生的积极因素，挖掘“闪光点”。
每个人都会对自己的成就感到喜悦，这种“成就感”是我激发他们学习的有效方法，我对于那些学习有困难的孩子从不歧视。而是给予比那些优秀的孩子多的多的关注，努力找寻他们身上的闪光点，并积极给予表扬，哪怕是微小的进步也要给以表扬，而且这种表扬总是大张旗鼓地当着全班同学的面进行的。从而使这些学生感到自己也有比别人优秀的地方。
二、努力培养学困生的学习兴趣
我班学习困难的学生，细细观察没有一个存在智力方面的问题，导致他们学习成绩差的原因主要是对学习不感兴趣。因此，我经常采用一些方法来调动他们学习的积极性，即所谓念雹“低要求，小步走”的方法，就是先提较低的要求，把训练的内容分解成细小的步骤，按预定的目标一步一步有计划地进行，最后达到较高的目标。
三、努力在教育教学过程中，做到对学困生有耐心，有真心，有爱心， 进行感情投资。 古人云：“亲其师，而信其道”，在教学过程中我努力做到用亲切的话语和表情，平等的对话态度来对待学困生，使他们感到老师对他们的真实的体贴，从而拉近我与他们之间的前伏距离。努力设身处地地理解这些学生的情感，并积极地帮助他们解决学习上的困难，同时，对他们付出更多的耐心和爱心，使他们从心里感受到被老师关注的幸福。
问：学困生情况分析怎么写？
- 答：学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的搏前不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如:同学，家长从中银信不过问该生的学习情况。)
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如:有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)
3、学困生形成的社会原因
人们的、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经卖轮受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
