问：价值澄清理论的意义
- 答：价值澄清理论的意义：
价值澄洁模式是指路易斯·拉思斯等人针对美国儿章在多元社会中心须面对多种价值观的选择而提出的理论。拉思斯等人认为，由于社会上存在多种价值观，传统的道德说教并不能液亩从根本上解决学生的价值认同，课堂上的价值观和实际生活中的价值观不一致还会引起学生的怀疑和抵触。
价值澄清是指价值澄清学派在上个世纪六十年代提出的理论，是在西方社会由传统向现代转变过程中出现的。价值澄清学派提出了价值澄闹租森清的理论假设:人们处于充满相互冲突的价值观的社会中，这些价值观深刻影响着人们的身心发展，而现实社会中根本就没有一套公认的道德原则或价值观。
价值澄清理论的优点
1、操作简单，易于学习掌握。
2、比较适应于课堂教学。
3、它鼓型岁励教师创造一种放松和开放的气氛，对学生有吸引力。
4、师生坦诚相见，教师也无须在高深的哲学与心理学中寻求指导。
问：价值澄清理论的介绍
- 答：价值澄清（Values Clarification）理论最早是作为一种教学方法于20世纪20年代间出现，为进步主义教育采用，在60年代时逐渐形成一个德育学派，代表人物主要是纽约大罩拿学教育学院教授路易斯·拉斯（ Louise Raths）、南伊利诺斯大学教育学教授里尔·哈明（ Merrill Harmin）、马萨诸扒缺塞州大学教育学教授悉米·西蒙（ Sidmey B.Simon）和美国人本主义教育中心主任基尔申·鲍姆（ Kirschen Baum）。其中，拉斯是这一学派的公认创建人，西蒙在这一领域建树颇丰，而鲍姆则春闷辩在进一步完善发展这一学说方面作出了很大努力。其代表作是三人合著的《价值与教学》（Values and Teaching，1966，1978）。
问：价值澄清法的概述
- 答：价值澄清学派提出了价值澄清的理论假设：人们处于充满相互冲突的价值观的社会中，这些价值观深刻影响着人们的身心发展，而现实社会中根本就没有一敬戚套公认的道德原则或价值观。根据这一假设，价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生洞稿行形成适合本人的价值观体系。所以，正如价值澄清学派的基尔申.鲍姆所说的，价值澄清可被定义为利用问题和活动来教学生评价的过程，而且，帮助他们熟练地把评价过程应用纳哗到他们生活中价值丰富的领域。
