教育惩戒权如何看待议论文题目
2023-04-14
问：应该如何看待教师惩戒权
- 答：惩戒绝不等于体罚，更昌凳不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不闷早以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。
没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要耐罩旅有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。
没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。
问：如何看待“教育惩戒权”？
- 答：教师理应以德育人。公然体罚，会让学生接受两种有害观念：权威比人格尊严和权利更重要；如果无法说服，使用暴力就是正义的。在未成年人心里播下漠视权利，迷信暴力的种子，这样的“教育”百害而无一利。教育需要极大轮运搏的耐心，实施暴力却简单、见效快。奉行“体罚有理”的人，是懒于为教育付出心力，而腊祥牺牲学生身心健康，实在不适合教育队伍。
教育法规定，学生不遵守义务，“学校和教师有责任根据情节按照法律、法规和相关规范采取劝导、诫勉、惩戒等措施予以纠正，并警示其他受教育者”。也就是说，惩戒学生不能体罚，不能伤害人格尊严。不少人认为，对屡屡扰乱教学秩序、烂泥扶不上墙的坏学生，霹雳手段是对学生负责。
体罚破坏了教育应有的秩序，何谈对学生负责？体罚让学生人格尊严尽失。这无疑是教育者的违法和失德。未成年人保护法明确规定：教师应尊重未成年人人格尊严，不得体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。
体罚学生被曝光和被拘留的并不少见。曝光不是因为学生或其他教师举报，而是因为视频上了网，或者家长发现伤情。还悄轮有教师被处罚后不服气，提出上诉。这说明，法律之下，有些学校的潜规则仍然是“体罚有理”；被打者不加抗议，其他教师也鲜有按照教师法规定的教师义务，去制止、批评和抵制体罚者
。
问：你如何看待教师的教育惩戒权？
- 答：教育我认为分为家庭教育，学校教育，和社会教育三个部分。
家庭教育指父母，长辈对孩子做人的教育。
学校教育指对孩子的知识教育。
而社会教育相对来说就比前两种教育更为残酷。会面临各种各样的人，各种各样的事，例如骗茄岁子，奸人，阴谋，惹事被打等等。
我国自来讲究天地君亲师，也就是说生你养你是父母，传授知识是老师，老师的地位和父母一般。所以也有把老师叫做师父的说法。
所以同样都是教育，我认为老师应颤余睁当有适当的惩戒权。
另外，现在的熊孩子真的没法管啊，打不得骂不得和祖宗一个样，这样宠溺出来的人，能适应毁返这个社会吗？适当的惩戒并不是什么坏事。 - 答：教育是什么？是对青少年不好的表现进行碰拍好有效约束，对他们的潜力合理发掘的科学。贺态他们的成长，既需要鼓励，也需要鞭策。青少年学生既应该享受权利，也要履行适当的义务。教师的教育惩戒权非常有必要，一个健全的家庭，既有父母的关爱，又有父母的惩戒。
问题关键所在是：如何制定合理的惩戒规范，如何去推行这些笑铅规范。要形成一套上衔接法律法规，下承接家庭教育。我们知道，任何制度都不会十全十美。教师的教育惩戒权还给老师有必要，但不是解决当前教育问题的关键。 - 答：张口就要惩戒劝！乱模给你配几套刑具满足你！很多从教多年的老师没有打骂历陪誉照样教出好孩子！老师和学生成了交心朋友！孩子毕业都是那么舍不得老师！孩子成才不是打出来的！为什么老是要惩戒肢段权？
