一、进入读图时代用照片激活版面（论文文献综述）
宋哲琦[1]（2020）在《《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）》文中研究表明《装饰》作为国内重要的艺术设计类核心期刊,从1958年创刊起,与中国设计共同成长,记录了工艺美术与现代设计的发展历程,汇集了国内外着名专家学者。以《装饰》作为展现学术思想、指导学科实践的平台。本文以《装饰》发展历程为线索,通过期刊分析、文献分析、表格梳理、人物访谈等的研究方法,根据不同时期不同的内容侧重点将杂志发展分为三个阶段来进行分析,论述《装饰》与中国设计文化发展之间的关联,并对20年来的杂志内容进行系统的整理,更全面的阐述该杂志的发展历程与时代背景下相互影响的关系,以及对《装饰》、对中国设计文化、教育的作用与影响进行总结。
教育部[2]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中提出教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
黄涛[3]（2020）在《部编版初中语文教材插图与运用研究》文中提出随着时代进步和教育改革,部编版初中语文教材也发生了相应的变化,插图的设计更加新颖、插图的类型更加多样化,更加切合处于青春期初期的初中生的心理特点,但是在实际课堂教学中,仍存在忽视教材插图的现象,教材插图也存在一些问题。本文希望通过研究教材插图的类型、作用,梳理教材插图中问题,为广大师生提供插图的运用建议,为教材插图的编排者提供编排建议,改变插图长期失用的局面,帮助师生更好借助插图展开教学,完善教材的编写工作。
孙佳路[4]（2020）在《《看电影》趣味研究》文中认为《看电影》是20世纪90年代中国社会及大众文化转型时期的产物。它是在中国市场经济体制下,期刊业开始市场化进程的过程中,以市场为导向,以趣味为策略,由文学类期刊成功进行变身的通俗娱乐类电影期刊。曾打着“中国影迷第1刊”口号的《看电影》,坚持以电影为灵魂,以受众为中心,以客观体现电影工业现状为己任。同时,在面对网络媒介的强力冲击和大众阅读方式发生改变的情况下,《看电影》能够审时度势,整合媒介资源,多次进行改版,成为21世纪以来发展较为迅速的通俗娱乐类电影期刊之一。它的迅猛发展,一方面体现了营销团队的经营管理能力和战略决策能力;另一方面也体现了其适应大众审美文化变迁的趣味传播。本文以《看电影》为研究对象,在市场经济、文化转型与媒介融合的大背景下,对期刊的发展历程、出版形态和文本进行梳理和阐释。并在综合吸收大众传播学、社会学、美学、电影学等学科理论研究成果的基础上,进一步分析《看电影》趣味的生成、发展和演变的背景、过程与原因。力图揭示社会和文化转型时期我国大众娱乐期刊的发展策略和大众审美趣味与媒介发展的关系。论文主体分为五章:第一章从历史的角度对中国电影期刊的发展历程和《看电影》的创刊时机、出版形态、改版状况进行阐述。电影作为第七艺术,其艺术形态,创作手段,表现主题在很大程度上受当时社会的政治、经济、文化、技术等方面的影响。中国电影期刊是伴随着中国电影的发展而发展的,它既是中国电影发展史的记录者,又是中国电影发展史的见证者。它一方面展示着电影的时代特征,另一方面也书写着社会的文化变迁。通过对中国电影期刊发展史的爬梳,阐述不同时期中国电影业的发展形态,意趣风尚及电影期刊对不同时期社会文化思潮的助推,为当代电影期刊的研究提供依据。与此同时,引出于20世纪90年代末社会文化转型时期成功改版的《看电影》。通过对《看电影》创刊背景及发展历程的梳理,分析其迅速脱颖而出,占领大部分读者市场的原因,以及其如何在信息变革时期、阅读方式发生改变的大环境下,抓住时代特征,进行生存策略的演化。为接下来的趣味研究做好铺垫。第二章分别从静态和动态的视角,讨论《看电影》趣味的生成、演变及与趣味群体间的关系。通过分析其趣味生成和传播的内在逻辑,进一步考察趣味与文化语境之间的关系,探究其媒介发展的策略。20世纪90年代,传统媒介由大众传播向分众化传播转型。这种改变使得传播媒介与受众之间形成了以趣味为核心的互动模式。因此,对《看电影》趣味的生成研究,要将其还原到具体的社会文化背景之中,分析促使其趣味生成的外部动力因素和内在传播逻辑。这种动因和逻辑既是现实的,又是空间历史的。在这些因素的共同作用下,《看电影》采取了受众定位策略,锁定自己的目标受众群体,并通过对目标受众群体和趣味群体进行趣味层面的互动,引导和型塑,来建构富有时代性审美风尚的趣味文化。随着媒介传播形态的改变,传统媒介趣味与受众趣味趋向异化。作为媒介和文化商品的《看电影》在时代的变革中,所呈现和传播的趣味也相应地发生了改变与创新,这亦是一种生存策略的体现。第三章以当代视觉传播和文化消费为视角,以期刊封面为主要研究对象,分别从期刊封面的设计、图片的审美趣味、版式中的电影味三个方面,讨论《看电影》作为文化商品的趣味呈现。在大众文化审美形态由日常生活审美化向审美日常生活化过渡的视觉文化消费时代。对于大众期刊,文字逐渐被图像僭越。“读图时代”到来,期刊的外在符号系统,即期刊的封面、版式设计成为适应视觉消费的主要手段。电影期刊相较于其他类型期刊,有着得天独厚的图片资源。《看电影》的封面从创刊之初就极具视觉冲击力,当然这也成为其快速占领读者市场的重要原因之一。在《看电影》封面和版式设计变迁的过程中,既体现了期刊作为文化商品的时尚趣味,又体现出了期刊的定位和审美趣味的变迁。第四章以期刊创刊时的社会文化转型为背景,大众审美形态为前提,以期刊的内在传播符号——栏目为研究对象,探讨《看电影》作为媒介的趣味呈现。分析期刊随电影发展和文化变迁所折射出的媒介趣味。在媒介快速发展时期,被当代传播媒介型塑的趣味群体普遍具有娱乐性、大众性、时尚性的消费特征。通俗娱乐类电影期刊恰好反映出大众的这些趣味特征。因此,将《看电影》放在宏观的、大众的电影信息分类范围中,通过对栏目名称的演变,经典栏目的个案分析,能更好地阐释《看电影》的大众媒介属性。进而探寻《看电影》在报道开放式的电影资讯时所呈现出的基于媒介形态的趣味策略。即它是如何在大众和娱乐的基础之上提炼出高级娱乐,提升媒介价值,以区别于其他同类电影期刊。第五章从趣味文化意蕴的视点出发,并通过对《看电影》正刊经典栏目和增刊《午夜场》的文本分析,阐释其迷影文化旨趣,论述《看电影》迷影场域的打造和对受众迷影文化的导向。美国批评家苏珊·桑塔格在纪念电影诞生一百周年,发表的文章中提到因“迷影”的消失将导致电影的衰亡,致使这个诞生于电影艺术萌芽时期的词汇,又重新出现在大众视野。从而引发部分学者对迷影文化的正面讨论,使得在电影发展史叙事中,被忽略的影迷群体再次被关注。在迷影文化史叙述中,电影期刊曾作为早期迷影文化的主要推手之一。电影期刊是迷影文化的体现。因此,《看电影》从文化内涵上说是迷影的。同时,以受众为核心的《看电影》也是中国唯一本以影迷对电影的迷恋程度而进行分众化出版的电影期刊。通过《看电影》正刊中的迷影元素,增刊《午夜场》的迷影导向,共同助推迷影文化。
季念[5]（2019）在《论《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象（1842-1876）》文中研究说明1842年5月14日在伦敦创刊的《伦敦新闻画报》,是世界上第一份成功地将新闻与图像有机结合,实现文学与艺术“联姻”的周刊。它从创刊之日起,就对中国和中国人形象给予了高度关注。创刊后仅20天,即刊载了关于中国人的专题报道《中国的道光皇帝》。到1876年,其报道的中国人形象几乎涉及了晚清中国社会的各个阶层、各种职业。《伦敦新闻画报》在这三十多年中塑造的晚清中国人形象既丰满多样又极具典型性,对英国中产阶级读者乃至大英帝国臣民关于晚清中国人形象的认知产生了重大影响。在《伦敦新闻画报》的中国人形象报道中,用力最勤、着墨最多、关注度最高的无疑是在晚清社会占据统治地位的皇帝高官。就皇帝而言,《伦敦新闻画报》报道了道光皇帝、咸丰皇帝和同治皇帝,并将他们置于晚清战乱不断、动荡不安的社会背景下加以观照,表现了道光皇帝强撑危局的艰难,咸丰皇帝苦心维持的不易,同治皇帝作为符号象征的无奈。就高官而言,它报道了耆英、斌椿、叶名琛、广州行商及其他官员群像,描绘了耆英在外交活动中的善变形象,表现了斌椿作为“中土西来第一人”的开放包容个性,浓墨重彩地对叶名琛进行了污名化。当然,《伦敦新闻画报》虽然格外重视皇帝高官,但其报道的中国人形象并不局限于此。它还报道了形形色色的下层人形象。其中,最具有代表性的是中国军人和中国百姓。就军人形象而言,它描绘了遇敌溃逃、英勇顽强、唯利残忍等不同类型的军人;就中国百姓而言,它表现了堕落麻木、礼貌友善、吃苦耐劳等不同品质的中国百姓形象。《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象丰富而生动,这既得益于该报图文结合的特色,更得益于该报高超的艺术表现手法。首先,在图像与文字的互释、互补与悖离中,增强了人物形象的直观性、可感性和性格张力。其次,通过新闻观察者的叙述、新闻当事人的叙述、嵌套性叙述等多重叙述主体的透视,增强了新闻故事的真实性与完整性,使人物形象更加真实与生动。再次,记者、画家将新闻背景与事实巧妙结合,或利用新闻背景阐明新闻事实,或利用新闻背景烘托新闻事实,不仅使画报中的中国故事与中国人形象更加完整,而且有利于读者更好地理解中国故事与中国人形象。《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象,作为一种西方视野中的“他者”形象,既非现实生活中中国人形象毫不走样地再现,也非西方人凭空想象的产物。它是记者在中国民间游历、战地目击、受传闻影响等亲历中国的印象,也是西欧对中国人美化性想象与丑化性想象的延续,是西欧社会集体想象的产物;在它身上体现了大英帝国意识形态与媒介使命的混合,杂糅了商业利益至上与新闻客观、不列颠民族优越与新闻中立、中产阶级定位与新闻写实等矛盾对立的因素。《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象书写具有重要的价值和意义。首先,它具有重要的历史意义。它曾影响了西方社会对中国人的认识和其他画报对中国人的关注,并提供了中国人形象研究的新参照物。其次,它具有较强的审美意义。它拓展了图文并重的审美空间和新闻画报的表现范围,提升了新闻画报的艺术品位。再次,它具有很强的当代价值。它既为当代社会观察和评价外国媒体中的中国人形象提供了视野,又为当代中国媒体报道外国人形象提供了启示,还对提升当代中国画报的图文艺术水平和质量提供了借鉴。
聂淑芬[6]（2018）在《陈平原图文互文思想初探》文中进行了进一步梳理作为一个善于反省自家学术的学者,陈平原比较早地关注到图像与文字的关系,并积极地投身于图文互文着作实践,努力探索图文互文法在文学研究领域中的实际运用,以此形成独具特色的图文互文思想经验。陈平原认为进入到文字中的图像,必须与文字互相呼应,产生对话。图文互动的关键在于图文之间的对话与协调,既落实为版面状态,也体现在生产过程。陈平原指出图文书的最佳状态是图文之间互为因果,互相阐释,互相论证,对图像资料的解读构成了全书的重要支柱。但是并非所有的书籍都适合配图,学术类的图文书籍需限制插图活动,以保持文字的魅力。陈平原的图文互文思想经历了“看重图像的配合作用”、“探索图文的互动方式”、“突出图像的独立价值”三个发展阶段,并表现出“限制配图与人文关怀”、“大视野与史学功夫”、“问题意识与知识考古”三个显着特质。陈平原的图文互文思想不仅在一定程度上丰富了图文着作的编撰经验,而且对晚清文学的研究亦具有重大意义。
张沙沙[7]（2016）在《苏教版初中语文教材中的插图辅助教学研究》文中研究说明插图作为语文教材的助读系统之一,是语文教材的重要组成部分。插图能激活学生的思维,激发想象力,并能发展空间智能。插图,作为最直接的图像资源,能让学生在学习中获得更为直接、便捷的信息。教材中的插图作为课程资源的一部分,应该发挥它应有的作用,实现它的价值。本文选取江苏教育出版社初中语文教材作为研究对象,运用文献分析法,统计归纳法以及案例分析法等研究方法,对苏教版初中语文教材中的插图辅助教学进行了详细的分析研究。本文分为三个部分:第一部分,主要对初中语文教材插图辅助教学的价值进行分析,主要从初中生的学习心理特点以及初中语文课程的信息化两方面进行论述;第二部分,根据调查统计的数据,分析苏教版初中语文教材中的插图及插图辅助教学的实际情况,主要探讨插图的分布状况、分类状况、插图存在的一些问题以及插图辅助教学的使用情况、作用体现、存在的问题等等;第三部分,以苏教版初中语文教材为例,具体制定教学实施方案。首先辨析不同类型的插图在辅助教学中的应用,在此基础上,重点论述插图在阅读教学、写作教学、口语交际教学中的作用和教学方法。
陈阳[8]（2014）在《《真相画报》与“视觉现代性”》文中研究表明在近代中国画报发展的历史长河中,《真相画报》见证了中国画报从石印画报向铜锌版画报的转变。它以丰富多样的视觉样式为我们提供解读民国初年视觉文化的一把钥匙。《真相画报》,1912年创刊于上海,创办者是岭南画派的代表人物高剑父、高奇峰两兄弟。他们是早期同盟会成员并参加革命活动,其兼具艺术家和革命者的双重身份为这份画报带来了与众不同的内容和表现形式。在图像与文字、传统与现代、东方与西方、启蒙与革命、政治与艺术的多重关系中,《真相画报》呈现出一个时代的政治面貌、艺术流变及图像传播的逻辑。本文试图从“视觉现代性”的角度来分析《真相画报》的图像传播,由此阐明《真相画报》在新闻传播史和艺术文化史中的地位和作用。“视觉现代性”是从视觉的角度来探讨现代性,因此仍离不开揭示“现代性”内涵的关键词：工具理性、科学技术、民族国家、工业社会、主体意识。本文通过摄影、绘画、大众媒介等“现代物”所建构的“真相观”、“空间观”、“器物秀”、“艺术观”、“传播观”来诠释“视觉现代性”。“真相观”、“空间观”、“器物秀”所依托的文本是照片,“艺术观”依据的文本是绘画。在清末民初的图像传播中,照片无疑是承载和体现“视觉现代性”的主要载体和表现形式,这也是《真相画报》在同时代脱颖而出的重要方面。其次,“新国画”所体现的“绘画现代性”是“视觉现代性”的另一方面。“传播观”综观《真相画报》在摄影和艺术两方面的传播实践,从大众传播和人际传播的视角解读视觉文本的制作、生产、流通及相互影响的机制和意义。简言之,《真相画报》的“视觉现代性”是在“摄影现代性”、“绘画现代性”和“传播现代性”的综合作用下通过丰富的视觉文本来建构人们对世界的认知,即“看什么”和“如何看”。
黄剑[9]（2013）在《读图时代的新闻写作思考》文中进行了进一步梳理读图时代的到来,到底是以图为主还是坚持文字的传统性?一方面,人们会使用文字来进行记录,保证其具有权威性与官方可信性;另一方面,人们也需要更直观地了解信息,而图片则正好符合这个要求。读图时代,文字与图片共同促进新闻传播优
马国红[10]（2010）在《浅析报纸的包装与设计》文中研究说明当今时代是一个视觉泛滥的时代,一些媒体专家学者说读者已告别了饥饿时代,阅读口味开始变得挑剔起来,讲究"色、香、味",报刊的形象包装已成为进入读者视野的通行证。那么对于地市级平面媒体,我们的选择在哪里呢?
二、进入读图时代用照片激活版面（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、进入读图时代用照片激活版面（论文提纲范文）
（1）《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 致谢 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.2 相关领域研究现状 |
| 1.2.1 期刊论文类 |
| 1.2.2 专着类 |
| 1.3 研究的方法、思路 |
| 1.3.1 研究的方法 |
| 1.3.2 研究的思路 |
| 2 百花盛开的工艺美术发展(1958-1961) |
| 2.1 《装饰》创刊溯源 |
| 2.2 《装饰》杂志风格主要视觉特点 |
| 2.2.1 封面文字 |
| 2.2.2 封面视觉图案 |
| 2.2.3 内页版面设计 |
| 2.3 传统工艺美术的发展 |
| 2.3.1 重新重视民间美术 |
| 2.3.2 指导工艺美术创作 |
| 2.4 为美化人民生活服务 |
| 2.4.1 面向大众生活创作 |
| 2.4.2 向西方世界开展学习 |
| 3 求索争鸣的设计萌芽(1980-1996) |
| 3.1 复刊时代背景 |
| 3.2 《装饰》视觉元素的变化 |
| 3.2.1 封面设计形式的探索 |
| 3.2.2 封面主体立意的变迁 |
| 3.2.3 内页版式的有序与变化 |
| 3.3 工艺美术的变革 |
| 3.3.1 “工艺美术“名词的局限 |
| 3.3.2 “装饰热”的兴起 |
| 3.4 现代化的新浪潮 |
| 3.4.1 科技与艺术的大讨论 |
| 3.4.2 现代设计的浪潮 |
| 3.5 《装饰》步伐的“守”与“进” |
| 4 对话世界文化自信的设计现代化(1997-2018) |
| 4.1 走入“全球化” |
| 4.2 《装饰》设计的多元化 |
| 4.2.1 和谐的整体性 |
| 4.2.2 现代感的民族美 |
| 4.2.3 敢于尝试的创意美 |
| 4.2.4 版式装饰的简洁美 |
| 4.3 开放视野立足传统 |
| 4.3.1 工艺美术的新发展 |
| 4.3.2 设计批评的引入 |
| 4.3.3 中国创造带来的思考 |
| 4.4 面向时代关注当下 |
| 4.4.1 设计的伦理学问题 |
| 4.4.2 技术与设计的关系 |
| 4.4.3 从设计艺术到设计科学 |
| 4.5 《装饰》内容的“质”与“量” |
| 5 总结 |
| 5.1 从工艺美术到现代设计 |
| 5.2 从教育理论到学科实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 采访文字稿 |
| 附录二 《装饰》1958-2018杂志封面 |
| 附录三 《装饰》1958-2018文章整理 |
| 作者简介 |
（3）部编版初中语文教材插图与运用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘由与意义 |
| 一、研究缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状及分析 |
| 一、读图时代背景下语文学科的研究情况 |
| 二、语文教材中插图的研究情况 |
| 第三节 主要研究内容和方法 |
| 一、主要研究内容 |
| 二、研究创新点 |
| 三、研究方法 |
| 第一章 教材插图概述 |
| 第一节 插图的定义 |
| 第二节 插图的历史 |
| 一、萌芽阶段 |
| 二、发展阶段 |
| 三、成熟阶段 |
| 第三节 教材插图的类型 |
| 一、根据位置分类 |
| 二、根据内容分类 |
| 第二章 部编版初中语文教材插图研究 |
| 第一节 教材插图的作用 |
| 一、教材插图的积极作用 |
| 二、教材插图的消极作用 |
| 第二节 教材插图的运用建议 |
| 一、端正认识,合理运用 |
| 二、适当补充,以图激趣 |
| 三、抓住重点,以图破疑 |
| 四、深入品味,体会内涵 |
| 五、运用插图,提高语文能力 |
| 第三节 教材插图的问题 |
| 一、插图质量粗糙,主题不明 |
| 二、插图内容与课文不一致 |
| 三、插图形式单一,内容简单 |
| 四、应有插图的缺失 |
| 五、性别导向错误 |
| 第四节 教材插图的编排建议 |
| 一、切实提高插图质量,拓宽插图内容 |
| 二、加强编排者与使用者之间联系 |
| 三、打破刻板印象,树立正确性别意识 |
| 四、插图应该承载更多的文化因素 |
| 第三章 部编版初中语文教材插图的运用研究 |
| 第一节 部编版初中语文教材插图的运用情况调查 |
| 一、初中语文教师对插图的认识和运用情况 |
| 二、初中学生对插图的认识和运用情况 |
| 三、调查情况的总结 |
| 第二节 部编版初中语文教材插图被忽视的原因 |
| 一、教师方面的原因 |
| 二、学生方面的原因 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（4）《看电影》趣味研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题的机缘及其价值 |
| 二、研究基础 |
| (一)关于趣味 |
| (二)关于媒介趣味 |
| (三)关于电影趣味 |
| 三、关于《看电影》的趣味研究 |
| 四、关于《看电影》的研究现状与研究方法 |
| (一)关于电影期刊的研究 |
| (二)关于《看电影》的研究 |
| (三)研究方法 |
| 第一章 中国电影期刊与《看电影》 |
| 第一节 当期刊遇上电影:中国电影期刊概说 |
| 一、中国电影期刊的诞生:1920——1930年代 |
| 二、中国电影期刊的曲折成长:1940年代 |
| 三、新中国电影期刊的复兴:1950——1980年代 |
| 四、新时期电影期刊的革新:1990年以来 |
| 第二节 《看电影》的前世今生 |
| 一、历史的时代机遇:创刊背景 |
| 二、电影的二维书写:《看电影》的发展历程 |
| 第二章 内外交互的趣味共振与嬗变 |
| 第一节 浸入趣味的光影空间 |
| 一、《看电影》的趣味之源 |
| 二、《看电影》的趣味生成 |
| 第二节 “使用与满足”理论中的趣味互动 |
| 一、电影期刊与受众的审美互动 |
| 二、《看电影》与受众的趣味共振 |
| 第三节 大众审美视野中的趣味流变与创新 |
| 一、趣味的流变 |
| 二、趣味的创新 |
| 第三章 视觉消费视域下的商品趣味 |
| 第一节 《看电影》封面的商品视觉呈现 |
| 一、封面商品属性的视觉传播 |
| 二、《看电影》封面的视觉表征 |
| 三、《看电影》封面的消费符号象征性 |
| 第二节 《看电影》封面图片的审美趣味 |
| 一、封面图片的时尚趣味 |
| 二、封面图片的电影趣味 |
| 第三节 《看电影》版设中的趣味带入 |
| 一、“看”出来的电影即视感 |
| 二、富于情绪的色彩变迁 |
| 第四章 大众传播语境下的媒介趣味 |
| 第一节 基于大众传播的栏目构建 |
| 一、《看电影》的栏目概况 |
| 二、经典栏目的审美倾向 |
| 第二节 基于媒介形态的趣味表达 |
| 一、以前沿资讯凸显大众趣味 |
| 二、以多元风格打造娱乐趣味 |
| 三、以独家报道提升媒介价值 |
| 第五章 当代审美文化形态下的“迷影”趣味 |
| 第一节 区隔与导向的迷影文化 |
| 一、区隔:“影迷”——“大众”——“迷影”的定位 |
| 二、导向:助推迷影文化 |
| 第二节 打造“迷影”旨趣——《看电影·午夜场》 |
| 一、策划纸上“白日梦” |
| 二、精英式的品味表达 |
| 三、表现“迷”认知的年度总结 |
| 结论 |
| 引用和参考文献 |
| 附录1 《看电影》出版形态进化表(1999—2019) |
| 附录2 《看电影》栏目进化表(1999—2019) |
| 附录3 《看电影》封面影片与内地总票房汇总列表(2000—2019) |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（5）论《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象（1842-1876）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 选题缘起与选题依据 |
| 0.1.1 选题缘起 |
| 0.1.2 选题依据 |
| 0.2 研究对象与研究意义 |
| 0.2.1 研究对象 |
| 0.2.2 研究意义 |
| 0.3 国内外研究述论 |
| 0.3.1 国外研究综述 |
| 0.3.2 国内研究综述 |
| 0.3.3 国内外研究的不足 |
| 0.4 研究方法与创新之处 |
| 0.4.1 研究方法 |
| 0.4.2 创新之处 |
| 第1章 《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象的主要类型(上) |
| 1.1 皇帝形象 |
| 1.1.1 夕阳余辉里强撑危局的道光皇帝 |
| 1.1.2 大厦将倾时苦心维持的咸丰皇帝 |
| 1.1.3 短暂平静下作为符号象征的同治皇帝 |
| 1.2 官员形象 |
| 1.2.1 外交舞台上的善变者耆英 |
| 1.2.2 中土西来第一使者斌椿 |
| 1.2.3 亦商亦官的行商 |
| 1.2.4 被污名化的两广总督叶名琛 |
| 1.2.5 地方治理中的官员群像 |
| 第2章 《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象的主要类型(下) |
| 2.1 军人形象 |
| 2.1.1 遇战溃逃的中国军人 |
| 2.1.2 英勇顽强的中国军人 |
| 2.1.3 唯利残忍的中国军人 |
| 2.2 百姓形象 |
| 2.2.1 堕落麻木的中国百姓 |
| 2.2.2 礼貌友善的中国百姓 |
| 2.2.3 吃苦耐劳的中国百姓 |
| 第3章 《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象的表现艺术 |
| 3.1 图像与文字的互文 |
| 3.1.1 图像与文字互释 |
| 3.1.2 图像与文字互补 |
| 3.1.3 图像与文字悖离 |
| 3.2 多重叙述主体的透视 |
| 3.2.1 新闻观察者的叙述 |
| 3.2.2 新闻当事人的叙述 |
| 3.2.3 嵌套性叙述 |
| 3.3 新闻背景与事实的结合 |
| 3.3.1 背景阐明新闻事实 |
| 3.3.2 背景烘托新闻事实 |
| 第4章 《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象的形成原因 |
| 4.1 记者画家亲历中国的印象 |
| 4.1.1 民间的游历 |
| 4.1.2 战地的目击 |
| 4.1.3 传闻的影响 |
| 4.2 西欧的中国人想象的延续 |
| 4.2.1 对美化性想象的延续 |
| 4.2.2 对丑化性想象的延续 |
| 4.3 大英帝国意识形态与新闻媒介使命的混合 |
| 4.3.1 商业利益至上与新闻客观的博弈 |
| 4.3.2 不列颠民族优越与新闻中立的拉锯 |
| 4.3.3 中产阶级定位对新闻写实的调和 |
| 第5章 《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象书写的意义 |
| 5.1 历史意义 |
| 5.1.1 影响了西方社会对中国人的认识 |
| 5.1.2 促进了其他画报对中国人的关注 |
| 5.1.3 提供了研究中国人形象的新参照物 |
| 5.2 审美意义 |
| 5.2.1 拓宽了图文并重的审美空间 |
| 5.2.2 扩展了新闻画报的表现范围 |
| 5.2.3 提升了新闻画报的艺术品位 |
| 5.3 当代启示 |
| 5.3.1 为观察当代外国媒介中的中国人形象提供了视野 |
| 5.3.2 为当代中国媒体报道外国人形象提供了启示 |
| 5.3.3 为提升当代中国画报的图文艺术提供了借鉴 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间获得的科研成果 |
（6）陈平原图文互文思想初探（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究方法 |
| 第二章 陈平原的图文互文着作实践及观念 |
| 2.1 陈平原图文互文着作的统计与介绍 |
| 2.2 陈平原的图文互文着作观念及分析 |
| 第三章 陈平原的图文互文思想发展历程 |
| 3.1 看重图像的配合作用 |
| 3.2 探索图文的互动方式 |
| 3.3 突出图像的独立价值 |
| 第四章 陈平原图文互文思想的特质及意义 |
| 4.1 陈平原图文互文思想的特质 |
| 4.2 陈平原图文互文思想的意义 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 读研期间发表论文目录 |
| 后记 |
（7）苏教版初中语文教材中的插图辅助教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究对象 |
| 三、理论基础 |
| 四、研究方法 |
| 五、文献综述 |
| 第一章 初中语文教材插图辅助教学的价值分析 |
| 第一节 符合初中生的学习心理特点 |
| 一、初中生言语的发展 |
| 二、初中生观察、记忆能力的发展 |
| 三、初中生学习的思维特点 |
| 四、初中生学习的情感特点 |
| 第二节 顺应初中语文课程的信息化趋势 |
| 一、初中语文插图辅助教学的历史沿革 |
| 二、初中语文插图辅助教学的功能 |
| 三、初中语文插图辅助教学的作用范围 |
| 本章小结 |
| 第二章 苏教版初中语文教材插图及插图辅助教学概述 |
| 第一节 苏教版初中语文教材插图的现状 |
| 一、插图的分布状况 |
| 二、插图的分类状况 |
| 三、插图中存在的问题 |
| 第二节 苏教版初中语文教材插图辅助教学现状 |
| 一、插图辅助教学的使用情况 |
| 二、插图辅助教学的作用体现 |
| 三、插图辅助教学中存在的问题 |
| 本章小结 |
| 第三章 插图辅助教学在初中语文教学中的应用 |
| 第一节 不同类型插图在插图辅助教学中的应用 |
| 一、内容不同插图在插图辅助教学中的应用 |
| 二、介质不同插图在插图辅助教学中的应用 |
| 三、所属文体不同插图在插图辅助教学中的应用 |
| 第二节 插图辅助教学在语文教学中的具体应用 |
| 一、插图辅助教学在阅读教学过程中的应用 |
| （一）起——激趣导入 |
| （二）承——紧扣目标 |
| （三）转——突破难点 |
| （四）合——总结升华 |
| 二、插图辅助教学在写作教学中的应用 |
| （一）利用插图进行素材积累 |
| （二）利用插图进行材料作文训练 |
| 三、插图辅助教学在口语交际教学中的应用 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一：正文中出现的插图 |
| 附录二：苏教版初中语文教材插图统计表 |
| 攻读学位期间的主要学术成果 |
| 后记 |
（8）《真相画报》与“视觉现代性”（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究对象：画报研究回顾 |
| 一、画报小史 |
| 二、画报研究综述 |
| 第二节 研究视角：视觉现代性 |
| 一、以视觉性应对视觉冲击 |
| 二、现代性与视觉现代性 |
| 第三节 研究方法及组织架构 |
| 第二章 真相观：《真相画报》与时事新闻 |
| 第一节 “真相观”：《真相画报》与时事照片 |
| 一、《真相画报》的创刊背景 |
| 二、《真相画报》之于“真相” |
| 三、照片之于“真相” |
| 第二节 摄影：格物与写真 |
| 第三节 照片：无声的证据 |
| 一、作为证据的照片：为革命赴死的身体 |
| 二、作为证据的照片：为革命动员的身体 |
| 本章小结：真相的出镜 |
| 第三章 时空观：风景照中的国族认同 |
| 第一节 “地势写真画”：具象地图与国族认同 |
| 一、地景照与人文地理 |
| 二、地景照与图画地图 |
| 三、地景照与国族认同 |
| 第二节 名胜写真画：废墟空间与历史记忆 |
| 一、废墟残迹与文化赋义 |
| 二、废墟空间与民族记忆 |
| 本章小结：风景照的意志 |
| 第四章 “器物秀”：物质文明与救国想象 |
| 第一节 “物质救国”与振兴实业 |
| 一、从物质救国到物质文明 |
| 二、从工业救国到振兴实业 |
| 第二节 军事重器与救国想象 |
| 一、海陆空：军舰、铁路、飞机 |
| 二、飞机救国与视觉革命 |
| 本章小结 恋物的“器物秀” |
| 第五章 “新国画”：折衷主义与绘画现代性 |
| 第一节 “新国画”与折衷主义 |
| 一、博物写实的“新国画” |
| 二、日风熏染的“新国画” |
| 第二节 “新国画”与美术革命 |
| 一、“美术革命”聚焦点：“新国画” |
| 二、“美术革命”实质：中西画之争 |
| 三、“新国画”：艺术与政治的胶葛 |
| 本章小结 革命的艺术 |
| 第六章 传播网：图像传播与艺术传播 |
| 第一节 图像传播的变革 |
| 一、图画新闻(Illustrated News) |
| 二、新闻摄影(Photojournalism) |
| 三、图像论政 |
| 第二节 网状的艺术传播 |
| 一、社交性艺术 |
| 二、大众传播艺术 |
| 本章小结 传播的力量 |
| 第七章 结论：《真相画报》的视觉现代性 |
| 参考文献 |
| 图版目次 |
| 附录 |
| 后记 |
（9）读图时代的新闻写作思考（论文提纲范文）
| 一、新闻照片 |
| 二、新闻图表 |
| 三、新闻地图 |
| 四、新闻漫画 |
| 五、新闻速写 |
| 1. 虚“大”。 |
| 2. 虚“多”。 |
| 3. 虚“重”。 |
| 4. 虚“美”。 |
（10）浅析报纸的包装与设计（论文提纲范文）
| 读图时代对图的选择 |
| 版面设计和读者心理感受 |
四、进入读图时代用照片激活版面（论文参考文献）
- [1]《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）[D]. 宋哲琦. 浙江大学, 2020(12)
- [2]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [3]部编版初中语文教材插图与运用研究[D]. 黄涛. 闽南师范大学, 2020(01)
- [4]《看电影》趣味研究[D]. 孙佳路. 东北师范大学, 2020(07)
- [5]论《伦敦新闻画报》中的晚清中国人形象（1842-1876）[D]. 季念. 湘潭大学, 2019(12)
- [6]陈平原图文互文思想初探[D]. 聂淑芬. 广州大学, 2018(01)
- [7]苏教版初中语文教材中的插图辅助教学研究[D]. 张沙沙. 苏州大学, 2016(01)
- [8]《真相画报》与“视觉现代性”[D]. 陈阳. 复旦大学, 2014(01)
- [9]读图时代的新闻写作思考[J]. 黄剑. 媒体时代, 2013(10)
- [10]浅析报纸的包装与设计[J]. 马国红. 中国地市报人, 2010(12)