问：昆体良的教育思想是什么？
- 答：昆体良是罗马帝国初期的雄辩家和教育家。他的著作《雄辩术原理》是西方第一本论述教育教学经验的著作，其中包含了他的教育观、教学观和教师观。
一、哪茄正教育观：①教育的作用非常巨大，但并不绝对，他认为教育是以天性为基础的；
②教育的目的在于培养有德行的雄辩家，他认为德行应该排在首位；
③教育的任务：首先是重德行，德行是一个雄辩家的首要品质；其次是推学校，因为学校教育优于家庭教育；最后是重视学前教育，在学前教育中进行双语教学，还要进行德育和智育。他重视幼儿学习兴趣的培养李悔，使最初的学习成为一种娱乐。
二、教学观：①教学的组织形式为分班教学，这是班级授课制的萌芽。②他提出教学内容是在广博的普通知识的基础上进行专业的知识教育。③教学的方法为启发诱导和提问解答，他反对体罚。④教学的原则是劳逸结合、因材施教和量力原则。。
三、教师观：教师应该懂得教育艺术和因材施教、德才兼备、严慈相济、有耐心、多鼓励纳吵、谨慎惩罚。 - 答：昆体良(MarcusFabiusQuintilianus，35—100)是古罗马隐氏没最著名的教育家，代表作是《雄辩术原灶纳理》。他系统地总结了罗马教育工作的经验教训，创造性地提出了改进教育教学工作的许核源多建议，形成了较为完整的教育思想体系。
问：昆体良的论演说家的教育主要讲述了什么样的教育思想？
- 答：昆体良的《论演说家的教育》主要讲述的就是客观上的教学理论，希望学生可以自己学习。总结了以前教育工作者的经验教训，创造携历要不断的改进。学习当中有很多知识是需要进行共同学习的，有些理论也要牢牢掌握住。每一个培养的著作都不一样，要学会仔细斟酌教育家的闭孝思想，根据时代不断的与时俱进。
有没有理解昆体良的思想？
他的思想教育内容也是注重学生的创造性培养，希望学生可以成为一个独立的个体。不管怎么样，学生都要以理解知识为记忆，不能去进行机械记忆，这样的效果完全都没有用。记录出一个学生的学习能辩态搜力，就是要让学生更好的用心。昆体良也是希望能把自己的经验教训都告诉学生，不让学生走弯路。对于一些教育家的思想都要认真的看一看，对自己只有好处没有坏处。
能够了解教育的基本趋势。
教育是为了学生而改变的，为了学生而服务。每个人在学习教育的时候也会逐渐的去分析答案在自己的头脑中不在别人的思想当中。有些学生看书还没看一半就不想看了，如果不从小培养智慧，长大之后很难再发挥。
总结
看书就要选择一些优胜的书籍，才能够知道讲了什么。老师和学生是互补的，学生可以向老师提问，老师也可以向学生提问。学生就像是演说家一样，只有滔滔不绝的把老师讲的东西整理出来，成为一个教育家，才说明老师的教育方法是有用的。学生下去好好的了解一下，根据人物的背景来知道为什么要学习这方面的知识。学生只有懂得去超越老师，才能让老师觉得自己是一个骄傲。不要死记硬背，只是应付考试，这样完全没有用。 - 答：其实主要讲述的就是要全面发展的教育思想，告诉教育家们不光要发展学生的智力，还要发展学生的各个方面。
- 答：讲述的教育思想就是，要以人为本，尊重学生，尊重家长，不能施加压力，要换位思考，尊重学校。
- 答：昆体良的《论演说家的教育》主要讲述的就是客观上的教学理论唤顷哗乎让,希望学生可以自己学习。总结了以前教育和行工作者的经验教训,创造要不断的改进。
- 答：这篇论文主要讲述的是家庭的教育对孩子的重要性的教育思想，要求家长一定要细心对待孩子。
问：昆体良的教育思想
- 答：昆体良的教育思想主要主张的是鼓励式的教学方式，发觉孩子的兴趣点，并且将其延启脊续下去。
昆体良指出：多数的教育都是大同小异，用同样的声音传递给全体学生，对于修辞学家的论证以及相关演说，无论人数多少，需要让每个人都能听清楚。甚至对一些教师的实践，依据儿童的能力，把他们分成不同班级，指定他们依次发言。
昆体良的介绍
昆体良（公元约35—约95），古罗马杰出的教育家。他的父亲是雄辩术教师，且颇有名声。昆体良家学渊源，从小学习雄辩术也是成绩斐弊旁仿然。公元70年，他被任命为一所国立拉丁语修辞学校的主持人，亦即校长。
公元78年，罗马帝国设立由国家支付薪金的雄辩术讲座，他成了该讲座的第一位教师，也是皇室委任的第一个修辞学教授。昆体良在拉丁语修辞学校工作了约二十年，大约在公元90年退休。
昆体良退休后，专门从事著述。经过两年多的努力，写成了《雄辩术原理》（12卷，约合中文65万字）。这部著作既是他自己约二十租纤年教育教学工作经验的总结，是古代希腊、罗马教育经验的集大成者，也是古代西方第一部系统的教学方法论著。