问：Flipped 读书笔记
- 答：读完了《有些未来我不想去》，开始裤没答读Flipped，胡慧也恰好是昨天七夕节开始入读。看到书背后的一句话: the first time she saw him, she flipped. the first time he saw her, he ran. 看过电影，再看看这句话时，察枯会觉得蛮甜的（读了前面几页，发现书中的信息量比电影更加的丰富，也期待着接下来的故事）。
问：《FLIPPED》
- 答：中文名字也很美《怦然心动》。感觉大家应该都看过同名电影，一个有点波折有点暖心的青春期故事，我第一次看同名电影貌似是在高中的英语课，那个时候除了觉得故事还比较有趣并没有什么别的感触。
这次在读书的过程中我又重新看了一遍电影，电影其实已经拍的很好了，但读这本书的感宽斗受会更加奇妙。首先，书的写作结构就非常妙，全书一共是十四个章节，一半章节是以男主角Bryce为第一人称写的，另一半章节是以女主角Julianna为第一人称写的，并且章节与章节的故事情节、全书开头大冲和全书最后的描写也都很有对称美。很有意思的是Julianna口吻第一个章节叫Flipped，而Bryce口吻的最后一个章节叫Flipped。全书篇幅最多的不是情节的推进而是对人物心理活动的描写，心理活动的描写很细致很完整，人物的每一次心理活动和每一步心理变化基本上从头到尾没有断档。书里面也有一些会让你小思考的细节，比如说每个人都是由很多部分组成，但你思考会发现不同的人会“more or less than the sum of their parts”。
另外，如果是跟我一样尝试培慎仿磨养英文阅读习惯的小伙伴还是挺推荐这本的，不太有生僻词，语言也很通俗童趣，毕竟作者本人是职业编剧和儿童作家。
2017.12.18
问：翻转课堂的面授活动中需要注意什么问题
- 答：翻转课堂的面授活动中需要的问题：
1.翻转课堂对老师的要求非常高，要有海纳百川的胸襟从学生那里获取知识，足够宽的视野引导学滑尺毕生探索更广阔的的世界，足够的经验和气场把控整个课堂的节奏和课程的进度。
2. 去听了三次课，每次都拖堂，很拖，大家上high的时候，两节课有上成4节课的趋势，研究生课可以，日常教学中，特别基础教育的时候很难处理；
3. 对主动性强的学困答生和对不太主动的学生没有区分。从提交的报告中可以明显看出有的做的报告很认真，有的就比较糊弄；
4. 对学习结果的评价有点不好处理，因为教学目标就是发散的、变化的，到底有没有实现教学目标，这个好像很难把握；
5. 还有一个不太确定的问题，就是课下的学生组织学习的过程，课上只能看到小组的成果，看不到每个人的分工和努力的过程，不知道是不是会有一个组里的一两个人包办代替的情信芹况出现。 - 答：翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信陆明派息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在 上与别的同学讨论，能在任何早贺时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流槐纯。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
