问：云平台研究性课题报告怎么写？
- 答：研究性课题报告可以根据下面内容展开写：
1、研究课题提出背景(受到什么启发而要选择该课题进行研究的、国内外研究的进展和现状)。
2、所要解决的主要问题。
3、课题研究的意义。
中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义此猜举、核心概念界定、国内外研究综述。
实兆大施过程
（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。
（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。
（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。
（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。
问：什么是云原生应用？
- 答：在云原生时代，需要一套全新的理念去指导应用基于云的架构进行设计与开发，12-Factor就为构建云原生的应用提供了方法论，围绕着基准代码、依赖、配置、后端服务、构建和运行、进程、端口绑定、并发、易处理、开发环境与线上环境等价、日志、管理进程这12个方面给出了针对性的设计开发思路和解决方案，具体12要素的说明可以参照12-Factor官方说明，本文不再赘述。
基于12要素设计构建的云原生应用可具备以下几个应用特征：
1.交付消档誉速度提升
云原生应用模式非常适合需要快速迭代部署的应用程序。因为它们极少依赖、甚至不依赖部署环境，底层云平台可以采用自动化、简单、统一的机制快速创建应用环境并完成自动部署升级。
2.平滑规模扩大
云原生应用模式还非常适用于需要瞬时更新、弹性扩展的应用程序。由于云原生应用程序作为一个或多个无共享的无状态进程来执行，程序状蠢败态通过后端服务管理，应用程序环境是随时可弃的，这就允许应用程序以一种灵活且自动化的方式来进行弹性扩展，也支持应用灰度更新、平滑升级。
3.安全稳定保障
云原生应用模式也强化了对拿段应用程序的安全稳定运行保障，应用程序的标准性和易处理性使得业务应用可以从故障事件中快速恢复，标准的环境校验、配置机制、持续集成部署流水线等一致性服务也为应用管理提供了统一基准保障。 - 答：打开app，然后把定位改到那里，直接搜索，选择一个自己喜欢的
- 答：云并非把原先在物理服务器上跑友瞎的东西放到虚拟机里跑，真正的云化神告吵不仅是基础设施和平台的事情，应用也要做出改变，改变传统的做法，实现云化的应用游侍——应用的架构、应用的开发方式、应用部署和维护技术都要做出改变，真正的发挥云的弹性、动态调度...
- 答：是一系列体系和企业管理方法的集合，既包含了实现应用云原生化的方法论，也包含了落地实践的关键技术。云原生应用利用容器、服务网格、、不可变基础设施和声明式 API等代表性技术，来构建容错性好、易于管理和便于观察的松耦合系统，结合可靠的自动化手段可对系统做出频繁、可预测的重大变更，让应用随时处于待发布状态。
云原生技术有利于各组织在公有云、私有云和等新型动态环境中，构建和运行可弹性扩展的改宏桐应用，借助平台的全面自动化能力，跨构建微服务，持续交付部署业务生产系统。
以容器和编排体系为基础的云原生，具备几个显著的能力特点：
第 一，极 致弹性能力，以容器化方式运行的，其启动和停止非常快，一般处在秒级或毫秒级。
第二，故障自愈、服务自治能力，采用容器编排框架，可以管理成千上万的应用容器，当某个应用出现故障时，编排系统能够及时发现并自绝纳动摘除问题应用，同时智能调度到有效资源上，保证了应用系统的稳定运行。
第三，大规模跨环境扩展能力，基于容器编排系统的PaaS平台，可以跨越部署到不同的环境中，包括不同的网络环境，不同的机房，不同的数据中心或不同的公有云，利用联邦集群的模式，可核坦以让应用在跨云的环境中流转，可以让不同的云环境作为资源补充，或者创建相同的应用到不同的数据中心，以此作为容灾备份。
基于云原生以上的几个特点，在容器云PaaS、DevOps、微服务治理、服务网格、API网关等等方面，时速云做的还不错，他们是一家全栈云原生技术服务提供商，你可以了解一下。 - 答：云原生应用就是指专门为了运行在云计算环境中而开发的软件应用。 与传统软件应用相比，云原生应用的后端计算、可拓展性和并行处理都与云架构相匹配。 由于运行在云端，云原生应用由多项云服务组成燃逗，每个服务都有伸缩性皮早卖、弹性和组合性睁稿。
问：云平台研究性学习怎么写
- 答：1、题目。2、班级、姓名。（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小渣散，一般不要超过5个）3、内容摘要。4、关键词。5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述。6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献。可以根据这个思路去写。
研究性学习，又称为专题研习、探究式学习或疑难为本学习，“是一种以学生为主的学习模式。
研究如仔氏性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。戚橡研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。
