问：试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征
- 答：基本性质：与中世纪的社会性质相一致，中世纪的教育具有十分明显的封建等级性。
主要特征：中世纪也有着自己在文化教育上的创造，其中很多已融入现代人们的生活。中世纪大学是近代西毁镇数方大学的直接渊源。
中世纪前半期，教育机关被教会垄断，世俗教育被扼杀，学校附设在教堂旅野，教育目的是培养僧侣及为宗教服务的专门人才。同时，也向群众宣传宗教，培养对宗教的虔诚信仰。僧侣教育与教民教育成为教育的主体。
扩展资料：
教学内容主要是神学。文法、修辞、伦理、算术、音乐、几何、天文等科目也都贯穿了宗教精神。教学方法采取注入式，要求学生死记硬背， 但信勿疑。学校管理奉行禁欲主义，以残酷的体罚压制学生。由封建主控制的宫廷学校则招收皇亲贵族子弟，培养治术人才。
9世纪末—12世纪，纤首封建贵族重视骑士教育，以加强维护封建制度的武装力量。这种教育无专设机构， 不重视文化知识教育，只是把低级贵族子弟送到高一级贵族的宫邸充当侍童或侍从。
参考资料来源： - 答：中世纪教育的基本性质：
中世纪教育的基本性质是一种具有宗教性、等级性和世俗性的教育。中世纪前半期，教育机关被教会垄断，世俗教育被扼杀，学校附设在教堂，教育目的是培养僧侣及为宗教服务的专门人才。
同时，也向群众宣传宗教，培养对宗教的虔诚信仰，僧侣教育与教民教育成为教育的主体。教学内容主要是神学，教学方法采取注入式，要求学生死记硬背，但信勿疑。学校管理奉行禁欲主义，以残酷的体罚压制学生。
中世纪后期，由于政治经济的发展和各地文化的交流，促成了12世纪城市大学的产生和发展。这些学校仿照手工业行会的形式组织起来，由师生共管，打破了教会的垄断和封建社会的闭塞局面。
中世纪教育的主要特征：
1、宗教性、神学性。这是中世纪教育思想最为根本的特征，这种特征又是由基督教会对文化教育的完全控制以及基督教义成为中世纪西欧社会的意识形态这种现实所决定的。
2、保守，发展缓慢。无论与以前的希腊罗马时期相比，还是与以后的文艺复兴和宗教改革相比，中世纪都是一个教育思想相对贫乏和衰微的时期，因此发展较为缓慢。
3、开放性，普遍性。受教育人群扩大悔睁，对教育的认识未分化。
扩展资料：
中世纪汪世教育的意义
1、中世纪教育为西方文明发展留下了大量的遗产困前肢，形成了一个较大的学校系统，教育思想首先强调德育，为后来的德育提供了很多见解。
2、提出了很多教学方面的合理的问题，如分班教学。
3、中世纪教育家跃然推崇经院哲学，试图调和信仰和理性的矛盾，这偏偏为理性的发展打通了道路。 - 答：试述西欧中世纪教育的基本性质握乱改和主要特征？
基本性质：与陪磨中世纪的社会性质相一致，中世纪的教育具有十分明显的封建等级性。主要特征：中世纪也有着自己在文化教育上的段判创造，其中很多已融入现代人们的生活。中世纪大学是近代西方大学的直接渊源 - 答：中世纪那只有教会垄断的教育啊
问：西欧中世纪的教育
- 答：西欧中世纪教育的类型有基督教的教育和世俗教育基督教教育的教育形式为教会学校。教会学校当中的修道院学校是最为典型的。教的特点是注重七一读写算和圣经的学习。西欧的世俗教育主要形式有宫廷教育。歧视教育中世纪大学和城市学校西欧的宫廷教育比较有典型代表的是法兰克王国的二尔晴创办的。内容学习七一拉丁语希腊语最的方法是问答法在目的培养官吏这是欧洲世俗教育的形式最为典型的世俗学校。骑士教育是没有专门的教育机构的，特殊弊旅形式的家庭教育77g分别是起码游泳头枪打猎一起尹诗沛样歧视轻视知识教育西欧封建极致的产物修主要的世俗教育形式，它的岁灶目的是为了租雀凳培养封建统治维护典型的封建五覆教育。中世纪大学有菠萝纳大学塞莱诺大学八零段学牛津大学波龙娜大学它的目的是为了培育人才讲授和辩论体制学生大学先生大学学生大学学位荣氏文法神医三种类型四种类型。它促进了普及教育就独立性是现代大学的雏形宗教教育色彩浓厚它产生的原因是由于新乡市民阶层追求知识经济政治文化。城市学校比较的典型永航会学校商会学校也有西尔特学校领导全属于行会和商会。他的教育内容是学习世俗知识教育目的是为了培养汤会使用职业人才它促进了市民阶层教育的需要是新兴市民子弟开办的学校。
问：14世纪前后西欧教育领域发生的变化及原因
- 答：14世纪前后西欧教育领域发生的变化及原因14-16世纪，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区，商业发达，手工工场也发展起来，资本主义萌芽出现，越来越多的人通过发展工商业富裕起来，开始产吵首生新兴的资产阶级，他们非常不满教会对精神世界的控制，要求以人文中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现模搏实生旦碰祥活中的幸福，这种以人文主义为核心的文艺复兴运动兴起．14-16世纪，西欧思想领域发生了巨大变化，产生变化的根本原因是资本主义萌芽的发展．
