问：农村音体美高效课堂教学存在哪些问题和困惑
- 答：课堂是教育最重派戚要的空间，课堂教学是教育的核心活动。作为高校的主要教学形式，课堂教学是各项工作的中心，直接影响人才培养的质量。近尘激陵几年，由于受传统与扩招的影响，我国高校课堂铅或教学质量出现滑坡，无论是教师的“教”还是学生的“学”，其中的问题都日益突出。
问：如何改变音体美学科课堂教学中的
- 答：一、 注重课堂练习的方式
音乐的跟唱练习、美术的描摹、氏罩设计、制作、创作等等的练习，都是为了获得艺术知识，形成能力、体验审美，所以，要手野根据学生的实际情况为基础，设计多层次的作业练习的要求，立足学生的自主学习，从学生作业的内容、形式等提高练习创作的质量。
二、 课内对学生学习的正确评价
目前中学艺术教育是以培养人的审美情感、审美体验为主要目标，而不是以技能及知识为目标，所以我们应该以发展的眼光看待学生，评价指标体现在：更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度、发展特点。课堂主要针对学生的学习态度，学习能力做出正确的评价，做到以鼓励为主，让学生了解教师有怎样的评价方式，通过评价让学生了解自己现阶段达到了怎样的能力和水平，了解自己在学习艺术中的状态，为下一阶段学习明确新的目标。让学生知道，你可以不喜欢艺术，但你不能不了解艺术，而一旦你了解了，你就会喜欢它们。如：作为造型中的雕塑、绘画比其他门类的艺术更能愉悦我们的眼睛，愉悦我们的身心，它像一面镜子，能映出我们的心灵。
三、提高体育课堂教学的有效性
（一）、有效体育教学的理解：在有限的授课时间内毕核喊，让学生获得更多的发展。
有效体育教学的三个要素：
1.练习时间（学习学习特定内容所投入的实际练习时间）；
2.练习结果是指学生经过身体练习产生的变化，他所掌握动作技能的熟练程度、获得的运动水平成绩，这是教学有效性的关键指标；
3.获得的练习体验。 - 答：燕歌行·并序(高适)
问：现阶段中学的音体美课程很多时候被考试科目老师占用，你怎么看？
- 答：现阶段中学的音体美课程很多时候被考试科目老师占用，你怎么看？下面是我的看法：
表明态度
题目中表述的这个现象确实在很多学校都存在，这需要我们去重视，让学校教育重回正轨。 危害所在，如果音体美课程长时间被其他考试科目老师占用，会带来诸多问题： 一方面，会导致很多孩子在发展过程当中有失均衡，只在考试科目有成长， 对其他科目的知识知之甚少，发展出现“瘸腿”。另一方面，也会导致很多教师在日常工作当中对音体美老师存在偏见，认为他们课时少、工作时间短、效能低。
分析原因，进行改正
之所以会出现这种情况，原因有以下几个方面：部分考试科目老师在课堂教学当中效率偏低。这部分老师的授课内容 古板，方法陈旧，学生吸收慢核滑，导致需要更多课程才能提升水平。学校对于老师的管理不严谨。很多学校对老师的这种占课行为采取睁 一只眼闭一只眼的方式，导致很多老师会无所顾忌。最根本的还是现阶段问题。现在的应试教育以及对学生评价中分数所占比例过大的问题，给老师们造成了很大的压力，为了考高分含激，老师们不得已要用多上课的方式来提升学生水平。 既要保证教学质量，又要让学生全面发展，可以从以下几点逐步改进： 学校层面要不断提升教研水平，用更合理的课程设置安排教学。
德智体美劳全面发展
可以通过安排老师外出学习和学科教研现代化的方式，让更多老师的授课方式更高效和授课内容更有针对性。 考试科目老师要改变对教育的观念。老师要从内心深处认识到考试成绩固然重要，但是学生德智体美劳全面发展，对学生的一生有巨大的作用，不谈氏袜能只看成绩，忽略其他科目。随着不同学科的作用都被老师们逐渐理解，考核制度逐渐完善，这类现象一定会越来越少。 - 答：这反映了我国目前困配教育不重视孩子的德智体全面发展。没有把德智体纳入学生的考核范围。学校为了提高升学率，虽然安排这则芹些课但是并不汪盯指上。
- 答：这种做法显然不利于学生全面发展，但有搜空时候也是一种迫于无奈的办法。与考试科目相比，目前的中学音体美课程大都停留在一种“通识”的层面，只对该科目进行一些浅尝辄止的教世笑瞎育，培升肆养学生有大致了解、并产生一些兴趣，确实容易让人产生“没用”的感觉。要解决这种问题，需要建立在教育资源更加丰富、更能个性化因材施教的基础上。
- 答：我觉得这种现象其实并不太合理，而且现在学生需要德智体美劳全面发展。
