一、医学英语词汇的特点（论文文献综述）
田原[1]（2021）在《概念隐喻在医学英语词汇教学中应用的研究》文中认为在医学英语词汇教学中,词汇是教学的重点和难点之一,很多学生在词汇记忆方面存在很大问题。传统的词汇记忆方法存在不足之处,没有达到很好的记忆效果。概念隐喻应用到医学英语词汇教学中,不仅能够帮助学生掌握词汇,还能让学生长期记忆英语词汇。本文阐述了概念隐喻的概念以及医学英语词汇的特征,分析概念隐喻对于医学英语词汇教学的重要意义,研究概念隐喻在实际教学中的应用,希望能够提高词汇记忆效果。
王宗忠,巫阿苗,苏莹莹,沈军[2]（2021）在《基于CNKI的国内医学英语词汇教学研究进展分析》文中研究表明利用CNKI文献可视化分析工具,对国内1999-2019年发表的医学英语词汇教学论文进行检索统计,从总体发文情况、教学研究视角、教学策略和方法等维度进行回顾、分析和总结。研究发现学术期刊共发表相关主题论文302篇,主要从词源学、构词法、语义场理论、文化典故、隐喻理论、语料库等视角进行教学研究;对某类医学英语术语缺乏统一概念指称,研究领域仍需拓宽。未来可从引入"专业通用词"概念、创新研究方法、提升研究层次、提高医学英语教师教学能力等方面提升我国医学英语词汇教学研究效果。
薛少一[3]（2021）在《医学英语的语言特点及其对翻译的启示》文中研究说明医学英语与普通英语相比具有很强的专业性,因此,医学生和医务工作者要提高医学专业文献阅读效率、撰写高质量的英语医学论文,必须对医学英语的语言特点有一个全面的了解。该文从词汇、句法、语篇三个角度,结合实例分析医学英语的语言特点,由此引出其对医学文献翻译的启示,以期对医学生及医务工作者阅读医学专业文献、撰写英语医学论文提供有益的指导。
熊淋宵,陈姗姗,邵英俊,陈锋[4]（2021）在《ESP视角下中医药院校本科生医学英语教学需求分析——以北京中医药大学为例》文中提出通过随机抽取了129名北京中医药大学大二本科生问卷及访谈,调查了他们的医学英语学习需求。结果显示,学生对医学英语的学习持有高度积极认真的态度,不仅希望夯实词汇基础,还希望提高语言实际应用能力;在学习上倾向选择被动学习方式;在师资上希望任课教师由具有一定医学背景的英语教师来担任。据此建议教师要提高医学英语词汇教学的有效性,提升学生医学英语实际应用能力,开展以学科内容为导向的医学英语教学,增强学生学习上的积极性和自主性,鼓励公共英语教师积极转型为医学英语教师。
金泓宇,张蔓,周辉,贺漫青,曾多,蒲丹,王涵[5]（2021）在《医学英语词汇学课程教学现状研究及改革初探》文中指出在华西临床医学院医学英语教学经验的基础上,对本院医学生的医学英语词汇学学习现状、学习需求进行调研,探究其对医学生阅读英文文献效率的影响,并期望对医学英语教学改革提供参考。
郑丽红,游瑞娇[6]（2021）在《移动学习视域下医学英语词汇学习有效性的研究》文中研究指明词汇习得是医学英语学习的重要环节。本研究借助Quizlet学习医学英语词汇,检验移动学习下医学英语词汇学习的效果,研究发现:Quizlet在提高学生医学英语词汇意义辨认方面效果最为显着。在移动学习环境下,教师需要转变角色,成为学生医学英语词汇学习的资源提供者、软件指导者和活动组织者,提高学生自主学习能力,建立多元评价体系,帮助学生提高医学英语词汇学习的效果。
黄莉[7]（2021）在《基于兰盖克认知理论消解医学英语术语词汇习得石化现象的研究》文中研究表明医学英语具有自身鲜明的特征,其构词更为繁杂冗长,理解起来很晦涩,也不易于记忆。词汇习得是学好医学英语的基础,直接关系医学生在遇到涉外医疗时的英语实践水平,影响学术探讨、沟通活动的进行。本文基于兰盖克认知理论消解医学英语词汇石化现象,提出针对医学英语术语词汇习得的对策和措施,把兰盖克的意象图式结构理论应用到学习医学英语词汇的过程中,以期构建一种新的学习方式。
王甜甜,张兴华[8]（2021）在《医学英语词汇特征及其翻译浅析》文中研究表明随着医学科技发展,医疗领域新技术、新器械、新药品等不断更新,这极大地增加了医疗健康行业对医学翻译的需求。然而,医学英语作为一种特殊用途的英语,涉及学科领域广泛、专业性强,常给翻译人员造成困难。医学英语词汇是医学英语的基础构成要素,本文从词汇来源和构成两方面分析医学英语词汇特征,并分析医学英语词汇常用翻译方法。
李紫燕[9]（2021）在《思维导图在化工专业英语词汇学习中的应用研究》文中研究说明在化工专业英语学习中,词汇的掌握是关键。该文概述了构成化工专业英语词汇的词缀法、复合法和缩略法这三个重要方法,并结合具体实例,探讨了运用思维导图与词缀法、联想法和语义场三个方面相结合进行化工专业英语词汇学习的策略,旨在激发学生的学习兴趣,提升学生的词汇识记水平,增强化工专业英语的学习效果。
李海燕[10]（2021）在《泛在学习环境下医学公共英语词汇的教学路径研究》文中认为所谓泛在学习,即任何人于任何地点、时间,以任何设备或方式获得任何需要的学习资源,并享受随时随地学习服务的具体过程。然而,在实际学习活动当中,泛在学习往往存在大量信息资源,导致这一学习过程面临着难以直接获得有价值、实用性信息资源的困境。在学习者需要学习资源或者以个体特点为基础的学习资源时面临诸多困难。本文以泛在学习为研究背景,提出了医学公共英语词汇的教学路径。
二、医学英语词汇的特点（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、医学英语词汇的特点（论文提纲范文）
（1）概念隐喻在医学英语词汇教学中应用的研究（论文提纲范文）
| 一、概念隐喻与医学英语词汇的概述 |
| 1. 概念隐喻的概念。 |
| 2. 医学英语词汇的特征与认知。 |
| 二、在医学英语词汇教学中应用概念隐喻的重要意义 |
| 三、概念隐喻在医学英语词汇教学中的应用策略 |
| 1. 结合实际情况，为学生构建概念隐喻课堂。 |
| 2. 词汇基本含义教学方面。 |
| 3. 词汇文化教学方面。 |
| 4. 词汇理解教学方面。 |
| 5. 隐喻能力培养方面。 |
| 6. 在文化内涵异同方面。 |
| 四、结语 |
（2）基于CNKI的国内医学英语词汇教学研究进展分析（论文提纲范文）
| 1 医学英语词汇教学论文发表情况 |
| 2 医学英语词汇教学研究视角 |
| 2.1 词源学视角 |
| 2.2 构词法视角 |
| 2.3 语义场与思维导图视角 |
| 2.4 文化视角 |
| 2.5 隐喻视角 |
| 2.6 语料库视角 |
| 3 医学英语词汇教学研究新思路 |
| 3.1 引入“专业通用词”概念 |
| 3.2 创新研究方法和提升研究层次 |
| 3.3 提高医学英语教师教学能力 |
| 3.4 促进医学英语词汇与课程思政教学有效结合 |
| 4 结论 |
（3）医学英语的语言特点及其对翻译的启示（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 医学英语的语言特点 |
| 2.1 医学英语的词汇特点 |
| 2.1.1 医学英语中的医学术语 |
| 2.1.2 医学英语中的普通词汇 |
| 2.2 医学英语的句法特点 |
| 2.2.1 被动语态句子繁多 |
| 2.2.2 长难句普遍存在，从句出现频率高 |
| 2.2.3 非谓语动词形式司空见惯 |
| 2.2.4 名词化现象很活跃 |
| 2.3 医学英语的语篇特点 |
| 3 医学英语上述特点对翻译的启示 |
| 4 结束语 |
（4）ESP视角下中医药院校本科生医学英语教学需求分析——以北京中医药大学为例（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 调查设计与实施 |
| 2.1 调查方案设计 |
| 2.2 调查实施过程 |
| 3 调查结果分析 |
| 3.1 对医学英语教学目标的需求 |
| 3.2 对医学英语教学内容的需求 |
| 3.3 对医学英语教学活动的需求 |
| 3.4 对医学英语教学师资的需求 |
| 4 讨论与建议 |
| 4.1 提高医学英语词汇教学的有效性 |
| 4.2 提升学生医学英语的实际应用能力 |
| 4.3 开展以学科内容为导向的医学英语教学 |
| 4.4 加强学生学习医学英语的积极性和自主性 |
| 4.5 鼓励公共语教师积极转型为医学英语教师 |
| 5 结语 |
（5）医学英语词汇学课程教学现状研究及改革初探（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 学生主观评价 |
| 2.2 学生阅读英文文献能力的客观评价 |
| 2.3 师生对医学英语词汇学课程发展的期望 |
| 3 讨论 |
| 3.1 课程开设必要性 |
| 3.2 课程的客观效益 |
| 3.3 未来发展方向 |
（6）移动学习视域下医学英语词汇学习有效性的研究（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 1.1 移动学习 |
| 1.2 Quizlet软件 |
| 1.3 医学英语词汇特点 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究被试 |
| 2.2 研究工具 |
| 2.2.1 词汇测验 |
| 2.2.2 访谈 |
| 2.3 研究过程 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 词汇测试分析 |
| 3.2 学生访谈的分析 |
| 4 研究启示 |
| 4.1 转变教师角色 |
| 4.2 提高学生自主学习能力 |
| 4.3 建立多元评价体系 |
| 5 结语 |
（7）基于兰盖克认知理论消解医学英语术语词汇习得石化现象的研究（论文提纲范文）
| 一、语言石化现象的概念和原因分析 |
| 1. 内部原因。 |
| 2. 外部原因。 |
| 二、医学英语术语词汇的主要构词特征 |
| 1. 词义的清晰性。 |
| 2. 含义的单一性。 |
| 3. 内容的科学性。 |
| 4. 使用的普及性。 |
| 5. 构成的复合性。 |
| 三、基于兰盖克认知理论探索医学英语词汇术语记忆路径 |
| 1. 探索运用“医学英语术语词汇构词法”。 |
| 2. 探索使用“解剖图学习法”。 |
| 四、结语 |
（8）医学英语词汇特征及其翻译浅析（论文提纲范文）
| 1 医学英语词汇来源 |
| 1.1 沿用外来词汇 |
| 1.2 借用普通词汇 |
| 2 医学英语词汇构成 |
| 2.1 医学英语词汇多包含词根、词缀 |
| 2.2 医学英语词汇存在大量缩略语 |
| 2.2.1 首字母缩略 |
| 2.2.2 拼缀词 |
| 2.2.3 截短词 |
| 3 医学英语词汇翻译 |
| 4 结语 |
（9）思维导图在化工专业英语词汇学习中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 思维导图提升英语词汇学习的效果 |
| 3 化工专业词汇的构词特点 |
| 3.1 词缀法 |
| 3.2 复合法 |
| 3.3 缩略法 |
| 3.3.1 截断词(Clipping) |
| 3.3.2 首字母缩写词(Acronym) |
| 4 在化工专业英语词汇学习中应用思维导图的策略 |
| 4.1 结合词缀法构建思维导图来学习词汇 |
| 4.2 结合联想法构建思维导图来学习词汇 |
| 4.3 结合语义场构建思维导图来学习词汇 |
| 5 结束语 |
（10）泛在学习环境下医学公共英语词汇的教学路径研究（论文提纲范文）
| 一、相关概念论述 |
| （一）泛在学习内涵 |
| （二）泛在学习特征 |
| 二、泛在学习环境下学生学习特征 |
| （一）泛在性特征 |
| （二）情境性特征 |
| （三）无缝性特征 |
| 三、泛在学习环境下医学公共英语词汇教学存在的问题 |
| （一）医学生缺乏医学公共英语词汇学习动力 |
| （二）医学公共英语词汇教学缺乏系统化策略 |
| （三）医学生并未全面掌握英语词汇学习方法 |
| 四、泛在学习环境下医学公共英语词汇教学的有效策略 |
| （一）激发医学生专业词汇学习兴趣 |
| （二）基于微课资源实现泛在化学习 |
| （三）教师传授合理化的英语构词法 |
四、医学英语词汇的特点（论文参考文献）
- [1]概念隐喻在医学英语词汇教学中应用的研究[J]. 田原. 校园英语, 2021(43)
- [2]基于CNKI的国内医学英语词汇教学研究进展分析[J]. 王宗忠,巫阿苗,苏莹莹,沈军. 医学与社会, 2021(10)
- [3]医学英语的语言特点及其对翻译的启示[J]. 薛少一. 海外英语, 2021(17)
- [4]ESP视角下中医药院校本科生医学英语教学需求分析——以北京中医药大学为例[J]. 熊淋宵,陈姗姗,邵英俊,陈锋. 中医教育, 2021(04)
- [5]医学英语词汇学课程教学现状研究及改革初探[J]. 金泓宇,张蔓,周辉,贺漫青,曾多,蒲丹,王涵. 卫生职业教育, 2021(14)
- [6]移动学习视域下医学英语词汇学习有效性的研究[J]. 郑丽红,游瑞娇. 中医药管理杂志, 2021(12)
- [7]基于兰盖克认知理论消解医学英语术语词汇习得石化现象的研究[J]. 黄莉. 校园英语, 2021(24)
- [8]医学英语词汇特征及其翻译浅析[J]. 王甜甜,张兴华. 英语广场, 2021(17)
- [9]思维导图在化工专业英语词汇学习中的应用研究[J]. 李紫燕. 海外英语, 2021(11)
- [10]泛在学习环境下医学公共英语词汇的教学路径研究[J]. 李海燕. 吉林省教育学院学报, 2021(05)