一、知识经济与会计教育（论文文献综述）
丁丽[1]（2013）在《论知识经济对会计的挑战及其对策》文中指出进入21世纪后,知识经济已经直面我们的企业经营,通过改革开发的磨练,人们已对这席卷全球的浪潮给经济发展所带来的冲击威力,因此人们越来越清楚应该重视知识重新和管理创新工作,以改变传统的管理方法和新经济时代的挑战。
王波[2]（2012）在《基于知识经济背景下的会计教育模式探索》文中研究说明21世纪是知识经济的时代,在新的经济环境中,会计教育模式也面临着新的挑战。本文分析了知识经济时代经济发展的趋势,以及对会计人员本身的新要求,在此基础上了提出了知识经济背景下,我国会计教育模式该如何调整的对策。
张菊[3]（2010）在《知识经济与会计创新》文中提出知识经济时代的到来,对全球经济产生了深刻的影响,使会计赖以生存的社会环境发生了重大变化。会计理论、会计观念、会计模式、会计方法等均需要进行创新,以适应知识经济时代的要求。本文主要探讨知识经济对传统会计理论的冲击及会计创新问题。
徐奋[4]（2010）在《论知识经济环境下的会计教育》文中进行了进一步梳理当今世界科学技术日新月异、知识经济已经初见端倪、综合国力的竞争日益激烈和教育在综合国力的竞争中所处的基础地位以及国力的强弱取决于劳动者的素质和各类人才的质量和数量等一系列的现实,其要求要进一步深化会计教育改革,全面推进素质教育,以构建一个充满生机和活力的有中国特色的社会主义会计教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的知识和人才的基础。
蔡洁[5]（2010）在《会计教育链初探》文中认为本文从新世纪会计教育环境以及会计教育技术的变化两方面,提出需要建立会计教育链,并对会计教育链的概念和要素进行了初步的阐述,以期为会计教育提供参考。
徐文杰[6]（2009）在《知识经济时代下会计人员素质研究》文中指出21世纪是知识经济时代,知识经济是不同于传统经济的复杂经济形态,涉及人力资本、创新思想、信息消费、信息交换等要素。这种经济形态下传统的手工操作,记账、算账、报账型的会计人员,已无法适应这种新型经济形态,要求会计人员对自身素质进行革命。本文从知识经济时代对会计人员提出的要求出发,分析了我国目前会计人员素质现状,对提高会计人员素质提出了相关建议。
刘媛媛[7]（2009）在《现代会计的改革与创新》文中认为工业经济向知识经济转变,这一环境变化将会引起会计的一系列重大变革。会计改革要适应知识经济时代的需要,进行理论创新;内容、职能及会计报告的创新;会计职业创新及会计教育创新。
陈云凯,程先柱,向镜霖[8]（2008）在《关于知识经济条件下会计创新的思考》文中进行了进一步梳理一、关于会计理论创新会计理论是关于会计实践的抽象概括和系统结论。知识经济的兴起将导致传统会计理论的变革和创新。（一）会计概念创新随着大量特殊经济业务的发生及特殊会计业务的出现,必然出现大量新的会计概念。如租赁业务中的融资租赁;外币
徐虹,林钟高[9]（2008）在《行业特色高校会计本科专业教育目标研究》文中指出本文以行业特色高校会计本科专业的培养目标为研究对象,采用对比分析和环境分析研究方法,在首先肯定了行业特色高校会计本科专业具有鲜明的工程和企业背景,而且在长期的发展中为地方和行业会计经济发展发挥了重要作用的基础上,通过对中、美、日三国会计本科专业培养目标的对比研究,提出了行业特色高校会计本科专业必须以应用性人才培养为核心,认真处理好会计技术与会计理论、教育环境与教育规律、知识能力素质等方面的重大关系,并且要从教育教学理念的创新、专业建设战略以及学科平台的构建等几个重要方面着手,保证行业特色高校会计专业本科教育目标的实现。
刘永泽,池国华[10]（2008）在《中国会计教育改革30年评价:成就、问题与对策》文中研究表明本文旨在对改革开放30年来中国会计教育的发展做一综合评价,作者总结了我国会计教育改革30年的成就,分析了会计教育改革进程中出现的问题,在此基础上提出了发展我国会计教育事业的相应对策。
二、知识经济与会计教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、知识经济与会计教育（论文提纲范文）
（1）论知识经济对会计的挑战及其对策（论文提纲范文）
| 1 知识经济的主要特征 |
| 2 知识经济时代所面临的挑战 |
| 2.1 知识经济对权责发生制原则和相关性原则提出了挑战 |
| 2.2 知识经济对会计确认原则的影响 |
| 3 面对知识经济挑战的对策 |
| 3.1 首先是应该进行会计理论的创新 |
| 3.2 会计职业的创新 |
| 3.3 会计教育的创新 |
（3）知识经济与会计创新（论文提纲范文）
| 一、知识经济的含义及特征 |
| 二、知识经济对传统会计理论的冲击 |
| (一) 对会计对象的冲击 |
| (二) 对会计目标的冲击 |
| (三) 对会计确认和计量的冲击 |
| (四) 对会计报告的冲击 |
| 三、知识经济时代下的会计创新 |
| (一) 树立全新的会计观念 |
| 1. 面向未来的时空观念。 |
| 2. 创新观念。 |
| 3. 网络系统观念。 |
| (二) 突出财务会计报告的及时性和充分性 |
| 四、会计创新人才的培养与发展 |
| (一) 会计教育目标创新 |
| (二) 会计教育内容创新 |
| (三) 会计教育手段和方式创新 |
（4）论知识经济环境下的会计教育（论文提纲范文）
| 一、会计教育与知识经济 |
| 二、我国会计教育的现状 |
| (一) 从课程设置上看, 课程设置缺乏理论依据, 课程之间 |
| (二) 从教材编写上看, 教材的编写存在偏差, 对会计制度 |
| (三) 从教学方法上看, 教学方法单一, 多是“填鸭式”课堂 |
| (四) 从考核方式看, 随着教育目标的改变, 考核方式也应 |
| (五) 从实践环节看, 目前在我国, 企业、会计师事务所等会 |
| 三、改革思路 |
| (一) 会计教育中的素质教育主导化 |
| (二) 会计教育发展方向多极化 |
| (三) 会计教育的办学主体多元化 |
（5）会计教育链初探（论文提纲范文）
| 一、会计教育链提出的背景 |
| (一) 21世会计环境的变化要求建立会计教育链 |
| (二) 21世纪会计技术的发展要求建立会计教育链 |
| 二、会计教育链概述 |
| (一) 教育链内涵方面 |
| (二) 会计教育链的概念 |
| (三) 会计教育链流程 |
| (四) 会计教育链特征 |
| 三、会计教育链要素 |
| (一) 教育理念 |
| (二) 教育环境 |
| (三) 教育及受教育者 |
| (四) 教育影响 |
| (五) 教育目标 |
（6）知识经济时代下会计人员素质研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、知识经济条件下会计人员素质现状分析 |
| (一) 知识经济条件下会计人员素质存在的主要问题 |
| (二) 知识经济条件下会计人员素质存在问题的原因分析 |
| 三、知识经济条件下会计人员素质提升的对策 |
| (一) 会计教育创新 |
| (二) 加强会计人员继续教育 |
| (三) 建立会计学习型组织 |
| (四) 完善会计人员管理体制 |
| (五) 完善会计法规制度 |
（8）关于知识经济条件下会计创新的思考（论文提纲范文）
| 一、关于会计理论创新 |
| (一) 会计概念创新 |
| (二) 会计目标创新 |
| (三) 会计假设创新 |
| (四) 会计原则创新 |
| 二、关于会计管理创新 |
| (一) 会计制度创新 |
| (二) 会计体制创新 |
| 三、关于会计内容创新 |
| (一) 会计核算范围创新 |
| (二) 会计手段创新 |
| (三) 会计方法创新 |
| 四、关于会计报告创新 |
| (一) 会计报告内容创新 |
| (二) 会计报告形式创新 |
| 五、关于会计职业创新 |
| (一) 会计职能创新 |
| (二) 会计人才创新 |
| 六、关于会计教育创新 |
| (一) 会计教育目标创新 |
| (二) 会计教育内容创新 |
| (三) 会计教育手段和方式创新 |
（10）中国会计教育改革30年评价:成就、问题与对策（论文提纲范文）
| 一、会计教育改革30年成就 |
| (一) 构建了多元化的会计教育体系 |
| (二) 培养了大批的优秀会计人才 |
| (三) 初步建立了会计考试评价机制 |
| (四) 创新了会计人才培养模式 |
| (五) 初步实现了会计教育国际化 |
| 二、会计教育改革30年存在的问题 |
| (一) 教育资源投入不充分 |
| (二) 教育理念相对落后 |
| (三) 教育结构不尽合理 |
| (四) 培养目标定位较为模糊 |
| (五) 教学方法与手段缺乏足够的创新性 |
| (六) 教育评价体系存在不科学之处 |
| 三、会计教育未来发展对策 |
| (一) 改革现行体制, 加大教育资源投入 |
| (二) 加强国际合作, 借鉴国外先进经验 |
| (三) 以社会需求为导向, 建立分阶段、多层次培养目标体系 |
| (四) 重视高等职业教育和继续教育, 促进教育结构合理化 |
| (五) 突出综合素质培养, 创新会计教学方法与手段 |
| (六) 引入科学、完善的教育评价制度 |
四、知识经济与会计教育（论文参考文献）
- [1]论知识经济对会计的挑战及其对策[J]. 丁丽. 科技资讯, 2013(10)
- [2]基于知识经济背景下的会计教育模式探索[J]. 王波. 东方企业文化, 2012(07)
- [3]知识经济与会计创新[J]. 张菊. 广西教育, 2010(15)
- [4]论知识经济环境下的会计教育[J]. 徐奋. 时代金融, 2010(04)
- [5]会计教育链初探[J]. 蔡洁. 财会通讯, 2010(12)
- [6]知识经济时代下会计人员素质研究[J]. 徐文杰. 财会通讯, 2009(30)
- [7]现代会计的改革与创新[J]. 刘媛媛. 北方经贸, 2009(03)
- [8]关于知识经济条件下会计创新的思考[J]. 陈云凯,程先柱,向镜霖. 中国集体经济, 2008(Z2)
- [9]行业特色高校会计本科专业教育目标研究[J]. 徐虹,林钟高. 西华大学学报(哲学社会科学版), 2008(04)
- [10]中国会计教育改革30年评价:成就、问题与对策[J]. 刘永泽,池国华. 会计研究, 2008(08)