问：杯子节奏训练的意义
- 答：可以有效锻炼手脑协调性，调节情绪，而且比乐谱更简单易学，让我们发现身边无处不在的音乐！
《音乐新课程标准》指出：音乐课程教学在中小学中不应该理性化、学术化，而应在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动的同时，有趣地、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣的信心。
即在一定程度上让学生“从做中学，从乐中学”，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。音乐是小学的一门很重要的课程，通过这门课程，学生学习艺术，发展自己的长处，培养自己的兴趣，而且任何音乐都离不开鲜明的节奏感。
小学音乐教学必没乱须通过多种形式的节奏训练，充分调动学生的器官和情感，激发学生的音乐学习兴趣。促使学生自觉地跟随音乐的节奏学习音乐。因此，教师应该注重对学生节奏感的培养。
杯子舞的游戏规则：
杯子舞斗察空的特点就是通过全员的参与，并达成一致的节奏，还可以变换出不同的花样，玩法有很多，但是主要以两个节奏为空瞎主线，其他的节奏可自行进行调整和延伸变化。
第一节：拍手2次，拍桌子3次，拍手1次，拿起杯子。放桌上。
第二节：拍手1次，右手反手拿杯子（拿起后背口向上），磕手，磕桌子，放在左手，右手放在桌上，左手翻转（使杯口向下）倒扣在右手的右侧。
问：杯子舞课堂缺点
- 答：杯子舞课堂缺点就是杯子需要是塑料杯子，纸杯子不行，所以准备道具就比较困难。
掌握准确的节拍点，通过反反复复的听，再一遍一遍的跟着音乐节奏敲击，终于练到节奏与歌曲旋律吻合，而且非常熟练。
要想在教学中达到更好的演奏效果，让学生们能轻易听辨出节拍的强弱，纸杯子是不行的，于是，我在两个高三孩子课间休息的时候，拿出准备正式上课时用的塑料杯子进行尝试演奏，果然，这种塑料杯子敲击出来的节奏强弱更鲜明，音乐表现更富有色彩。
现实生活中，人们急于用语言告诉你该做什轿知世么，什么时候做，怎么做。《团队杯子舞》则是：你来到这里，融入到一个共同的场，自己在里面界定自己的位置，自己的声音，自己和群体的关系，自己的表达方式。
开始的时候，很可能会出现不和谐，但是很快，你会发现合作的乐趣，籍由配合意识，你会融入到波澜壮阔的旋律之中。我们也将见证一个奇迹。
我们会让每位同事都拥有一支神奇的乐器，杯子。欣赏与演奏将会同时进行。每个人都有自己特有的音乐感觉和节奏感，但在培训师的指挥下，我们把参加活动的人进行分组演练、配合演练猛游，通过合作，最后把不同节奏的声响和谐地融合在一起，汇聚成一个让人兴奋和快乐的杯子歌。
总结如闭肢下：
音乐可以穿透灵魂，在集体的音乐声中一同挖掘内心的创造力，体验合作的真谛！
合奏被认为是最有效的团队打造活动之一。可以鼓舞士气、激励斗志、消除陌生、促进信任与融合；异中求同、分享包容的处世态度；建立和谐、完美的协作、配合意识。
问：杯子舞“换”～节奏三
- 答：一、杯子舞
教学目标：本节课针对杯子舞节奏三进行教授，目的让孩子们将节奏三运用到所有的歌曲中去。
（一）欣赏1.8班王悦然的作品
一年级8班王悦然的作品作为优秀作业来进行展示，视频中悦然两人配合完美，节奏和音乐完美结合，让孩子们欣赏的目的是达到认真学习和练习的结果。
（二）复习+学习
1.节奏三在前面的教学中已经学习过，复习节奏三，适当的加快速度以此来达到熟练。
2.节奏三口诀：拍拿放拍拍拿放（原来）； 右拿放右左拿换（新口诀）
注：对待原来的口诀，进行了新的方位加工，因为学习的孩子们分不清左手和册锋右 手，就会导致后期因为改正不过来而造成麻烦。
3.跟着弯弯老师的节奏进行练习，边拍边来读口诀。
4.运用到四首歌曲《最美的光》《洋娃娃和小熊跳舞》《采蘑菇的小姑娘》《布谷鸟》。四首歌曲都是比较规整的拍子，所以更好的进行杯子舞和歌曲的结合。
（三）布谷鸟
1.《布谷鸟》，选圆塌用布谷鸟，歌曲好听、节奏型比较规整。
2.考虑到歌曲的元素比较的快，便由弯弯老师进行歌曲的慢速模唱，跟学生一起换杯子。
二、下节州腔晌课
下节课将进行歌曲的三种 节奏的结合，让歌曲因为杯子舞的加入而更显精彩。
