一、培养创新精神和实践能力建设实验教学新体系（论文文献综述）
谈弋[1]（2021）在《药学类学生实验教学新方法探索》文中研究指明实验教学是药学类人才培养的重要组成部分,涉及生物、药学和医学等多学科和方向的内容,目前所开设的实验课程一般都在各分支学科的实验室里进行,且内容相对来说较为独立和片段性,同时由于实验周期、安全性、实验条件、实验场地等现实条件限制,不能开设展示药物生产整个流程的实验,从而造成药学实验教学的局限性。探索实验教学新方法,提高实验教学效果和质量意义重大。采用虚实结合、能实不虚等教学方法并用于实践,取得了一些教学经验。
谢洪途,梁康,姜新桥,陈凯鹏,王国倩[2]（2021）在《适应新工科发展的电子技术实验教学改革研究》文中认为为了适应新工科发展的高素质工程科技人才培养要求,学院电子信息类专业在统筹专业建设发展的基础上,通过开展电子技术实验教学改革,以探索新工科发展下学生主动学习能力和实践创新能力的培养,为培养高水平的工程科技人才提供支撑。文章从实验教学体系、教学内容、教学手段、教学过程、教学考核和师资建设等方面对电子技术实验教学进行探索与改革,提出了适应新工科发展的电子技术实验课程建设的新思路,进一步提升了实验教学的质量与效果,提高了学生解决实际工程问题、团队协作、技术交流和自主创新等能力,探索了基于新工科理念深化工科实验教学改革的新路径。
黎桉君,汪时机,李贤[3]（2021）在《多元混合式土力学实验教学改革研究》文中指出土力学实验是土力学课程体系的重要组成部分,在加深理论理解、锻炼实验能力、激发创新精神和培养工程意识等方面有不可替代的作用。通过对多所高校土力学实验教学现状的调研分析,系统性地提出线上线下混合,课前课后多阶段贯穿,虚拟仿真、数值模拟与实验教学深度融合的多元混合式土力学实验教学改革方案,详细阐述改革措施,构建"五位一体"土力学实验课程体系。依托MOOC、实验空间、PFC等信息教学手段打造线上线下双通道、多维度学习空间,开发设计性、创新性实验项目,制定"量""效"并行的考核机制,充分激发学生学习兴趣,挖掘科研潜力,提高工程能力,教学满意度显着提高。以此推动西南大学土力学建设国家级一流课程的进程,为土力学实验教学改革与创新提供参考。
王琴,王爱梅,温有锋[4]（2021）在《以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学体系改革与实践》文中提出深化以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学改革,是目前医学院校教育教学改革的重要内容。锦州医科大学从2011年开始持续推进基础医学实验教学改革,深化以功能为模块的课程整合、构建阶梯式课外实验模块、强化实验环节的课程思政教育,逐渐形成了以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学新体系,取得了良好的育人效果,起到了一定的引领示范作用。
林巧玲,樊现远,刘月廉,李亚,何红[5]（2021）在《校企合作模式下农业微生物实验教学基地建设的改革与实践》文中研究说明农业微生物实验教学基地是大学生开展农业微生物相关课程实验、实习、科研训练等实践活动的良好平台,是高校基地建设的重要组成部分。为培养能适应现代农业发展所需的应用型人才,以校企合作基地建设为契机,该项目通过健全基地管理体系、加强师资队伍建设、加强实验基地信息化管理、优化实验体系、改革实验教学方法和开放实验室制度等措施,逐步建立适合地方高校发展的农业微生物实验教学基地平台,对全面调动学生的主观能动性,提高大学生综合素质和创新能力具有深远意义。
潘梅,曹燕,张磊,杨百忍,高建慧[6]（2021）在《基于OBE的应用型本科院校环境工程专业实验教学质量保障体系探究》文中认为在教学改革的要求下,以OBE教育理念为指导,全面提升高校应用型环境工程专业人才培育质量,建立环境工程专业实验教学质量保障体系,提高实验教学质量势在必行。为此,本文在了解OBE教育理念内涵和要求的基础上,主动分析和了解应用型本科院校环境工程专业实验教学现状,针对主要存在的教学问题,提出基于OBE教学要求构建实验教学质量保障体系的对策,以期为环境工程专业广大教育工作者提供理论的参考和借鉴。
张开翔,徐霞,可钰,王红娟,贾欣,侯琳[7]（2021）在《以药物研发为中心的多维度整合药学综合教学实验设计》文中研究指明实验教学在培养药学本科生创新精神与实践能力上发挥着关键作用。在基于"双一流"高校建设的新形势需求下,探索以本科教育为核心的实验教学新方法和新观念尤为重要。以国家人才强国战略对高素质药学专业人才的需求为导向,以药物研发为中心,采用科研反哺教学模式,设计全链条的新药研发综合性实验;从药学实验课程的构成、进程、质控和评价等方面高度综合,为培养高素质、创新型药学人才打下基础。
王顺,王爱梅,肖建英[8]（2021）在《基于应用型人才培养的医学实验技术专业建设与实践》文中研究表明锦州医科大学医学实验技术专业于2016年获批进行向应用型转型发展试点专业建设。根据《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7号和《辽宁省人民政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》（辽政办发[2015]89号）文件精神的要求,经过5年的建设与发展形成了基于创新能力培养的医学实验技术专业应用型人才培养体系。
刘阳,李伯平,欧阳砥,张瑞红[9]（2021）在《化学精品课程建设：综合化学实验课程建设与实践》文中指出综合化学实验是一门面向化学专业高年级学生的实验课程,经过几代教师不断改革创新逐渐建设成为一门教学形式新颖多样、教学内容层次丰富的创新性化学实验课程,有效帮助学生整合实验理论和方法,锻炼和提升化学相关实验技能,培养学生综合运用所学知识技能深度分析和解决化学相关科学问题的能力,引导学生独立思考、勇于创新的科研习惯的形成和科研素养的提升。对综合化学实验课程近年来在教学设计、教学内容和教学方法等方面的改革和实践进行总结,并对课程未来的建设思路予以展望。
孙婧靓,金华,鲍雅静[10]（2021）在《生物技术专业创新培养模式的研究与实践》文中指出生物技术作为一种高新技术,被广泛应用于农业、工业、医药、食品等诸多领域。为了培养更多优秀的生物技术人才,更好地投入到生物技术相关产业的工作中,我国许多高校都开设了生物技术本科专业。然而生物技术专业传统的课程教学模式以理论课的学习为主,形式单一,与实际应用联系不紧密,学生的学习兴趣不高,对知识的理解和掌握也存在很大的困难。为了优化生物技术专业的教学内容和课程体系,通过以"植物研究"为主线,提出了"理论+实践+竞赛"一体化的生物技术专业创新培养模式,将理论学习与动手实践更好地结合,使学生更好地掌握生物技术专业知识和相关技能。
二、培养创新精神和实践能力建设实验教学新体系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、培养创新精神和实践能力建设实验教学新体系（论文提纲范文）
（1）药学类学生实验教学新方法探索（论文提纲范文）
| 一、实验教学课程体系、培养方案及质量标准建设 |
| 1. 优化课程体系。 |
| 2. 加强实验课程建设。 |
| 3. 加强基层教学组织建设，完善课程组制度。 |
| 4. 加强核心主干课程教材建设。 |
| 5. 在教师中倡导“以科研反哺教学，培育创新 |
| 6. 加强新媒体新方法的教学研究与探索。 |
| 二、实习、实训基地及实践教学新模式建设 |
| 1. 建立“基础型实验—综合型实验—研究探 |
| 2. 加强教学实践环节。 |
| 3. 加强创新创业教育。 |
| 4. 积极选派学生参加国内外相关学科的以大 |
| 5. 加大硬件投入，改善实验教学条件。 |
| 三、采用虚拟仿真技术，提高实验教学效果 |
| 四、实验教学质量保障体系建设 |
| 1. 完善教学质量保障体系。 |
| 2. 加强质量监控，注重过程管理。 |
| 3. 不断完善现有的实验教学课程，申请学校修购计划，改善实验室条件。 |
| 五、解决的教学问题和取得的效果 |
| 六、实验教学创新点 |
| 1. 培养体系创新。 |
| 2. 培养模式创新。 |
| 3. 管理机制创新。 |
| 4. 情景模拟教学。 |
| 5. 项目式教学。 |
（2）适应新工科发展的电子技术实验教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、必要性 |
| （一）有限的实验时间 |
| （二）实验主要为验证性的 |
| （三）实验内容缺乏创新性 |
| （四）实验场地和条件各异 |
| （五）开放性实验教学较少 |
| 二、改革措施 |
| （一）重建实验教学体系 |
| （二）更新实验教学内容 |
| 1. 先进前沿技术进入实验教学 |
| 2. 科研学术成果进入实验教学 |
| 3. 积极开展产学研合作新模式 |
| （三）改革实验教学手段 |
| （四）创新组织实验教学过程 |
| （五）建立多元化实验考核方式 |
| （六）优化实验教师知识结构 |
| 三、结束语 |
（3）多元混合式土力学实验教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、土力学实验教学现状及主要问题 |
| (一)土力学实验教学内容 |
| (二)土力学实验性质 |
| (三)土力学实验现存的主要问题 |
| 1.“以产出为导向，以学生为中心”的教学理念贯彻不充分 |
| 2.工程实践性欠缺 |
| 3.实验教学时间不足 |
| 4.实验教学形式与手段单一 |
| 5.实验考核评定体系不健全 |
| 二、 多元混合式土力学实验课程改革 |
| (一)健全实验课程体系 |
| (二)创新实验教学形式与手段 |
| (三)完善实验项目设计 |
| (四)优化实验考核机制 |
| 三、 课程改革成效 |
| (一)课程资源建设 |
| (二)课程成绩 |
| (三)学生评价 |
| 四、 结语 |
（4）以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学体系改革与实践（论文提纲范文）
| 一、以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学体系的构建 |
| 1. 以岗位胜任力为导向，深度整合实验课程。 |
| 2. 以岗位胜任力为导向，构建阶梯式课外实验模块。 |
| 3. 以岗位胜任力为导向,强化实验环节的课程思政教育。 |
| 二、保障体系的构建 |
| 1. 组织保障措施。 |
| 2. 资源保障措施。 |
| 3. 质量保障措施。 |
| 三、改革取得的成效 |
| 1. 学生综合素质和实践创新能力得到逐步提升。 |
| 2. 实验教学改革取得了一定实践成果。 |
（5）校企合作模式下农业微生物实验教学基地建设的改革与实践（论文提纲范文）
| 1 基地建设背景 |
| 2 基地建设内容与成效 |
| 2.1 健全基地组织管理体系，加强师资队伍建设 |
| 2.2 加强信息化管理，打造智慧型实验室 |
| 2.3 优化农业微生物实验教学新体系 |
| (1)对现有的实验室进行功能的合理划分，以便不同学科方向的协调发展。 |
| (2)鼓励大学生进行探索性的实验，增加综合设计型、研究创新型实验项目。 |
| 2.4 改革实验教学方法，促进线上线下教学相互融合 |
| 2.5 推行开放实验室制度，培养实践创新能力 |
| 3 结语 |
（6）基于OBE的应用型本科院校环境工程专业实验教学质量保障体系探究（论文提纲范文）
| 一、OBE理念的概述 |
| (一)OBE的内涵。 |
| (二)OBE提倡实验能力培养新理念。 |
| 1.促进学生个性化发展，落实学生为主体的教育理念。 |
| 2.落实培养学生实践操作能力的整体目标。 |
| 3.加强教师的培训，形成教学合力。 |
| 二、环境工程专业实验教学现状与问题 |
| (一)实验教学现状。 |
| (二)实验教学质量存在的问题。 |
| 1.实验教学内容与社会需求相背离。 |
| 2.实验教学评价体系不完善。 |
| 三、OBE理念下环境工程实验教学质量保障体系构建的对策 |
| (一)以学生为主体，优化实验教学内容。 |
| (二)实施阶段性实验教学考核方式。 |
| (三)建立实验教学制度，落实应用型人才培养。 |
| 四、结语 |
（7）以药物研发为中心的多维度整合药学综合教学实验设计（论文提纲范文）
| 1 科研反哺教学的实验设计 |
| 2 多维度整合实验内容 |
| 3 实验体系的实施和推广 |
| 4 小结 |
（8）基于应用型人才培养的医学实验技术专业建设与实践（论文提纲范文）
| 1 专业建设过程 |
| 1.1 培养目标与专业定位 |
| 1.2 科学制定人才培养方案 |
| 1.3 完善课程体系建设 |
| 1.3.1 理论课教学改革 |
| 1.3.2 实验教学改革 |
| 1.4 改进教学方法与手段 |
| 1.5 加强校企合作，协同育人 |
| 1.6 打造高水平师资队伍，实行本科生导师制，提升学生创新能力 |
| 1.7 考核与评价 |
| 1.7.1 课程评价 |
| 1.7.2 毕业考核 |
| 2 人才培养效果 |
| 2.1 学生创新实践能力显着提升 |
| 2.2 毕业生质量较好 |
| 2.3 校企合作，协同育人，优势互补，实现学校人才培养与企业发展的双赢 |
| 2.4 助推教师能力提升 |
| 3 存在的问题与思考 |
| 3.1 考生第一志愿比率偏低 |
| 3.2 大型仪器设备短缺 |
| 3.3“双师双能型”师资队伍建设有待加强 |
| 3.4 专业课程教材老旧和短缺，不能紧跟学科发展的前沿 |
（9）化学精品课程建设：综合化学实验课程建设与实践（论文提纲范文）
| 1 课程历史沿革 |
| 2 教学课程设计与课程内容 |
| 3 教学改革与创新实践 |
| 3.1 教学内容层次分明，强调创新 |
| 3.2 以问题导向为核心，全链条的引导式实验教学新模式 |
| 3.3 多元化教学途径提升学生科研素养和创新能力 |
| 4 综合化学实验课程建设展望 |
| (1)面向国家重大需求建设与之相适应的化学综合实验课程内容。 |
| (2)以立德树人为导向，丰富实验教学形式。 |
| (3)加强学科交叉，进一步深化课程内容层次。 |
| (4)进一步加强信息化建设，全面提升课程品质。 |
（10）生物技术专业创新培养模式的研究与实践（论文提纲范文）
| 一、生物技术专业的教学内容和课程体系现状 |
| （一）生物技术专业的教学内容和课程设置 |
| （二）生物技术专业的课程体系现状 |
| 二、生物技术专业教学内容和课程体系改革的必要性 |
| 三、“理论+实践+竞赛”一体化的生物技术专业创新培养模式 |
| （一）课赛一体化的主要内容 |
| 1. 建立以“植物学”为主线的课赛融通体系。 |
| 2. 建立竞赛学分制考核体系。 |
| 3. 建立校内校外协同培养体系。 |
| （二）课赛一体化的具体实施 |
| 1. 基础理论课的学习。 |
| 2. 实验课的开展。 |
| 3. 实践实习。 |
| 4. 学科竞赛。 |
| 四、结语 |
四、培养创新精神和实践能力建设实验教学新体系（论文参考文献）
- [1]药学类学生实验教学新方法探索[J]. 谈弋. 教育教学论坛, 2021(51)
- [2]适应新工科发展的电子技术实验教学改革研究[J]. 谢洪途,梁康,姜新桥,陈凯鹏,王国倩. 高教学刊, 2021(35)
- [3]多元混合式土力学实验教学改革研究[J]. 黎桉君,汪时机,李贤. 高等建筑教育, 2021
- [4]以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学体系改革与实践[J]. 王琴,王爱梅,温有锋. 锦州医科大学学报(社会科学版), 2021(06)
- [5]校企合作模式下农业微生物实验教学基地建设的改革与实践[J]. 林巧玲,樊现远,刘月廉,李亚,何红. 科技风, 2021(34)
- [6]基于OBE的应用型本科院校环境工程专业实验教学质量保障体系探究[J]. 潘梅,曹燕,张磊,杨百忍,高建慧. 产业与科技论坛, 2021(21)
- [7]以药物研发为中心的多维度整合药学综合教学实验设计[J]. 张开翔,徐霞,可钰,王红娟,贾欣,侯琳. 药学教育, 2021(05)
- [8]基于应用型人才培养的医学实验技术专业建设与实践[J]. 王顺,王爱梅,肖建英. 中国卫生检验杂志, 2021(19)
- [9]化学精品课程建设：综合化学实验课程建设与实践[J]. 刘阳,李伯平,欧阳砥,张瑞红. 化学教育(中英文), 2021(18)
- [10]生物技术专业创新培养模式的研究与实践[J]. 孙婧靓,金华,鲍雅静. 教育教学论坛, 2021(36)