一、与时俱进推进国防后备力量建设（论文文献综述）
华清君[1]（2020）在《陈云财经治理思想研究》文中提出陈云同志是我国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一,也是中国特色社会主义的开创者和奠基人之一,作为国家财经工作的卓越领导人,在长期的国家财经治理实践中,他始终坚持从各个时期的国情实际出发,不断研究、探索、创新、总结,彰显了非凡的国家财经治理能力,为党和人民事业建立了不朽功勋,并逐渐形成了独特的国家财经治理思想。陈云的财经治理能力首先源于青少年时期他在苏南勤勉忙碌的商业氛围和上海浓郁发达的商业环境中耳濡目染受到的深刻影响,此后经过长期反复踏实的财经理论学习与钻研,他的财经理论功底不断得以增强、深化和升华。这使他在长期的财经领导工作中,能够把自己财经方面的超凡天赋与财经科学理论很好地结合起来,能够以马克思主义政治经济学为根本的理论指导和基本遵循,以苏联计划经济体制模式为主要的实践参照和理论思考,以西方经济理论与实践为重要的思想启发和借鉴运用,从而在建立和完善国家经济制度、经济体制、经济结构等重大决策实践过程中,在对社会再生产各个环节的运行机制和运行保障开展治理的过程中,能够创造性地研究、制订、实施有效的治理策略,在每一次危机的紧要关头,他常常临危受命,并总是不负众望,一次又一次使国家和人民转危为安。研究陈云同志国家财经治理的理论渊源、实践历程和建立的丰功伟绩,其间显现着鲜明独特的思想脉络,主要可以概括为集中一切力量发展经济、发挥计划与市场两方面作用、坚持有计划按比例与综合平衡、坚持适时冷静的经济调整、建设可持续的人才与干部队伍、坚持丰富实用的财经治理哲学等六个方面。陈云关于集中一切力量发展经济的思想,着眼于从上层建筑角度发挥制度促进经济发展的保障激励作用,从生产关系角度发挥利益攸关方促进经济发展的能动创造作用,从资源配置角度发挥要素促进经济发展的效率引领作用,从再生产过程角度发挥各环节促进生产发展的导向联动作用。陈云的这一思想,着力于明确财经治理的中心任务以及实现这个中心任务应当构建的体制机制,是陈云财经治理思想的核心和目的,也是其他各个思想分支所围绕的核心和目的,旨在阐明发展依靠什么,如何激发活力,而其他各个思想分支,是为集中一切力量发展经济的思想服务的。陈云关于发挥计划与市场两方面作用的思想,着眼于把计划的优越性与国情实际结合起来,激发市场在生产力发展中的巨大作用,坚持国民经济的计划理性与市场活性,协调国内经济的计划性与国际市场的风险性,在与时俱进不断改革中探索社会主义经济发展模式的不断改善。陈云的这一思想,着力于解决财经治理资源配置的基本路径问题,是陈云财经治理思想的脉络和主线,旨在阐明经济如何发展,成果如何分配,对集中一切力量发展经济思想,以及对坚持有计划按比例与综合平衡思想、对坚持适时冷静的经济调整思想,有着决定性影响。陈云关于坚持有计划按比例与综合平衡的思想,着眼于筹划稳健的计划控制总量,权衡协调的发展比例关系,保持稳固的四大平衡格局,维护理性的计划执行控制。陈云的这一思想,着力于解决财经治理资源配置的根本方法问题,是陈云财经治理思想的精髓和动力,旨在阐明经济发展所需的要素如何组织,应当怎样配置,是对如何发挥计划与市场两方面作用而在资源配置上作出的制度安排。坚持有计划按比例与综合平衡思想,服从于集中一切力量发展经济思想,服务于发挥计划与市场两方面作用思想,决定着坚持适时冷静的经济调整思想。陈云关于坚持适时冷静的经济调整的思想,着眼于从信息情报中洞悉市场状态,在健全法制中整顿经济秩序,运用政策工具稳定市场物价,采取综合措施促进生产发展,深入基层一线解除群众疾苦。陈云的这一思想,着力于解决财经治理的动态监控与理性校正问题,是陈云财经治理思想中关于对经济运行实行休养和调理的机制,是诊治手段,旨在阐明如何监控经济运行过程,经济运行如何回归理性,因而是对陈云财经治理思想其他分支思想的再运用。陈云关于建设可持续的人才与干部队伍的思想,要求把大力选拔任用年轻干部作为党的重大战略和生命,坚持把政治标准作为马克思主义执政党选拔任用干部的根本要求,指出执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题,始终把学习马克思主义哲学作为思想上的基本建设。陈云的这一思想,着力于解决财经治理的力量源泉问题,是陈云财经治理思想的支柱和载体,旨在阐明治理活动的根本依靠是什么,如何形成长久的依靠,因此是践行陈云财经治理思想各个思想分支的主体力量,是陈云财经治理思想中最能动最根本的部分,是保证思想正确执行和自我完善与发展的根本依靠。陈云关于坚持丰富实用的财经治理哲学的思想,要求把有利于人民、满足人民需要作为一切工作的出发点和立足点,工作中坚持用百分之九十以上的时间调查研究,而用不到百分之十的时间作决策,因此是解决干部世界观、价值观、方法论问题,是陈云财经治理思想的根基和活的灵魂,旨在阐明治理思想的思想方法以及如何发挥作用,是陈云财经治理思想始终保持与时俱进、不断完善、具有强大生命力的方法论基础。陈云财经治理实践的一个显着特点,就是始终保持积极而又稳妥的态度,坚持实事求是,根据具体情况运用相应的规律和财经理论,不因顺境而冲动,也不因困难而气馁,始终把握好国民经济运行的效益效率和安全稳定,循序渐进,稳扎稳打。这在根本上是由他的治理思想的理论品格所决定的,就是在财经治国中始终坚持风险思维,防止犯颠覆性错误。陈云财经治理的思想与实践是防范颠覆性错误的宝贵财富。新时代,陈云财经治理思想有助于我们更清醒地认识和正确处理政府与市场的关系,既保证市场在资源配置中起决定性作用,又更好地发挥政府作用;有助于我们更加注重公平正义,妥善处理分配问题;有助于我们在坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义基本经济制度的过程中,发挥市场在资源配置中的决定性作用;有助于我们牢固树立实事求是的思想作风,更好地坚持供给侧结构性改革和需求侧改革的双轮联动,避免陷入改革和市场经济治理中的形而上学。陈云财经治理思想发端并形成于新民主主义革命时期,逐步成熟于社会主义革命与建设时期,丰富并发展于改革开放新时期,主要作用于以发展对人民有利的社会生产力为根本目标、以克服纠正高度集中的计划经济体制的弊端而促进经济社会的全面协调可持续发展为重点任务,是中国特色社会主义财经治理思想的重要组成部分,为中国特色社会主义财经治理思想奠基了坚实的基础。他的思想不仅在他所处的那个时代发挥了巨大作用,许多相关思想对于今天的财经治理实践仍有着指导意义,必然为一代一代中国共产党人所继承,并结合新的时代特征,而令其焕发出新的思想魅力。
王耀东[2]（2019）在《新形势下大学生国防教育问题及对策研究》文中研究指明国防教育是古今中外一直就有的教育现象,它伴随着国家的产生而产生,绵延了整个人类五千年文明史。在我国,全民国防教育曾经有过高潮和低谷,改革开放为新时代全民国防教育开辟了新的春天。大学生的国防教育是全民国防教育的基础,开展国防教育是实施素质教育的重要内容,是关系到国家生死存亡的社会工程。伴随着大学生国防教育改革的不断深入以及教育科技手段的不断创新,诸多问题不断显现出来,需要我们不断的深入思考及创新。只有提高大学生国防教育的整体质量,培养当代大学生国防意识和爱国主义精神,并使其树立正确的国家民族利益的价值观,不断强化大学生居安思危的国防观念,让国防后备力量建设起到积极的作用,才能对国家国防体系的建设提供强有力的支持。所以,对新形势下大学生国防教育问题及对策研究已然成为了实时攻破的难题。借硕士论文的机会,我把自己的目光投向新形势下大学生国防教育现存问题,在前人已完成的论文基础上,试图通过梳理新形势下大学生国防教育现存问题的基本内容、发展历程,分析取得的成就及存在的问题,寻求解决问题的对策。本课题的研究主要着重于找出当前我国高校国防教育中存在的问题及原因,根据理论与实际相结合,针对这些问题提出一些解决问题的对策方法。因此,本课题应用价值主要体现在以下三个方面:一是纠正大家对高校国防教育指导思想的错误认识,不再局限于高校国防教育到底归属于哪类学科,而应强调其服务国防的功能。二是与时俱进,规划国防教育体系,拓展高校国防教育的内容,将新军事变革作为高校国防教育的强调重点。三是改革高校国防教育的方式方法,改变过去已有的只搞队列训练,忽视其它训练内容;重视军事训练,轻视理论授课的畸形现状。从而全面提高当代大学生的国防观念和军事素质,为我国国防建设储备强有力的生力军。
李威[3]（2018）在《新时代预备役部队思想政治教育创新研究》文中研究表明预备役部队思想政治教育是中国共产党在中国人民解放军预备役部队进行的理论武装与思想引导工作,是预备役部队政治工作的重要组成部分。习主席在全军政治工作会议上强调指出:“既要坚持政治工作根本原则和制度,又要积极推进政治工作思维理念、运行模式、指导方式、方法手段创新,提高政治工作信息化、法治化、科学化水平。”习主席的重要论述,为预备役部队思想政治教育创新指明了方向。论文坚持以习主席重要论述为指导,坚持理论与实践相结合,着力从思维理念、运行模式、指导方式、方法手段创新等方面对预备役部队思想政治教育进行研究。一是新时代预备役部队思想政治教育创新的意义。推进预备役部队思想政治教育创新,有利于确保这支部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠,确保这支部队召之即来、来之能战、战之必胜,确保这支部队血脉永续、根基永固、优势永存。二是新时代预备役部队思想政治教育理论分析。论文对马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平思想政治教育的重要论述进行梳理归纳,对新时代预备役部队思想政治教育“现象与本质”、“主体与客体”、“原则与方法”、“载体与运用”等基本理论予以阐述分析,对教育学、心理学和传播学相关理论作了分析概括。三是新时代预备役部队思想政治教育现状调查与分析。论文阐述了调查问卷设计的理论基础、内容结构和质量分析,对5个战区部分预备役部队中的2类人员进行问卷和实地调查,通过对调查数据的整理分析,归纳总结出当前预备役部队思想政治教育取得的主要成绩和存在的主要问题。四是新时代预备役部队思想政治教育面临的机遇与挑战。结合当前国防和军队改革进程和预备役部队所处的时代环境,从环境、组织、技术、法规等方面阐述了面临的机遇,从长期和平环境、西化分化战略、市场经济体制、预备役官兵成分结构变化等方面分析了面临的挑战。五是新时代预备役部队思想政治教育思维理念创新。以思维理念创新打开思想政治工作新局面。要着眼信息网络深度发展,牢固树立互联网思维;要着眼职能使命变化拓展,牢固树立强军致胜理念;要着眼寓军于民军民结合实际,牢固树立大政工理念。六是新时代预备役部队思想政治教育运行模式和指导方式创新。以运行机制创新规范思想政治教育活动。遵循客观规律,坚持依法施教,确保思想政治教育依法开展、高效运行;严密组织实施,抓好教育落实,增强教育的组织力和领导力;坚持基本制度,完善教育机制,规范教育秩序,提高教育管理水平。七是新时代预备役部队思想政治教育方法手段创新。以方法手段创新提高思想政治教育质量效益。要“把握人员集中时机,发挥军营文化熏陶作用”和“提高宏观调控能力,实现群众性自我教育”两种隐性教育方法,让预备役官兵在潜移默化中接受教育;要“发挥物质精神体制优势,实现部队家庭社会共育”“注重增强课堂互动,改进灌输教育方式”和“把握时机主动作为,做好随机教育启发”三种显性教育方法,让预备役官兵在正面灌输中接受教育;要“汲取社会媒体资源,做好新闻舆论引导”“发挥军地网络优势,开展网络互动教学”和“做好典型挖掘工作,发挥激励警示作用”三种显隐结合教育方法,让预备役官兵在情感交融中接受教育。
瞿俊锋[4]（2018）在《越南义务兵役制研究》文中提出义务兵役制是国家关于公民在法律规定的年龄内必须履行一定期限兵役义务的制度,有利于增强全民的国防观念、平等分担兵役义务及战时大规模兵员动员等。越南义务兵役制从其古代征兵制的基础上演变而来,包括公民服现役和服预备役两个方面。在长达58年的确立、实施过程中,越南义务兵役制应时代需求而发挥了重要作用,有效助推了越南的国家统一及“陆守海进”战略的实施。本文梳理了越南人民军军史及越南《义务兵役法》的历次修改,总结出越南义务兵役制在不同阶段的特征及作用,并对该制度未来发展趋势进行了预测。本文共分四部分。前言明晰兵役及兵役制度等基本概念,介绍义务兵役制的总体特点及作用;第一章简述越南古代“郡县征兵制”及“志愿兵役制”的背景、特点及其对现代义务兵役制的影响;第二章以《义务兵役法》的历次修改为线索,结合越军军史梳理出越南义务兵役制的起源、调整及历史影响,进而认为越南通过现役和预备役的合理配置,形成了独具特色的“全民国防”体系;第三章着重分析了越南义务兵役制的未来趋势及对我启示,结论认为越南的义务兵役制不仅呈现出由陆向海倾斜的趋势,并且正加速契合越南“融入国际”的国家战略。
李江波[5]（2017）在《国防生思想政治教育研究》文中进行了进一步梳理党的十八大以来,习主席站在实现中华民族伟大复兴中国梦的时代高度,鲜明提出建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队这一党在新形势下的强军目标。培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人,深刻回答了在强军兴军进程中我军官兵应当具备的政治信仰、专业能力、精神特质和道德情操,充分体现了强军目标对铸魂育人的新要求。紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦,为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证是军队政治工作的时代主题。国防生是军队依托地方高校培养的后备军官,是人民军队的接班人和我军历史使命的履行者,更是党在新形势下强军目标的忠实践行者。党在新形势下的强军目标就是国防生的奋斗目标和前进方向。政治工作是革命军队的生命线,国防生思想政治教育是这条生命线在国防生群体的进一步延伸。研究国防生思想政治教育,是践行党在新形势下强军目标的必然要求,是实现培养大批高素质新型军事人才战略目标的重要保证,是培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”新一代革命军人的现实需要,是解决当下国防生思想政治教育所存在问题的必然选择。论文坚持问题导向,通过文献分析梳理出国防生思想政治素质及对应的国防生思想政治教育在思想认识、内容方法等方面存在的问题,结合马克思主义思想政治教育理论和军队思想政治建设理论提出主要观点,即国防生思想政治教育是在强军目标引领下,将他们培养成“有灵魂、有本事、有血性、有品德”新一代国防生的铸魂育人工作。论文围绕主要观点,运用理论联系实际、中外比较分析等方法,探索了国防生思想政治教育的基本原则与主要任务、主要内容与实施方法、路径选择与机制建设,重点研究了如何加强国防生先进军事文化传播,强化国防生的军事文化认同,增强国防生思想政治教育的文化底蕴;如何加强国防生思想政治教育创新机制建设,提高教育的信息化、法制化、科学化水平,增强教育的时代性、规范性、科学性;如何加强国防生传承红色基因机制建设,实现红色基因在国防生思想政治教育中的创造性转化和创新性发展,增强教育的创新性。最后在论证的基础上,对照“四有”新一代革命军人标准,遵循大学生思想政治教育规律和国防生成长规律,创新性地提出“四有”新一代国防生的群体表征,为国防生思想政治教育增强针对性和实效性以真正达到铸魂育人目的提供借鉴和启示。
柯友平[6]（2015）在《新形势下中国高校国防生教育发展研究》文中研究说明人才强则事业强,人才兴则军队兴。要实现党在新形势下的强军目标,没有大批高素质的建军治军骨干是不可能的。时下把军民融合上升为国家战略,是我们长期探索经济建设和国防建设协调发展规律的重大成果,是从国家安全和发展战略全局出发作出的重大决策,是贯彻落实“四个全面”战略布局的题中应有之义,这也为依托国民教育培养新型军事人才带来了机遇和挑战,无疑为普通高等学校国防生培养搭建了军地携手共育英才的战略平台。我国国防生教育工作虽然经历了十余年的探索和实践,但是当下还是存在许多亟待解决的问题。本文将围绕这些问题,通过阐述中国国防生是我军人才培养的历史必然选择及其理论依据,回顾我国国防生教育工作的历史发展以及所取得的成就与经验,诠释当前我国高校国防生教育体系及其实现路径,深入分析我国国防生教育现存的问题及原因,提出了新形势下加强和改进我国高校国防生教育的对策建议。本文具体分为六个部分,每部分主要内容如下：导论部分主要陈述了本次研究的起因以及研究价值,分析总结了本次研究的国内外研究现状,阐述了本次研究的基本内容和拟解决的主要问题,揭示了本次研究的重难点、创新点、研究思路与方法等；第一章通过阐述我国开展高校国防生教育的历史背景与发展,揭示了我国国防生教育政策的制定与实施,通过对我国国防生管理和教学模式的初步探索,深入剖析了我国国防生教育工作的发展情况与调整措施；第二章通过剖析我国高校国防生教育取得的成就,归纳出能够对我国国防生教育发展起到推动作用的经验启示。首先论述国防生教育取得的主要成就,从为实现强军目标提供了强有力的人才支撑、推动了我军干部培训体制的改革完善、为实施军民融合发展国家战略提供了抓手、为依托国民教育培养军事人才摸索了规律、推动了军事人才培养质量效益的整体提高五个方面分析；其次,总结了国防生教育取得的经验启示,论证国防生教育必须紧紧围绕践行强国梦和强军梦目标展开、必须着眼我军干部队伍素质结构的优化升级、必须发挥其在全民国防教育中辐射示范效应以及必须注重新型军事人才培养质量效益的跃升等四个方面的经验。第三章分析了当前中国高校国防教育体系和实现路径；首先,归纳概括了我军国防生教育的总体目标,并从制定依据、制定策略以及最终目标等三方面进行说明分析。其次阐述了我国高校国防生教育的内容和原则；再次,分析和总结了我军国防生教育的主要方法,如理论教育法与实践教育法、制度管理法与心理疏导法、比较教育法与典型教育法等；最后,分析研究了我军国防生教育的主要途径,如思想政治教育、科文知识学习、军政理论教育、法纪条令教育、军政实践锻炼、文化环境教育等方面的问题。第四章通过阐述当前我国高校国防生教育面临的机遇和挑战、当前国防生教育存在的突出问题、制约高校国防生教育发展的主要原因等三个方面内容,深入揭示当前我国高校国防生教育存在的问题及原因。第五章结合我国高校国防生教育的基本现状及目标,提出了新形势下加强和改进中国高校国防生教育的对策建议,具体包括突出中国国防生思想政治教育的基础性地位、探索中国国防生军人情感和战斗精神培育路径、构建中国特色国防生教育管理模式、完善中国国防生教育考核评价体系、重视中国国防生教育管理队伍建设等方面内容。
刘明福,王忠远[7]（2014）在《习近平民族复兴大战略——学习习近平系列讲话的体会》文中指出伟大的时代,需要伟大的人物。时势造英雄,英雄人物总是从时代风云中脱颖而出。英雄创时代,在时代的潮头,总是挺立着指点江山、运筹帷幄的英雄。古今中外人类历史上威武雄壮的伟大时代,无一不是大众与伟人同声合唱,时势与英雄交相辉映。创新型国家,需要创新型政治家。当今世界,综合国力的竞争日趋激烈,政治家的领导力和创新力,是一个国家的核心竞争力。一个没有杰出政治家的国家,难以有声有色立于世界民族之林;一个缺乏大政治家的大国,难以在全球出类拔萃。建设创新型国家,首先需要创新型
艾跃进[8]（2012）在《毛泽东军事思想的历史地位和当代价值》文中提出自1982年英阿马岛海战以来，战前就拥有高技术优势的一方即为战场上的获胜方，这似乎成了一条“铁律”。那么，在21世纪信息化条件下的当代，武器装备相对落后的正义一方还能否以弱胜强？结合中国的军事实际，如果再进一步追问，那么问题就变成：作为马克思主义军事理论与中国革命战争和国防建设的实践相结合的产物，毛泽东军事思想曾经成功地指导了中国革命战争的胜利和新中国的国防事业，但是在今天，面对世界新军事革命的挑战和中国特色的军事变革，已经产生了八十多年的毛泽东军事思想，是否还有其当代价值？如果有，它又在什么意义上仍然发挥着作用？对于任何一个关心中华民族命运、关注中国特色军事变革的炎黄子孙，这都是一个需要认真思考和探讨的问题。因为无论是大的时代背景和世界局势，还是中国国防事业的具体形势和任务，都已发生了翻天覆地的变化，因而也都需要我们根据新的形势作出更加符合实际的回答、得出比较科学的结论。为深化毛泽东军事思想和毛泽东思想的研究，进一步推动马克思主义军事理论的中国化并形成中国特色的军事理论，以推动中国特色的军事变革、迎接世界新军事革命的挑战，本文以“马克思主义中国化”作为宏观背景，把毛泽东军事思想视为马克思主义军事理论中国化的产物，将其置于马克思主义中国化的历史进程中，力求对毛泽东军事思想的历史地位作出符合实际的判断，并在此基础上探讨毛泽东军事思想的当代价值，以探究中国在新世纪强国强军的路径。毛泽东军事思想萌芽于大革命时期，初步形成于土地革命战争时期，在抗日战争时期建立起科学体系，在解放战争时期则全面成熟，并在建国以后的社会主义革命和社会主义建设时期获得了新的发展。它是毛泽东在中国长期的革命战争和建设中，创造性地把中国传统军事思想、外国军事思想，特别是马恩列斯所创立的军事理论运用于中国革命战争的实践，形成的一套完整的具有中国特色的军事思想体系。其中既有毛泽东个人的性格印记并从他的个性品格中反映出的中华民族的伟大气派，同时也具有马克思主义的党性原则和实事求是的品格，是充满着辩证法精神的先进的军事哲学。毛泽东军事思想由战争观和战争方法论、人民战争、人民军队、人民战争的战略战术、民兵和国防建设等六个部分组成了一个互相联系的整体，是关于中国革命战争和军事问题的科学的理论体系，是马列主义的基本原理和中国革命战争具体实践相结合的产物，是中国人民革命战争和军事斗争实践经验的科学总结，是毛泽东思想的重要组成部分，是中国共产党领导中国革命战争、军队建设、国防建设和反侵略战争的指导思想，也是全世界被压迫民族和被压迫人民，以及广大第三世界国家军事思想的理论基础。毛泽东的军事思想创造性地丰富和发展了马克思主义的军事理论，其所揭示的军事规律达到了人类在该领域的新的高度。不仅如此，毛泽东军事思想还提出了一系列重大的军事科学创见，并创造了高超的战争指导艺术。毛泽东军事思想不仅实现了中国军事思想史上的根本变革，科学回答并成功解决了中国革命战争、人民军队建设和国防建设的一系列问题，成为中国革命战争胜利和人民军队建设、国防建设的指南，而且在世界军事思想史上也独树一帜，为原殖民地和半殖民地人民在民族解放、国家独立、人民革命提供了有力的思想武器，指导了被压迫民族和人民的解放运动并取得重大胜利，因而深刻地影响着世界格局，对人类历史产生了深远影响。毛泽东军事思想，作为一个系统阐述军事问题的理论体系，不仅是对某一个具体的战役、战斗的经验总结，而且形成了对人类战争和革命的规律性的认识：无论在什么时代，人都永远是战争中的主宰和决定因素，持有正义一方的人民必将是战争中的最后胜利者。正是基于对这一规律的把握，毛泽东军事思想才具有其不可替代的当代价值：在高科技和信息化时代的今天，尽管帝国主义、霸权主义的武器装备已经武装到牙齿并足以毁灭地球多少次，但是这一切并没有改变人是战争胜负决定因素这一基本原理，胜利者仍将是人，是人民，而不是武器。综上所述，在新世纪新阶段，面对世界新军事革命提出的挑战，毛泽东军事思想仍然是人民军队的立军之本、制胜之基，是指导我军建设发展的行动指南，是推动中国特色军事变革的有力武器，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。同时，毛泽东军事思想的推广能够增强包括中国先进的军事文化在内的中华文化的国际影响力，为实现人类永久和平作出贡献。因此，在新的时代背景和现实条件下，我们仍然要继续坚持毛泽东军事思想的精髓——为人民服务的宗旨和实事求是的原则，坚持其与时俱进的理论品质，坚持和发展毛泽东军事思想，并运用毛泽东军事思想的科学的世界观和方法论回答和解决现实的军事领域中的新问题。只有这样，我们才能完成中国特色的军事变革，才能战胜世界新军事革命的挑战，才能实现中华民族的伟大复兴，从而为实现人类永久和平作出我们中国人应有的贡献。
石宗源[9]（2009）在《认真贯彻落实科学发展观 推动国防动员和后备力量建设创新发展》文中研究指明加强国防动员和后备力量建设是一项长期任务和系统工程,各级党委、政府和军事机关一定要坚持以科学发展观为统领,进一步贯彻落实胡锦涛总书记关于加强国防动员和后备力量建设的重要指示精神,团结奋斗、锐意进取、与时俱进、开拓创新,努力推动国防动员和后备力量建设创新发展,为富国强军的伟大事业做出新的更大的贡献。
本刊记者[10]（2007）在《国家国防动员委员会综合办公室通报表彰国防动员理论研究先进单位、优秀论文及作者》文中指出日前,国家国防动员委员会综合办公室发出通报,表彰"坚持以科学发展观为指导,加强新时期国防动员建设理论研究征文活动"先进单位、优秀论文及作者。
二、与时俱进推进国防后备力量建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、与时俱进推进国防后备力量建设（论文提纲范文）
（1）陈云财经治理思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究意义 |
| 二、国内外研究现状及述评 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| (三) 现有研究成果存在的不足 |
| 三、研究方法及创新与不足 |
| 第一章 陈云财经治理的理论探源与发展过程 |
| 一、相关概念的提出与界定 |
| (一) 国家治理 |
| (二) 国家财经治理 |
| (三) 陈云财经治理的特征 |
| 二、陈云财经治理的理论探源 |
| (一) 以马克思主义财经治理的思想和方法为根本指导 |
| (二) 以苏联社会主义财经管理模式为重要借鉴 |
| (三) 以西方经济治理的理论和方法为必要参考 |
| 三、陈云财经治理思想形成与发展的历史过程 |
| (一) 两次相对集中学习积淀了系统而深厚的理论功底 |
| (二) 边区和东北的理财经历开始了思想的萌芽 |
| (三) 新中国成立前后的各项工作促进了思想的初步形成 |
| (四) 社会主义改造和建设历程推进了思想的逐步成熟 |
| (五) 探索和推进改革开放实现了思想的丰富和发展 |
| 第二章 陈云财经治理的实践历程 |
| 一、努力探求财经治理实践路径保证根据地自我供给 |
| (一) 打好与法币间的“货币战争”以稳定市场 |
| (二) 大力推进生产自救 |
| (三) 运用再分配手段治理经济困难 |
| 二、成功运用财经治理综合手段迅速恢复国民经济 |
| (一) 建立财经治理的组织与制度框架 |
| (二) 全面推进国民经济恢复 |
| (三) 灵活运用财政货币政策和市场手段应对困难局面 |
| 三、充分调动财经治理制度力量稳步开展经济建设 |
| (一) 健全完善计划经济体制的财经制度体系 |
| (二) 加快推进社会主义经济建设 |
| (三) 把保障民生放在突出位置 |
| (四) 用市场手段解决计划经济体制的运行问题 |
| (五) 在加快对外贸易中解决经济发展问题 |
| 四、积极发挥财经治理思想作用扎实推进改革开放 |
| (一) 对国民经济实行清醒地健康地调整 |
| (二) 改革完善经济体制和运行机制 |
| (三) 在改革中促进经济发展 |
| 第三章 陈云财经治理思想体系 |
| 一、财经治理的中心任务: 集中一切力量发展经济 |
| (一) 发挥制度在促进经济发展中的保障激励作用 |
| (二) 发挥利益攸关方在促进经济发展中的能动创造作用 |
| (三) 发挥资源配置在促进经济发展中的效率引领作用 |
| (四) 发挥再生产各环节在促进生产发展中的导向联动作用 |
| 二、财经治理的基本路径: 发挥计划与市场两方面作用 |
| (一) 把计划的优越性与国情实际结合起来 |
| (二) 激发市场在生产力发展中的巨大作用 |
| (三) 坚持国民经济的计划理性与市场活性 |
| (四) 协调国内经济的计划性与国际市场的风险性 |
| 三、财经治理的根本方法: 坚持有计划按比例与综合平衡 |
| (一) 筹划稳健的计划控制总量 |
| (二) 权衡协调的发展比例关系 |
| (三) 保持稳固的四大平衡格局 |
| (四) 坚持计划全过程理性控制 |
| 四、财经治理的诊治手段: 坚持适时冷静的经济调整 |
| (一) 从信息情报中洞悉市场状态 |
| (二) 在健全法制中整顿经济秩序 |
| (三) 运用政策工具治理市场物价 |
| (四) 采取综合措施促进生产发展 |
| (五) 深入基层一线解除群众疾苦 |
| 五、财经治理的依靠力量:建设可持续的人才与干部队伍 |
| (一) 国家财经治理依靠大量培养和使用专业人才 |
| (二) 把大力选拔任用年轻干部作为党的重大战略和生命 |
| (三) 严格干部的政治标准是国家财经治理的根本要求 |
| (四) 执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题 |
| (五) 学习马克思主义哲学是财经治理在思想上的基本建设 |
| 六、财经治理的方法论基础:坚持丰富实用的财经治理哲学 |
| (一) 坚持有利于人民的价值理性 |
| (二) 用百分之九十以上的时间调查研究 |
| (三) 用不到百分之十的时间决策 |
| 第四章 陈云财经治理思想的历史地位与当代价值 |
| 一、奠定了中国特色社会主义财经治理理论的基础 |
| (一) 为中国特色社会主义财经治理提供了丰富的思想资源 |
| (二) 不同经济运行模式下的财经治理具有共同的目标与手段 |
| (三) 为中国特色社会主义财经治理思想的丰富发展指明了方向 |
| 二、对国家治理中政府与市场的关系进行了形象概括 |
| (一) 陈云的市场和市场经济始终是关在“笼子”里的 |
| (二) 坚持政府的宏观调控与市场的自主调节 |
| (三) 政府与市场发挥作用的辩证关系 |
| 三、为防范国家财经治理中的颠覆性错误提供了思路 |
| (一) 防范颠覆性错误是国家治理的重大命题 |
| (二) 坚持人民性和计划性是防范颠覆性错误的思想保障 |
| (三) 陈云财经治理哲学思想是防范颠覆性错误的有效方法 |
| (四) 建立独立完整的工业体系是防范颠覆性错误的物质基础 |
| 结语 |
| 一、陈云财经治理思想各部分间的相互关系 |
| 二、陈云财经治理思想始终紧扣各个时期关键问题 |
| 三、陈云财经治理思想形成并服务于他所处的时代 |
| 四、陈云财经治理思想服务于时代又超越了时代 |
| 主要参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研情况 |
| 发表学术论文 |
| 出版学术专着 |
| 成果获奖情况 |
| 主持科研项目 |
| 致谢 |
（2）新形势下大学生国防教育问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景及研究的目的和意义 |
| 1.1.1 课题背景 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2 国内外有关研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 创新点和不足 |
| 第2章 高校国防教育的基本内容 |
| 2.1 国防的概念 |
| 2.1.1 国防的内涵 |
| 2.1.2 国防的基本类型 |
| 2.2 国防教育的概念 |
| 2.2.1 国防教育的内涵 |
| 2.3 高校国防教育的概念及性质 |
| 2.3.1 高校国防教育的概念 |
| 2.3.2 高校国防教育的性质 |
| 2.4 高校国防教育的主要形式 |
| 2.4.1 .军事理论学习 |
| 2.4.2 军事技能训练 |
| 2.5 高校国防教育依托于思想政治教育理论 |
| 2.5.1 .思想政治教育能够增强高校学生的爱国主义意识 |
| 2.5.2 思想政治教育能够培养高校大学生集体和纪律观念 |
| 2.5.3 思想政治教育能够使高校大学生形成正确的人生观 |
| 第3章 新形势下大学生开展国防教育的必要性 |
| 3.1 新形势下大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分 |
| 3.1.1 大学生是一支战略预备队,是潜在的军事力量 |
| 3.1.2 大学生国防教育可以为军队军事教育提供重要补充 |
| 3.2 新形势下大学生国防教育是爱国主义教育的重要方式 |
| 3.3 新形势下大学生国防教育能够全面促进大学生素质发展 |
| 3.4 新形势下大学生国防教育能够推动良好校风的形成 |
| 第4章 新形势下大学生国防教育存在的主要问题 |
| 4.1 大学生学习国防教育意识淡薄 |
| 4.1.1 国防教育课程设置过于单一 |
| 4.1.2 大学生缺乏思想规划意识 |
| 4.1.3 大学生重视个人利益高于国家利益 |
| 4.1.4 大学生缺少对国家新形势的关注 |
| 4.2 大学生国防教育模式缺乏创新且教学内容墨守成规 |
| 4.2.1 授课内容上的单一性 |
| 4.2.2 授课模式的单一性 |
| 4.2.3 军事技能训练过程的单一性 |
| 4.3 大学生国防教育教师队伍匮乏 |
| 4.3.1 大学生国防教育师资配备并不完备 |
| 4.3.2 缺乏专业综合能力较强的教师 |
| 4.4 大学生国防教育过程形式化 |
| 4.5 大学生国防教育保障制度尚不完善 |
| 4.5.1 教育经费投入少 |
| 4.5.2 师资配备的保障不完善 |
| 4.5.3 教育设施的配备不齐全 |
| 4.5.4 缺少教材的保障 |
| 第5章 解决新形势下大学生国防教育存在的问题的对策研究 |
| 5.1 增强大学生的国防观念 |
| 5.1.1 丰富大学生国防教育课程设置 |
| 5.1.2 培养大学生树立正确目标 |
| 5.1.3 强调国家利益高于一切 |
| 5.1.4 有效提升大学生对国家当前形势的关注度 |
| 5.2 丰富大学生国防教育形式并提倡国防教育内容与时俱进 |
| 5.2.1 提倡国防教育内容与时俱进 |
| 5.2.2 借鉴发达国家授课特点并创新授课模式 |
| 5.2.3 丰富军事训练内容 |
| 5.3 加强专业师资队伍建设 |
| 5.3.1 完善大学生国防教育师资配备 |
| 5.3.2 大力培养大学生国防教育综合能力强的教师 |
| 5.4 确保大学生国防教育有效落实 |
| 5.5 完善大学生国防教育保障制度 |
| 5.5.1 投入大量的教育经费 |
| 5.5.2 完善教师保障制度 |
| 5.5.3 训练场地及设施的保障 |
| 5.5.4 保障教材的规范性和统一性 |
| 第6章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（3）新时代预备役部队思想政治教育创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.1.1 确保预备役部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的必然要求 |
| 1.1.2 确保预备役部队召之即来、来之能战、战之必胜的现实要求 |
| 1.1.3 确保预备役部队血脉永续、根基永固、优势永存的内在要求 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路、研究方法和创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 新时代预备役部队思想政治教育指导理论及相关学科理论 |
| 2.1 马克思主义关于思想政治教育的重要论述 |
| 2.1.1 关于思想政治教育的地位作用 |
| 2.1.2 关于思想政治教育的目标任务 |
| 2.1.3 关于思想政治教育的基本原则 |
| 2.1.4 关于思想政治教育的基本内容 |
| 2.1.5 关于思想政治教育的方法途径 |
| 2.2 新时代预备役部队思想政治教育创新的本体理论 |
| 2.2.1 现象与本质 |
| 2.2.2 主体与客体 |
| 2.2.3 原则与方法 |
| 2.2.4 载体与运用 |
| 2.3 新时代预备役部队思想政治教育创新的相关理论与方法 |
| 2.3.1 教育学相关理论与方法 |
| 2.3.2 心理学相关理论与方法 |
| 2.3.3 传播学相关理论与方法 |
| 第三章 预备役部队思想政治教育现状调查与分析 |
| 3.1 调查问卷的设计与质量分析 |
| 3.1.1 调查问卷设计的理论基础 |
| 3.1.2 调查问卷设计的内容结构 |
| 3.1.3 调查问卷的质量分析 |
| 3.2 当前预备役部队思想政治教育取得的成绩 |
| 3.2.1 现役军官具备较强的理论授课能力 |
| 3.2.2 预备役官兵参加理论授课态度积极 |
| 3.2.3 普遍使用互联网技术开展教育授课 |
| 3.2.4 相关指示决定和条令条例得到落实 |
| 3.3 当前预备役部队思想政治教育存在的问题 |
| 3.3.1 教育计划难制定 |
| 3.3.2 教育时间难保证 |
| 3.3.3 教育内容难整合 |
| 3.3.4 教育环境难构建 |
| 3.3.5 教育效果难体现 |
| 3.3.6 教育对象难掌控 |
| 3.3.7 方法手段难创新 |
| 3.3.8 预干能力难胜任 |
| 第四章 预备役部队思想政治教育面临的机遇与挑战 |
| 4.1 预备役部队思想政治教育面临的机遇 |
| 4.1.1 政治生态重塑为创新营造了良好的外部环境 |
| 4.1.2 组织形态变革为创新构建了科学的领导组织 |
| 4.1.3 信息技术应用为创新提供了丰富的资源平台 |
| 4.1.4 法规制度完善为创新提供了重要的制度保障 |
| 4.2 预备役部队思想政治教育面临的挑战 |
| 4.2.1 长期和平环境带来严峻挑战 |
| 4.2.2 市场经济发展带来严峻挑战 |
| 4.2.3 官兵成分结构带来严峻挑战 |
| 4.2.4 意识形态斗争带来严峻挑战 |
| 4.2.5 网络技术发展带来严峻挑战 |
| 第五章 新时代预备役部队思想政治教育思维理念创新 |
| 5.1 着眼信息网络深度发展,牢固树立互联网思维 |
| 5.1.1 坚持以人为本,强化用户意识 |
| 5.1.2 抓好分析预测,强化数据意识 |
| 5.1.3 实现技术共享,强化平台意识 |
| 5.1.4 注重资源整合,强化效率意识 |
| 5.2 着眼职能使命变化拓展,牢固树立强军胜战理念 |
| 5.2.1 深化党管武装教育,强化政治意识 |
| 5.2.2 深化国家安全教育,强化职能意识 |
| 5.2.3 深化国防法治教育,强化责任意识 |
| 5.2.4 深化马克思主义战争观教育,强化备战意识 |
| 5.3 着眼增强教育时代性感召力,牢固树立大政工理念 |
| 5.3.1 军地党委统领,强化大局意识 |
| 5.3.2 部门齐抓共管,强化协同意识 |
| 5.3.3 践行群众路线,强化群众意识 |
| 5.3.4 增强业务能力,强化本领意识 |
| 第六章 新时代预备役部队思想政治教育运行模式和指导方式创新 |
| 6.1 遵循客观规律,坚持依法施教 |
| 6.1.1 遵循“双重领导”的客观规律 |
| 6.1.2 遵循互联网深度融合的客观规律 |
| 6.1.3 遵循社会主义市场经济发展的客观规律 |
| 6.2 严密组织实施,抓好教育落实 |
| 6.2.1 抓好与“教”有关的工作 |
| 6.2.2 抓好与“学”有关的工作 |
| 6.2.3 抓好与“做”有关的工作 |
| 6.3 坚持基本制度,完善教育机制 |
| 6.3.1 计划制度 |
| 6.3.2 准备会制度 |
| 6.3.3 教育骨干培训制度 |
| 6.3.4 宣传日制度 |
| 6.3.5 检查考评制度 |
| 第七章 新时代预备役部队思想政治教育方法手段创新 |
| 7.1 完善两种“隐性”教育法,让预备役官兵在潜移默化中接受教育 |
| 7.1.1 把握人员集中时机,发挥军营文化熏陶作用 |
| 7.1.2 提高宏观调控能力,实现群众性自我教育 |
| 7.2 改进三种“显性”教育法,让预备役官兵在正面灌输中接受教育 |
| 7.2.1 发挥物质精神体制优势,实现部队家庭社会共育 |
| 7.2.2 注重增强课堂互动,改进灌输教育方式 |
| 7.2.3 把握时机主动作为,做好随机教育启发 |
| 7.3 健全三种“显性与隐性相结合”教育法,让预备役官兵在情感交融中接受教育 |
| 7.3.1 汲取社会媒体资源,做好新闻舆论引导 |
| 7.3.2 发挥军地网络优势,开展网络互动教学 |
| 7.3.3 做好典型挖掘工作,发挥激励警示作用 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录(一) 预备役战士调查问卷 |
| 附录(二) 现役军官调查问卷 |
（4）越南义务兵役制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 第二节 研究目的 |
| 第三节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、相关概念 |
| (一)兵役的概念、要素及特征 |
| (二)兵役制度的涵义 |
| 第四节 研究方法及内容 |
| 第一章 越南兵役制度的缘起与演进 |
| 第一节 越南古代兵役制 |
| 一、吴朝、丁朝及前黎朝时期 |
| 二、李朝及陈朝时期 |
| 三、后黎朝及西山朝时期 |
| 第二节 志愿兵役制时期 |
| 一、提出背景 |
| 二、实施效果与特点 |
| 三、存在不足 |
| 第三节 越南变革兵役制背景 |
| 一、北越和平统一愿望落空 |
| 二、军队开始“正规化、现代化”进程 |
| 第二章 越南历次义务兵役法及其调整 |
| 第一节 20世纪60年代的义务兵役法 |
| 一、1960年《义务兵役法》:初创制度 |
| 二、1962年《义务兵役法(修正案)》:查遗补漏 |
| 三、1965年《义务兵役法(修正案)》:服务战争 |
| 第二节 1981年《义务兵役法》及其调整 |
| 第三节 20世纪90年代及21世纪初的《义务兵役法(修正案)》 |
| 第四节 2015年《义务兵役法》主要内容及特点 |
| 一、主要内容概述 |
| 二、主要特点分析 |
| (一)各级责任更加明确,确保各司其职 |
| (二)高度重视首次登记,确保无遗漏 |
| (三)服役时间与次数大幅调整,更趋于合理 |
| (四)服役方式改革创新,体现与时俱进 |
| 第三章 越南义务兵役制的演变趋势及对我启示 |
| 第一节 对越南义务兵役制的历史评价 |
| 一、战争时期无可替代 |
| 二、困难时期为国分忧 |
| 三、孕育军地两用人才 |
| 第二节 越南义务兵役制演变趋势 |
| 一、将更加注重质量建军及科技建军 |
| 二、将进一步强化预备役夯实全民国防基础 |
| 三、将大力依托义务兵役制加大海洋维权力度 |
| 四、越南军人的权利与义务关系将愈加清晰 |
| 五、国际维和将成为自我展示的重要方式 |
| 第三节 越南义务兵役制对我若干启示 |
| 一、全民国防是越南保家卫国的法宝 |
| 二、退役后的待遇保障是一大创新 |
| 三、征兵时设立的机构既高效又清廉 |
| 四、兵役政策向海上倾斜是海洋国家的必然选择 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
（5）国防生思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究依据和研究价值 |
| 1.1.1 研究依据 |
| 1.1.2 研究价值 |
| 1.2 国防生思想政治教育研究现状 |
| 1.2.1 国内关于国防生思想政治教育研究现状 |
| 1.2.2 国外关于国防生思想政治教育研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究的思路和方法和创新之处 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的重点、难点和创新点 |
| 1.4.1 研究的重点和难点 |
| 1.4.2 研究的创新点 |
| 第2章 国防生思想政治教育的含义阐释及理论基础 |
| 2.1 国防生思想政治教育的含义阐释 |
| 2.2 国防生思想政治教育的理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义思想政治教育理论 |
| 2.2.2 军队思想政治建设理论 |
| 第3章 国防生思想政治教育的现状 |
| 3.1 国防生思想政治教育主体的思想认识还不够明确 |
| 3.2 国防生思想政治教育内容的针对性还不够强 |
| 3.3 国防生思想政治教育方法还不够到位 |
| 3.4 国防生思想政治教育环境还不够完善 |
| 第4章 国防生思想政治教育的基本原则与主要任务 |
| 4.1 国防生思想政治教育的基本原则 |
| 4.1.1 普遍性与特殊性相结合 |
| 4.1.2 理论教育与实践教育相结合 |
| 4.1.3 继承传统与改革创新相结合 |
| 4.1.4 中国特色与国际借鉴相结合 |
| 4.2 国防生思想政治教育的主要任务 |
| 4.2.1 加强理想信念教育，夯实国防生的军魂意识 |
| 4.2.2 加强国防教育，增强国防生的国防观念 |
| 4.2.3 加强战斗精神培育，激发国防生的军人血性 |
| 4.2.4 加强军人道德教育，提升国防生的使命感、荣誉感 |
| 第5章 国防生思想政治教育的主要内容与实施方法 |
| 5.1 国防生思想政治教育的主要内容 |
| 5.1.1 马克思主义中国化最新成果教育 |
| 5.1.2 人民军队性质宗旨和优良传统教育 |
| 5.1.3 我军历史使命和军人职责教育 |
| 5.1.4 法制纪律和道德规范教育 |
| 5.2 国防生思想政治教育的实施方法 |
| 5.2.1 理论灌输法 |
| 5.2.2 实践养成法 |
| 5.2.3 网络教育法 |
| 5.2.4 强军文化涵育法 |
| 第6章 国防生思想政治教育的路径选择与机制建设 |
| 6.1 国防生思想政治教育的路径选择 |
| 6.1.1 用好课堂教学主渠道 |
| 6.1.2 加强国防生党支部建设 |
| 6.1.3 强化国防生军事文化认同 |
| 6.1.4 主动运用新媒体 |
| 6.2 国防生思想政治教育的机制建设 |
| 6.2.1 国防生思想政治教育统筹协调机制建设 |
| 6.2.2 国防生作风纪律养成机制建设 |
| 6.2.3 国防生思想政治教育创新机制建设 |
| 6.2.4 国防生传承红色基因机制建设 |
| 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（6）新形势下中国高校国防生教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究缘起及研究价值 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究综述 |
| 第一章 中国高校国防生教育的历史发展 |
| 第一节 开展高校国防生教育的背景 |
| 一、世界新军事变革推动军事人才培养调整改革 |
| 二、军队信息化建设牵引军事人才培养战略调整 |
| 三、实现强军梦赋予军事人才培养新的使命任务 |
| 四、高等教育大发展为军事人才培养带来新机遇 |
| 第二节 高校国防生教育的开展 |
| 一、高校国防生教育政策的制定与实施 |
| 二、高校国防生管理和教学模式的初步探索 |
| 第三节 高校国防生教育的发展与调整 |
| 一、高校国防生教育的发展 |
| 二、高校国防生教育的调整 |
| 第二章 中国高校国防生教育取得的成就与经验 |
| 第一节 高校国防生教育取得的主要成就 |
| 一、国防生教育为实现强军目标提供了强有力的人才支撑 |
| 二、国防生教育大力推动了我军干部培训体制的改革完善 |
| 三、国防生教育为实施军民融合发展国家战略提供了抓手 |
| 四、国防生教育为依托国民教育培养军事人才摸索了规律 |
| 五、国防生教育推动了军事人才培养质量效益的整体提高 |
| 第二节 高校国防生教育取得的经验启示 |
| 一、国防生教育必须紧紧围绕践行强国梦和强军梦目标展开 |
| 二、国防生教育必须着眼我军干部队伍素质结构的优化升级 |
| 三、国防生教育必须发挥其在全民国防教育中辐射示范效应 |
| 四、国防生教育必须注重新型军事人才培养质量效益的跃升 |
| 第三章 当前中国高校国防生教育体系及实现路径 |
| 第一节 高校国防生教育的总体目标 |
| 一、制定国防生教育目标的依据 |
| 二、国防生教育目标的制定策略 |
| 三、高校国防生教育的总体目标 |
| 第二节 高校国防生教育的内容和原则 |
| 一、高校国防生教育的主要内容 |
| 二、高校国防生教育的基本原则 |
| 第三节 高校国防生教育的方法和途径 |
| 一、高校国防生教育的主要方法 |
| 二、高校国防生教育的实现路径 |
| 第四章 当前中国高校国防生教育存在的问题及原因 |
| 第一节 高校国防生教育面临的机遇和挑战 |
| 一、高校国防生教育面临的机遇 |
| 二、高校国防生教育面临的挑战 |
| 第二节 当前国防生教育存在的突出问题 |
| 一、国防生价值取向多元,功利思想比较明显 |
| 二、国防生军人情感不强,战斗精神有待提高 |
| 三、国防生教育模式多样,培养目标结构模糊 |
| 四、国防生军政训练不实,考核评价手段单一 |
| 第三节 制约高校国防生教育发展的主要原因 |
| 一、军队思想政治教育功能没有充分发挥 |
| 二、军政教育训练领导体制机制还不健全 |
| 三、国防生培养法规制度建设还比较滞后 |
| 四、国防生培养一系列相关保障还不到位 |
| 五、国防生考核评价体系还不完备不科学 |
| 第五章 新形势下加强和改进中国高校国防生教育的对策建议 |
| 第一节 突出中国国防生思想政治教育基础地位 |
| 一、铸牢军魂意识,坚定理想信念 |
| 二、强化“三观”教育,夯实思想根基 |
| 三、锻造品行操守,提升道德修养 |
| 第二节 探索中国国防生军人情感和战斗精神培育路径 |
| 一、尊重主体地位,发挥能动作用 |
| 二、坚持价值引领,助推成长成才 |
| 三、注重多措并举,突出实践磨砺 |
| 第三节 探索中国特色国防生教育管理模式 |
| 一、中国特色国防生教育领导体制的优化 |
| 二、构建中国特色国防生教育管理模式的总体思路 |
| 三、构建中国特色国防生教育管理模式的实施策略 |
| 第四节 完善中国国防生教育考核评价体系 |
| 一、国防生综合素质考评的意义和作用 |
| 二、国防生综合素质考评的原则和种类 |
| 三、国防生综合素质考评模式构想及任职建议 |
| 第五节 重视中国国防生教育管理队伍建设 |
| 一、选培业务干部队伍建设 |
| 二、国防生军政教员队伍建设 |
| 三、国防生辅导员队伍建设 |
| 结束语 构建中国特色的国防生培养模式 |
| 后记 |
| 参考文献 |
| 攻读博士论文期间发表的学术论文等科研成果 |
| 致谢 |
（7）习近平民族复兴大战略——学习习近平系列讲话的体会（论文提纲范文）
| 一、习近平时代的特点与挑战 |
| (一)习近平时代的涵义与特点 |
| 1、习近平时代的内涵和方位 |
| 2、习近平时代,站在经济总量“亚军国家”起点上 |
| 3、习近平时代,创造中国共产党第四个奇迹 |
| 4、习近平时代,打造“新中国3.0” |
| 5、习近平时代,奋斗“社会主义7.0” |
| (二)习近平时代面对的矛盾和挑战 |
| 1、习近平论挑战 |
| 2、六大矛盾 |
| ①生态矛盾———人类只有一个地球 |
| ②贫富矛盾———如何实现“共同富裕” |
| ③官民矛盾———如何防止“权力”与“权利”对立 |
| ④人口矛盾———如何实现人口长期均衡发展 |
| ⑤观念矛盾———如何凝聚社会共识 |
| ⑥中美矛盾———世界只能有一个冠军 |
| 3、应对挑战———习近平治国大思维 |
| (三)习近平时代书写中国共产党执政兴国第三份考卷 |
| 1、习近平论“赶考” |
| 2、中国共产党的三场考试 |
| 3、向历史交出第三份合格答卷 |
| (四)习近平时代马克思主义中国化第三次飞跃 |
| 1、马克思主义中国化第一次飞跃 |
| 2、马克思主义中国化第二次飞跃 |
| 3、马克思主义中国化第三次飞跃 |
| 4、习近平民族复兴战略思想回答和解决的核心问题 |
| 5、习近平民族复兴战略思想的基本框架 |
| 6、习近平民族复兴战略思想的品格特色 |
| 二、习近平的兴国目标和战略 |
| (一)中国梦凝聚中国志———建设“复兴中国” |
| 1、中国梦与“中国志” |
| 2、习近平点燃中国梦火炬 |
| 3、中国梦170年漫漫征程 |
| 4、中国梦的具体内涵 |
| ①中国梦是一个“和谐世界梦” |
| ②中国梦是一个“腾飞兴国梦” |
| ③中国梦是一个“拼搏强军梦” |
| ④中国梦是一个“和平统一梦” |
| ⑤中国梦是一个“生态文明梦” |
| ⑥中国梦是13亿人民的“幸福人生梦” |
| 5、中国梦进入“战略冲刺期” |
| (二)矢志不移中国道路———建设“特色中国” |
| 1、中国梦与“中国路” |
| 2、老路、邪路、特色路,只有特色之路是坦途 |
| 3、“中国道路”是怎样走出来的 |
| 4、从“结合论”、“特色论”到“鞋子论” |
| 5、“借鉴人类一切文明成果” |
| 6、“继续把这篇大文章写下去” |
| (三)强军方能卫国———建设“强大中国” |
| 1、中国梦与“强军梦” |
| 2、中国必须强军的七个理由 |
| 3、推进“强军梦”为什么要“只争朝夕” |
| ①中美进入“战略决赛期”,军事博弈凸现 |
| ②美国“军事遏制”导致中国“军事危机” |
| 4、中国需要一支“大海军” |
| ①以海制华———美国遏制中国的主战场在海洋 |
| ②建设海洋强国———近代中国仁人志士的不懈追求 |
| ③中国海军梦———战略价值是什么 |
| 5、“强军梦”在随时准备打仗中推进 |
| ①以前能打胜仗———不等于现在能打胜仗 |
| ②实现“强军梦”———必须克服“和平病” |
| ③从人民战争到人民国防———“强军”不能只靠军人 |
| 6、军中绝不能有腐败分子藏身之地 |
| 7、“不改革是打不了仗、打不了胜仗的” |
| 8、军事领域是最需创新精神的领域 |
| 9、加强组织领导,坚持三个原则 |
| (四)创新外交战略———建设“和平中国” |
| 1、中国梦与“和平梦” |
| 2、统筹两个大局———国内大局和国际大局 |
| 3、坚持一个原则———走和平发展道路,决不牺牲国家核心利益 |
| 4、倡导新型大国关系———推进大国关系创新 |
| 5、实行“三个着力”———推进周边外交创新 |
| ①中国周边外交整体形势和基本方针 |
| ②落实“三个着力”的基本要求,全面推进周边外交 |
| 6、提高国际话语权———推进软实力建设创新 |
| (五)坚持总体国家安全观———建设“安全中国” |
| 1、中国梦与“安全梦” |
| 2、习近平国家安全战略四大创新 |
| 3、成立国家安全委员会,创新了国家安全领导体制 |
| 4、从传统安全到总体安全,拓展了国家安全的内涵 |
| 5、以人民安全为宗旨,规定了国家安全的本质 |
| 6、以政治安全为根本,抓住了国家安全的核心 |
| 7、以经济安全为基础,突出了国家安全的重点 |
| 8、以军事、文化、社会安全为保障,筑牢国家安全的支撑 |
| 9、以促进地区安全和国际安全为依托,打造命运共同体 |
| (六)全面推进依法治国———建设“法治中国” |
| 1、中国梦与“法治梦” |
| 2、建设法治国家,必须“全面推进依法治国” |
| 3、依法治国的根本,是“保证宪法全面有效实施” |
| 4、“公平正义是政法工作的生命线” |
| (七)弘扬中国精神———建设“文化中国” |
| 1、中国梦与“中国魂” |
| 2、建设“三位一体”的中国文化 |
| 3、弘扬“聚心聚力”的中国精神 |
| 4、培育“真善美”的中国道德 |
| (八)兴国必先兴风———建设“正气中国” |
| 1、中国梦与“中国风” |
| 2、神州大地起新风 |
| ①十八大之后中央政治局首先抓改进工作作风 |
| ②习近平说:改进工作作风“从我本人做起” |
| ③中国共产党三次历史性作风大建设 |
| 3、天下兴亡看风气 |
| ①秦王朝、罗马帝国“作风亡国”的教训 |
| ②餐桌上判断共产党能赢国民党 |
| ③习近平会见卡斯特罗,为什么只能去6个人 |
| 4、如果我们脱离群众,最终也会走向失败 |
| ①群众路线,是执政党的“生命线” |
| ②联系群众,要体现在高级领导干部的衣食住行中 |
| ③联系群众,要跟群众“零距离接触” |
| ④联系群众,要特别注意联系贫困群众 |
| 5、向“四风”宣战,防止更多干部走上刑场 |
| 6、“四风”不除,“霸王别姬” |
| (九)治国重在治官———建设“廉洁中国” |
| 1、中国梦与“中国官” |
| 2、习近平论“反腐败” |
| 3、监督一把手,抓好身边人员和亲属 |
| 4、把权力关进制度的笼子 |
| 5、善于用法治思维和法治方式反腐败 |
| 6、破除“官本位”思想 |
| 7、反对“特权思想、特权现象” |
| (十)涉险滩勇往直前———建设“改革中国” |
| 1、中国梦与“中国力” |
| 2、明确一个真理———改革开放是当代中国发展进步的活力之源 |
| 3、增强一个勇气———明知山有虎,偏向虎山行 |
| 4、制定一个纲领———推进“全面深化改革” |
| 5、确立一个目标———完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化 |
| 6、坚持一个原则———决不往西方政治制度的方向改 |
| 7、突出一个核心———解决“官场”与“市场”的关系 |
| 8、实施一个战略———创新驱动发展战略 |
| 9、实现一个飞跃———把握全面深化改革的特点规律 |
| (十一)转变经济发展方式———建设“效益中国” |
| 1、中国梦与“经济梦” |
| 2、“经济梦”为中国梦奠基,经济建设为中心决不动摇 |
| 3、深化经济体制改革,发挥市场和政府两个作用 |
| 4、以新型城镇化为引擎,让“三个1亿人”市民化 |
| ①“第一个1亿人”问题———让1亿进城常住的农业转移人口落户城镇 |
| ②“第二个1亿人”问题———让1亿人口的城镇棚户区和城中村得到改造 |
| ③“第三个1亿人”问题———让1亿人口在中西部地区实现城镇化 |
| 5、靠创新驱动发展,抓住新科技革命和产业变革机遇 |
| 6、“三农”为重中之重,“吃饭问题”是头等大事 |
| 7、稳中求进、稳中求优,提高经济发展质量 |
| 8、东西互济,陆海统筹,构建开放型经济新体制 |
| (十二)打造生态文明———建设“美丽中国” |
| 1、中国梦与“生态梦” |
| 2、两座山、三阶段———中国“生态辩证法” |
| 3、树立生态文明四个新理念 |
| ①生态文明建设是功在当代、利在千秋的事业 |
| ②生态文明建设是增强党的执政能力的战略任务 |
| ③生态文明建设是服务民生、赢得民心的基础工程 |
| ④生态文明建设是经济健康持续发展的根本保障 |
| 4、明确生态文明建设的总体要求 |
| 5、优化国土空间开发的整体布局 |
| 6、推动资源利用方式的根本转变 |
| 7、实施重大生态修复工程 |
| 8、完善生态文明建设的制度体系 |
| (十三)为政要在尚贤———建设“人才中国” |
| 1、中国梦与“中国才” |
| 2、怎样才是好干部———“看人”五条标准 |
| 3、怎样成长为好干部———“育人”需两靠 |
| 4、怎样把好干部用起来———“用人”要知人善任 |
| 5、民主推荐、民主测评———“选票”如何有助“选优” |
| 6、干部工作公开———“公开”如何实现“公正” |
| 7、培养选拔年轻干部———如何防止片面性 |
| 8、怎样把组织部门建设成为模范部门 |
| (十四)掌握舆论战场主动权———建设“话语中国” |
| 1、中国梦与“中国声” |
| 2、经济中心工作不动摇,意识形态不放松 |
| 3、用远大理想牵引现实目标 |
| 4、坚持党性和人民性的统一 |
| ①不能把党性和人民性割裂开来 |
| ②宣传思想工作如何坚持党性 |
| ③宣传思想工作如何坚持人民性 |
| ④高度重视知识分子和社会名流的工作 |
| 5、正面宣传主旋律,舆论斗争敢亮剑 |
| ①如何做到正面宣传为主 |
| ②舆论斗争要敢于亮剑 |
| ③网络战场要顶得住、打得赢 |
| ④牢牢占领宣传思想阵地 |
| 6、宣传思想工作如何改革创新 |
| ①抓好理念创新、手段创新、基层工作创新 |
| ②把握好舆论引导的时、度、效 |
| ③研究西方宣传的战略战术 |
| 7、向国际社会阐释中国特色 |
| ①阐释中国特色的宣传,要做到“四个讲清楚”: |
| ②宣传和报道世界,是为了更好发展中国 |
| ③精心做好外宣工作,提高国际传播能力 |
| 8、全党动手,部门负责,形成合力 |
| ①宣传思想部门一定要强起来 |
| ②全党动手做好宣传思想工作 |
| ③在大是大非问题上,就得斗争 |
| (十五)大兴学习之风———建设“读书中国” |
| 1、中国梦与“中国书” |
| 2、爱读书,把读书作为立身之本、执政之基 |
| ①读书学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径 |
| ②读书学习是领导干部胜任领导工作的必然要求 |
| ③领导干部加强读书学习也是推动学习型政党、学习型社会建设的需要 |
| ④解决好领导干部读书学习中存在的突出问题 |
| 3、读好书,领导干部要读好三个方面的书 |
| 4、善读书,读书的三种境界和三种方法 |
| 5、把握“三大规律”,坚持“三个出发” |
| ①深化对“三大规律”的认识 |
| ②坚持“三个出发”的方法论 |
| 6、发扬共产党人的“读书传统” |
| 三、习近平领袖魅力的经典元素 |
| (一)不能发财———习近平的“从政观” |
| 1、“不能发财”———共产党人的从政法则 |
| 2、习近平跨入政界之前,为自己制定三大纪律 |
| 3、做官先做人,珍惜在位时 |
| 4、当官发财,就会自己把自己打倒 |
| 5、那些大贪巨贪,最后不就当了一个财物保管员吗 |
| (二)勇于担当———习近平的“使命观” |
| 1、担当精神,就是“守土有责”的使命意识 |
| 2、担当精神,就是奋斗历程中的“接力赛”精神 |
| 3、担当精神,就是拎着“乌纱帽”为民干事的勇气 |
| 4、习近平对党、国家、军队的担当 |
| 5、习近平对全面深化改革的担当 |
| 6、如何解决“只想当官、不想担当”的问题 |
| (三)情系人民———习近平的“人民观” |
| 1、心无百姓莫为“官”,把人民放在最高位置 |
| 2、不求“官”有多大,但求无愧于民 |
| 3、各级干部不能眼睛总是向上 |
| 4、树立五种崇高情感 |
| 5、政声人去后,为民长远谋。 |
| (四)坚定信念 ———习近平的“信仰观” |
| 1、共产党人的最大优势是信仰 |
| 2、没有理想信念,就会得“软骨病” |
| 3、“信念是本,作风是形” |
| 4、增强“三个自信”,保持政治定力 |
| 5、向仁人志士学习,追求高尚人生 |
| (五)登高望远———习近平的“天下观” |
| 1、登泰山而小天下———放眼全局谋大事 |
| 2、观历史潮流———看清“社会历史发展不可逆转的总趋势” |
| 3、观世界格局———国际体系出现前所未有“大变局” |
| 4、观亚太博弈———经略周边地缘格局 |
| 5、观中国大势———把握“三个前所未有” |
| 6、观政治变局———警惕在不见硝烟的战场吃败仗 |
| (六)继往开来———习近平的“历史观” |
| 1、以史为镜、以史为师、以史为基 |
| 2、5000年中华民族“沧桑史观” |
| 3、500年社会主义“发展史观” |
| 4、170年中国人民近代以来“斗争史观” |
| 5、90年中国共产党“奋斗史观” |
| 6、60年新中国“兴国史观” |
| 7、科学评价历史人物的“伟人史观” |
| (七)底线思维———习近平的“忧患观” |
| 1、“底线思维”和“忧患意识”的涵义 |
| 2、忧国———防止中国民族复兴前程被破坏 |
| 3、忧党———防止党的执政地位被动摇 |
| 4、忧业———防止中国特色社会主义事业被打断 |
| 5、忧军———如何把我们这支军队继续带好 |
| ①军委主席责任重大,“受命以来,夙夜忧叹” |
| ②坚持“军魂”,绝不能“犯历史性错误” |
| ③缩小同世界强国在军事实力上的差距 |
| ④如果军队在战场上打不赢,那是要产生严重政治后果的 |
| ⑤以前能打胜仗不等于现在能打胜仗 |
| ⑥能打仗、打胜仗首先是对军委的要求 |
| ⑦加强对战争问题的研究和筹划 |
| ⑧兵熊熊一个,将熊熊一窝 |
| ⑨吃鸡蛋和投手榴弹的辩证法 |
| ⑩作风松散可以搞垮常胜之师 |
| (八)实干兴邦———习近平的“实践观” |
| 1、立根原在实践中,能接地气有定力 |
| 2、调查研究是实践的起点,坚持三个“跑遍” |
| 3、实践重在实干,实践难在落实 |
| 4、发扬“钉钉子”精神,踏石留印、抓铁有痕 |
| 5、“功成不必在我”,创造泽被后人的“潜绩” |
| (九)敢于亮剑———习近平的“英雄观” |
| 1、反腐肃贪敢于亮剑———在全球“切断腐败分子的后路” |
| 2、反恐维稳敢于亮剑———坚决打击分裂恐怖势力 |
| 3、军事斗争敢于亮剑———能战方能止战 |
| 4、深化改革敢于亮剑———“向积存多年的顽瘴痼疾开刀” |
| 5、舆论斗争敢于亮剑———打好宣传思想战线主动仗 |
| 6、牛为什么要长两只角?———用好批评和自我批评武器 |
| (十)以身作则———习近平的“表率观” |
| 1、打铁还需自身硬 |
| 2、对亲朋好友和身边工作人员约法三章 |
| 3、全军官兵看军委,军委要给全军做表率 |
| 4、最高统帅与基层官兵打成一片 |
| 5、勇于向自身开刀,勇于自我清洗,勇于刮骨疗伤 |
| (十一)逢山开路———习近平的“创新观” |
| 1、永远要有逢山开路、遇河架桥的精神 |
| 2、发展科技是人类应对全球挑战的战略选择 |
| 3、大幅提高国防科技自主创新能力 |
| (十二)令行禁止———习近平的“权威观” |
| 1、党的权威重于山———维护党的领导的权威 |
| 2、法制权威高于天———维护社会主义法制的权威 |
| 3、专政权威寒于冬———维护人民民主专政的权威 |
| 4、纪律权威硬如钢———维护政治纪律和组织纪律的权威 |
| 5、重读恩格斯《论权威》———树立科学的权威观 |
| 6、“中国号”长风破浪———靠权威舵手领航 |
| 四、习近平治国理政获天下好评 |
| (一)比权力更有力的东西是“魅力” |
| (二)习近平领袖魅力是共和国战略软实力 |
| (三)从“扳倒中国”论到“世界领袖”论 |
（8）毛泽东军事思想的历史地位和当代价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出和选题的意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 本课题研究的理论意义 |
| 1.1.3 本课题研究的现实意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 1.2.1 国内外相关研究概况 |
| 1.2.2 相关研究的历史脉络 |
| 1.2.3 研究的主要成果 |
| 1.2.4 相关研究的不足 |
| 第三节 研究目的和方法、写作框架、创新点、不足 |
| 1.3.1 研究目的和方法 |
| 1.3.2 写作框架 |
| 1.3.3 创新点（研究探索） |
| 1.3.4 重点、难点及不足 |
| 第二章 毛泽东军事思想及其形成过程 |
| 第一节 毛泽东军事思想的科学含义 |
| 2.1.1 毛泽东军事思想是基本原理同中国革命具体实践相结合的产物 |
| 2.1.2 毛泽东军事思想是中国革命战争和军事斗争经验的科学总结 |
| 2.1.3 毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成部分 |
| 2.1.4 毛泽东军事思想是全世界被压迫人民的军事思想的理论基础 |
| 第二节 毛泽东军事思想的历史渊源 |
| 2.2.1 马克思主义及其军事理论给毛泽东军事思想注入了灵魂 |
| 2.2.2 中国传统军事思想给了毛泽东军事思想充足的养分 |
| 2.2.3 国外的其他军事思想给毛泽东军事思想以借鉴 |
| 第三节 毛泽东军事思想的形成过程 |
| 2.3.1 毛泽东军事思想的萌芽和形成 |
| 2.3.2 毛泽东军事思想科学体系的建立与成熟 |
| 2.3.3 毛泽东军事思想的新发展 |
| 2.3.4 新时期毛泽东军事思想的继承和发展 |
| 第四节 毛泽东军事思想的鲜明特色 |
| 2.4.1 为人民服务宗旨和实事求是精神是毛泽东军事思想的两大精髓 |
| 2.4.2 以原创性的军事辩证法为指导的伟大的战争实践 |
| 2.4.3 对古今中外优秀军事思想的继承发展和巨大创造 |
| 2.4.4 鲜明的个性品格和中华民族的伟大气派 |
| 第三章 毛泽东军事思想的主要内容和重要命题 |
| 第一节 战争观和战争方法论是战争指导者必须首先研究的问题 |
| 3.1.1 战争观是人们对战争的总的看法和态度 |
| 3.1.2 战争方法论是指导战争的根本方法 |
| 3.1.3 毛泽东的战争观和方法论是中国马克思主义军事思想的理论基础 |
| 第二节 人民战争理论是毛泽东军事思想的核心 |
| 3.2.1 人民战争思想是正义一方克敌制胜的法宝 |
| 3.2.2 人民军队是进行人民战争的骨干力量 |
| 3.2.3 人民战争的战略战术是打败强敌的奥秘 |
| 3.2.4 民兵是人民战争中不可或缺的重要的战略力量 |
| 第三节 国防建设是保家卫国的根本所在 |
| 3.3.1 建设一支具有中国特色的强大的人民军队是国家强大的前提 |
| 3.3.2 在经济建设和国防建设协调发展的基础上搞好国防科技建设 |
| 3.3.3 毛泽东人民战争思想在现代战争条件下的运用与发展 |
| 第四章 毛泽东军事思想的历史地位和作用 |
| 第一节 毛泽东军事思想的重大贡献 |
| 4.1.1 毛泽东军事思想提出了一系列重大的军事科学创见 |
| 4.1.2 毛泽东军事思想深化了人类对军事规律的认识 |
| 4.1.3 毛泽东军事思想创造了高超的战争指导艺术 |
| 第二节 毛泽东军事思想的历史地位 |
| 4.2.1 毛泽东军事思想实现了中国军事思想史上的根本变革 |
| 4.2.2 毛泽东军事思想是马克思主义军事理论中国化的伟大成果 |
| 4.2.3 毛泽东军事思想在世界军事思想史上独树一帜 |
| 第三节 毛泽东军事思想对中国的现实作用 |
| 4.3.1 毛泽东军事思想为指导中国革命取得胜利作出巨大贡献 |
| 4.3.2 毛泽东军事思想为建设巩固的国防作出巨大贡献 |
| 4.3.3 毛泽东军事思想为抵御外敌入侵作出巨大贡献 |
| 4.3.4 毛泽东军事思想为新中国建立和民族复兴作出巨大贡献 |
| 第四节 毛泽东军事思想在世界上的影响 |
| 4.4.1 毛泽东军事思想给全世界被压迫人民的解放提供了有力武器 |
| 4.4.2 毛泽东军事思想影响了西方世界和国际格局的演变 |
| 4.4.3 毛泽东军事思想对人类历史产生深远影响 |
| 第五章 毛泽东军事思想的真正价值是对战争规律性的认识 |
| 第一节 人与武器的辩证关系揭示了人是战争的主体 |
| 5.1.1 人与武器辩证关系原理为人民战争思想提供以弱胜强的哲学基础 |
| 5.1.2 人与武器辩证关系的原理厘清了战争过程中的复杂关系 |
| 5.1.3 人与武器辩证关系原理给革命人民参加战争提供了正确的指导 |
| 第二节 人民战争在任何时代都是正义一方以弱胜强的法宝 |
| 5.2.1 人民群众的历史作用决定了正义战争必然取得最终胜利 |
| 5.2.2 人民战争在任何时代都是正义的弱势一方战胜非正义强敌的法宝 |
| 5.2.3 用正义战争消灭一切非正义战争是人类获得和平的唯一途径 |
| 第三节 建设好人民军队是人民战争胜利的保证 |
| 5.3.1 政治建军是人民解放军的特色和其强大的重要因素 |
| 5.3.2 为人民服务的宗旨和党指挥枪的原则是我军政治建军的核心 |
| 5.3.3 人民军队建设原理是我军打得赢不变质的理论基础 |
| 第四节 人民战争的战略战术是取得人民战争胜利的奥秘 |
| 5.4.1 主观指导符合客观实际是揭示战争获胜奥秘的前提 |
| 5.4.2 人民战争的战略战术是以弱胜强的战争方法论 |
| 5.4.3 人民战争的战略战术是打开战争之锁的钥匙 |
| 第六章 毛泽东军事思想的当代意义 |
| 第一节 毛泽东军事思想永远是指导我军建设发展的行动指南 |
| 6.1.1 毛泽东军事思想是科学的真理 |
| 6.1.2 毛泽东军事思想的精髓永远是我军战胜对手的强大思想武器 |
| 6.1.3 毛泽东军事思想永葆活力的不竭动力是其与时俱进的理论品格 |
| 第二节 毛泽东军事思想是推动中国特色军事变革的重要武器 |
| 6.2.1 推动中国特色的军事变革是中国军队面临的艰巨而光荣的使命 |
| 6.2.2 推动中国特色的军事变革需要强大的思想武器 |
| 6.2.3 毛泽东军事思想是指导中国特色军事变革的科学理论 |
| 第三节 毛泽东军事思想是人类的宝贵财富 |
| 6.3.1 毛泽东军事思想是人类文明宝库中的瑰宝 |
| 6.3.2 毛泽东军事思想的推广是增强中华文化国际影响力的重要举措 |
| 6.3.3 毛泽东军事思想的出发点和归宿及应有之义是实现人类永久和平 |
| 第七章 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）认真贯彻落实科学发展观 推动国防动员和后备力量建设创新发展（论文提纲范文）
| 一、认清形势任务，切实增强抓好国防动员和后备力量建设的责任感和紧迫感 |
| 二、深化改革创新，努力提高国防动员和后备力量履行新使命的能力 |
| 三、坚持党管武装，形成军地齐抓共管的强大合力 |
四、与时俱进推进国防后备力量建设（论文参考文献）
- [1]陈云财经治理思想研究[D]. 华清君. 扬州大学, 2020(04)
- [2]新形势下大学生国防教育问题及对策研究[D]. 王耀东. 长春工业大学, 2019(03)
- [3]新时代预备役部队思想政治教育创新研究[D]. 李威. 国防科技大学, 2018(01)
- [4]越南义务兵役制研究[D]. 瞿俊锋. 国防科技大学, 2018(02)
- [5]国防生思想政治教育研究[D]. 李江波. 南昌大学, 2017(12)
- [6]新形势下中国高校国防生教育发展研究[D]. 柯友平. 武汉大学, 2015(07)
- [7]习近平民族复兴大战略——学习习近平系列讲话的体会[J]. 刘明福,王忠远. 决策与信息, 2014(Z1)
- [8]毛泽东军事思想的历史地位和当代价值[D]. 艾跃进. 南开大学, 2012(06)
- [9]认真贯彻落实科学发展观 推动国防动员和后备力量建设创新发展[J]. 石宗源. 国防, 2009(09)
- [10]国家国防动员委员会综合办公室通报表彰国防动员理论研究先进单位、优秀论文及作者[J]. 本刊记者. 国防, 2007(09)