冀县召开第一次思想政治工作联席会议

一、蓟县召开首次思想政治工作联席会（论文文献综述）

王佳寅^[1]（2021）在《“导学思政”的内涵、核心要素与实施方略》文中提出在我国研究生教育由大转强的重要战略发展期,应牢牢把握研究生思想政治教育的重要特点和规律,着力提升研究生思想政治教育成效。为此,需要充分认识"导学思政"的内涵要义,理解其价值内核,并在此基础上,精准分析"导学思政"的核心要素,科学设计"导学思政"体系及实施方略。只有凝聚多主体协同育人合力,共同增强"为党育人为国育才"的使命意识和责任意识,才能推进研究生教育由大转强,不断开创新时代研究生教育高质量发展新局面。

李南^[2]（2021）在《新时代高校辅导员职业人格塑造研究》文中研究表明习近平总书记在党的十九大上向全世界宣告:“中国特色社会主义进入了新时代。”（1）进入新时代并非实现新时代,新时代的达成,“绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”（2）,它需要以大学生为重要组成部分的广大青年勇担时代重任。新时代对大学生的精神面貌提出了更高要求,要求大学生不仅要有扎实的专业学识,更为重要的是必须“人格要正”。育人者先育己,高校辅导员作为型塑大学生人格的重要力量,其职业人格状况直接影响着大学生的人格发展。虽然绝大多数高校辅导员都以时代新要求为指导在职业人格塑造方面不懈努力,但部分高校辅导员的职业人格存在问题和困境的现实也不容忽视。所以,面对育人育才的实际需要,研究新时代高校辅导员职业人格塑造具有很强的理论价值和现实意义。本研究以马克思主义理论为指导,坚持逻辑和历史相统一、定性和定量相结合,以当前部分辅导员的职业人格现实无法有效满足新时代要求的强烈问题意识为导向,以新时代对高校辅导员职业人格的新要求为逻辑起点,思考怎样实证分析高校辅导员职业人格现状,综合把握辅导员职业人格状况实然与新时代高校辅导员职业人格应然之间的差距,全方位探寻差距存在的原因,进而提出有针对性的对策建议。本研究始终围绕“是什么、怎么样、为什么、怎么做”的逻辑脉络,对新时代高校辅导员职业人格塑造展开系统研究。全文主要分为五个部分。第一部分人格与高校辅导员职业人格概述,重点回应高校辅导员职业人格是什么的问题。该部分首先对人格进行了概念界定,内涵阐释及特征描述。其次,聚焦高校辅导员这一研究对象,通过梳理学界对高校辅导员职业人格的研究成果,以马克思主义人学理论为指导,借鉴人格心理学、高等教育学、管理学等相关学科知识,在厘清高校辅导员职业人格结构的基础上,深入挖掘高校辅导员职业人格的一般性内涵、特殊性内涵,以及作用机制。第二部分新时代对高校辅导员职业人格的新要求,重点回应新时代高校辅导员职业人格结构规范是什么的问题。该回应的前提是明晰新时代对高校辅导员工作的新要求和新时代高校辅导员的职业人格结构,在此基础上才能准确解析新时代高校辅导员的职业人格结构规范。根据新时代对大学生精神面貌的新要求,结合高校辅导员的职业特性,有针对性地提出新时代对高校辅导员角色的新要求,在此基础上力图对新时代高校辅导员职业人格结构进行建构与验证。确立职业人格结构模型后,将实证研究进行理论升华,总结归纳为职业认知、职业情感、职业意志、职业理想、职业能力五大人格结构,阐述了其具体职业人格表象和特性,进而提出了系统的新时代高校辅导员职业人格结构规范。第三部分高校辅导员职业人格现状调查,重点回应怎样实证分析新时代高校辅导员职业人格现状的问题。本研究主要采用实证研究法,通过高校辅导员职业人格测评问卷对14个省市38所高校的525名辅导员和1481名大学生进行了实证调查,使用统计分析软件SPSS24.0对所收集的数据进行专业处理,分别从辅导员的视角和大学生的视角对辅导员职业人格的总体状况和人口变量学上的特征进行分析,最终分别围绕辅导员群体和大学生群体对辅导员职业人格评价进行了总体情况分析和差异性比较,以此来达到把握高校辅导员职业人格现状的目的。第四部分高校辅导员职业人格现状及存在问题的原因分析,重点回应怎样辩证把握职业人格现状与存因的问题。对待现状要辩证地看待,既要肯定高校辅导员职业人格表现好的方面,也要实事求是地展现问题。通过调研发现,虽然高校辅导员职业人格状况主流是好的,但是部分辅导员的职业人格状况跟新时代的要求并不相符,在坚定职业理想、完善职业能力、深化职业认知、培育职业情感和锤炼职业意志等方面仍有一定的进步空间。透过现象看本质,深刻剖析其问题产生的原因,从国家、社会、高校、个人、家庭、朋辈、学生等与辅导员工作生活息息相关的七个主要方面分析其原因,从而为精准施策作铺垫。第五部分新时代高校辅导员职业人格塑造的策略探析,重点回应新时代高校辅导员职业人格如何塑造的问题。对策的提出总是建立在一定的前期积淀和特定环境之下,通过对新时代为高校辅导员职业人格塑造提供的相关支持梳理,精准问题靶向,从产生问题的七个主要方面更精准、更系统地提出相应的策略,最终回归到新时代高校辅导员实现五大人格结构规范,确保提出的策略能够落地落实,精准有效。

阙明坤,辛怡,宣葵葵^[3]（2021）在《民办高校党建变迁、挑战及对策》文中认为我国民办高校党的建设不断探索,经历了探索期、发展期和法制建设期等阶段,当前面对新时代新任务新要求,我国民办高校党的领导和建设仍然面临一些挑战,主要体现在:思想认识有待进一步提升;党组织决策监督作用发挥有待加强;党务队伍人员有待加强;党建思政经费难以落实。对此,应进一步提升新时代民办高校党建质量;完善民办高校党建工作机制;发挥党委政治核心作用;提升党组织书记素养;健全民办高校党建工作保障机制。

潞安集团王庄煤矿党委宣传部^[4]（2021）在《“双心双实”工作法催生发展源动力》文中提出思想政治工作是我们党的优良传统和宝贵财富,是一切工作的生命线。习近平总书记指出,思想政治工作从根本上是做人的工作,我们要适应新形势下群众工作新特点新要求,深入做好组织群众、教育群众、服务群众工作,始终保持党同人民群众的血肉联系,始终与人民心连心、同呼吸、共命运。

岳敏行^[5]（2021）在《新时代高校学生党支部组织力建设研究》文中研究指明

李莹蕾^[6]（2021）在《中央苏区红军教育研究》文中进行了进一步梳理

牛应才^[7]（2021）在《民办高校加强党的建设研究 ——以陇桥学院为例》文中认为

康亮^[8]（2021）在《新中国成立初期党的作风建设研究（1949-1956）》文中研究说明

陈锡喜,岳奎,刘新刚,孙绍勇,徐晓明^[9]（2021）在《中国共产党百年辉煌与党史学习教育笔谈》文中研究指明中国共产党自成立以来就肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命,不仅改变了中华民族近代以来被动挨打的悲惨命运,而且带领中国人民经过艰苦卓绝的抗争和奋斗,不断走向辉煌。在一百年砥砺前行的历史进程中,中国共产党始终与广大人民群众同呼吸、共命运,为中华民族站起来、富起来、强起来,为世界和平发展和人类文明进步作出了伟大贡献。从理论层面来看,从十月革命一声炮响给我们送来了马克思列宁主义,到发展21世纪马克思主义,中国共产党在推动马克思主义中国化的同时,把中国经验马克思主义化,从而丰富和发展了马克思主义,并且使中国站到了发展21世纪马克思主义的前沿。从价值立场层面来看,中国共产党始终坚持人民主体地位、人民利益至上的价值取向,践行全心全意为人民服务的根本宗旨,赢得了广大人民群众的支持和拥护。从治理变革来看,中国共产党一直孜孜以求、坚持不懈地推动国企治理改革,充分发挥党组织在国有企业治理改革中的作用和功能,不断提升治理的效能。从政党文化来看,中国共产党在百年奋斗历程中确立了以马克思主义为指导思想的、先进的、科学的政党文化,为党执政的合法性、科学性、长期性提供了强大的精神保障。从组织建设来看,中国共产党在坚持政治为先中筑牢党支部建设的思想根基,在坚持组织创新中不断提升党支部的组织力,使每一个党支部都成为坚强的战斗"堡垒"。一百年的风雨兼程铸就了中国共产党的光辉历史。从多个角度考察中国共产党的发展历程,对于认识中国共产党为什么"能",有着深刻的历史价值和现实意义。

于云丽^[10]（2021）在《内蒙古察右中旗新时代文明实践中心建设研究》文中提出2017年10月,中国共产党第十九次全国代表大会指出我国社会发展进入新时代,并将“乡村振兴”战略提上议事日程。意味着中国特色社会主义进入新时代,而宣传思想文化工作的中心环节是统一思想、凝聚力量,这就迫切需要我们紧跟时代步伐、大胆解放思想、坚持问题导向、勇于破解难题,让宣传思想文化工作在改革创新中始终充满旺盛的生机活力,更好地适应新时代、符合新要求。新时代文明实践中心建设的探索既是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、推动基层宣传思想文化工作改革创新的具体举措,也是推进乡村振兴战略实施特别是实现文化振兴的重要抓手,深入研究不仅能极大推进新时代文明实践中心的建设工作,对我国的基层文化建设和加快基层治理现代化也有理论和实践意义。本文以内蒙古察右中旗新时代文明实践中心建设为研究对象,以公共管理中协同治理和公民参与理论为基础,就新时代文明实践中心建设的相关概念进行了界定,通过文献分析、案例研究、问卷调查等研究方法,对内蒙古察右中旗的建设现状、主要做法和建设过程中存在的问题以及深化新时代文明实践、进一步发挥它在丰富基层群众精神文化生活和促进基层治理现代化等方面进行分析探讨。

二、蓟县召开首次思想政治工作联席会（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、蓟县召开首次思想政治工作联席会（论文提纲范文）

（1）“导学思政”的内涵、核心要素与实施方略（论文提纲范文）

一、问题的提出

二、“导学思政”的内涵与要义

(一)“导学思政”的内涵

(二)“导学思政”的主旨要义

三、“导学思政”的核心要素

(一)目标：以立德树人领航向

(二)需求：以良性互动为动因

(三)主体：以多主体协同聚合力

(四)策略：以精准思维促实施

四、“导学思政”的实施方略

(一)从制度建设的角度强化“导学思政”的保障体系

(1)完善系统谋划的体制机制建设。

(2)探索协同沟通的联席会制度。

(二)从内容供给的角度整合“导学思政”的育人资源

(1)多元生动的交互场景。

(2)共同成长的培训载体。

(三)从队伍建设的角度配强“导学思政”的工作力量

(1)加强导师队伍建设。

(2)发挥思政干部作用。

(3)凝聚党员师生力量。

(四)从实施路径的角度构建“导学思政”的良性交互场景

(1)以引导性定位为导向，多角度弘扬正面典型，着力建设“导学思政共同体”。

(2)为矛盾调处畅渠道，建立健全反馈沟通机制，为“导”与“学”间的矛盾进行预防、处理和疏导。

(五)从评价考核的角度确立“导学思政”的“指挥棒”

(1)从单一评价转为多元评价。

(2)将结果性评价与过程性评价相联结。

(3)由评价学生转为师生互评。

五、结语

（2）新时代高校辅导员职业人格塑造研究（论文提纲范文）

摘要

Abstract

导论

一、选题依据和研究目的

(一)选题依据

(二)研究目的

二、国内外研究现状及述评

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)国内外研究评价

三、研究意义和研究思路

(一)研究意义

(二)研究思路

四、研究方法和创新点

(一)研究方法

(二)研究创新点

第一章人格与高校辅导员职业人格概述

一、人格概述

(一)中西方关于人格研究的学术史回顾

(二)人格的一般性内涵体系

(三)人格的特征

二、高校辅导员职业人格概述

(一)高校辅导员和高校辅导员职业人格的概念

(二)高校辅导员职业人格的发展历史研究

(三)高校辅导员职业人格的多维结构状态

(四)高校辅导员职业人格的一般性内涵和特殊性内涵

(五)立德树人视域下高校辅导员职业人格作用机制

三、研究高校辅导员职业人格塑造的理论基础

(一)马克思主义人学思想

(二)马克思的人格健康化思想及理想人格观

四、研究高校辅导员职业人格塑造的知识借鉴

(一)人格心理学

(二)高等教育学素质结构理论

(三)职业人格理论

第二章新时代对高校辅导员职业人格的新要求

一、新时代对高校辅导员的新要求

(一)新时代对大学生精神面貌的新要求

(二)新时代对高校辅导员职业角色的新要求

二、新时代高校辅导员职业人格结构的建构与验证

(一)新时代高校辅导员职业人格结构的研究成果

(二)新时代高校辅导员职业人格特征词提取及模型初构

(三)新时代高校辅导员职业人格结构的实证探索与验证

(四)新时代高校辅导员职业人格结构模型的确立

三、新时代高校辅导员的职业人格结构规范

(一)新时代高校辅导员要有理性透彻的职业认知

(二)新时代高校辅导员要有仁爱无私的职业情感

(三)新时代高校辅导员要有坚韧自律的职业意志

(四)新时代高校辅导员要有坚定崇高的职业理想

(五)新时代高校辅导员要有专业扎实的职业能力

第三章高校辅导员职业人格现状调查

一、辅导员群体对高校辅导员职业人格的自我认知

(一)职业人格测评问卷与调查对象的基本情况

(二)辅导员视角下高校辅导员职业人格的总体状况

(三)高校辅导员职业人格在人口学变量上的特征

二、大学生群体对高校辅导员职业人格的总体评价

(一)职业人格测评问卷与调查对象的基本情况

(二)大学生视角下高校辅导员职业人格的总体状况

(三)高校辅导员职业人格在人口学变量上的特征

三、总体情况分析与差异性分析

(一)辅导员对高校辅导员职业人格评价的总体情况分析

(二)辅导员对高校辅导员职业人格评价的差异性分析

(三)大学生对高校辅导员职业人格评价的总体情况分析

(四)大学生对高校辅导员职业人格评价的差异性分析

(五)两群体对高校辅导员职业人格评价的差异性比较

第四章高校辅导员职业人格现状及存在问题的原因分析

一、高校辅导员职业人格表现良好的肯定性总结

(一)高校辅导员道德品质高尚

(二)高校辅导员爱岗敬业尽责

(三)高校辅导员关心关爱学生

(四)高校辅导员坚定乐观严谨

(五)高校辅导员保持乐学态度

(六)高校辅导员气质风度优雅

二、高校辅导员职业人格存在的突出问题

(一)职业认知懵懂,有待进一步深化

(二)职业情感弱化,有待进一步培育

(三)职业意志消减,有待进一步锤炼

(四)职业理想淡漠,有待进一步坚定

(五)职业能力欠缺,有待进一步完善

三、高校辅导员职业人格存在突出问题的原因分析

(一)国家层面的部分特殊情况

(二)社会层面的负面环境影响

(三)高校层面的管理培养失衡

(四)个人层面的认知认同偏差

(五)家庭层面的角色矛盾冲突

(六)同辈层面的错位角色期待

(七)学生层面的接纳认可弱化

第五章新时代高校辅导员职业人格塑造的策略探析

一、新时代为高校辅导员职业人格塑造提供的相关支持

(一)后盾支持:以习近平同志为核心的党中央对思想政治工作的格外重视

(二)底气支持:中国特色社会主义取得的重大成就

(三)政策支持:相关配套文件的陆续出台

(四)手段支持:多方位关怀举措的持续发布

二、新时代高校辅导员职业人格塑造的对策建议

(一)推动制度改革学科建设

(二)优化社会主义价值导向

(三)健全职业发展保障系统

(四)强化意识自觉行动自觉

(五)化解家庭工作矛盾冲突

(六)建立共赢有效朋辈支持

(七)构建和谐共进师生关系

结论

参考文献

附录1:新时代高校辅导员职业人格调查初始问卷

附录2:新时代高校辅导员职业人格测评正式问卷(辅导员版)

附录3:新时代高校辅导员职业人格测评正式问卷(学生版)

致谢

攻读博士学位期间主要研究成果

（3）民办高校党建变迁、挑战及对策（论文提纲范文）

一、我国民办高校党建政策变迁历程

1．探索期(1978—2001年)

2．发展期(2002—2015年)

3．法制建设期(2016年—至今)

二、新时代民办高校党建面临的挑战

1．思想认识有待进一步提升

2．党组织决策监督作用发挥有待加强

3．党务队伍人员有待加强

4．党建思政经费难以落实

三、提升新时代民办高校党建质量的对策建议

1．完善民办高校党建工作机制，提高思想认识

2．发挥民办高校党委政治核心作用，参与决策监督

3．提升民办高校党组织书记素养，强化队伍建设

4．健全民办高校党建工作保障机制，夯实基础条件

（4）“双心双实”工作法催生发展源动力（论文提纲范文）

实施背景

实施做法

“心贴心”架起连心桥

“心交心”打开心灵锁

用制度发挥规范优势

强教育提升队伍素质

实施效果

（9）中国共产党百年辉煌与党史学习教育笔谈（论文提纲范文）

中国共产党推进马克思主义中国化的历史逻辑转换

一、从“送来了马克思列宁主义”到“发展21世纪马克思主义”的历程

（一）马克思列宁主义进入中国

（二）马克思主义与中国实际的结合

（三）开辟21世纪马克思主义发展新境界

二、发展21世纪马克思主义是对马克思主义中国化内涵的提升

（一）“21世纪马克思主义”和“中国化马克思主义”本质上的同一性

1. 两者都是结合中国实际把马克思主义具体化的成果，同时也是把中国革命、建设和改革的实际经验马克思主义化的成果

2. 两者都把马克思主义的运用和发展置于世界变局的坐标体系中

3. 两者的最终价值目标都是马克思主义的人类解放

（二）发展21世纪马克思主义，丰富马克思主义中国化的内涵

1. 发展21世纪马克思主义要拓展马克思主义中国化的内容，即从“中国化”拓展到“世界化”，以深化“时代化”的内容

2. 发展21世纪马克思主义，需要研究人类社会发展的普遍规律在21世纪的特殊表现

3. 发展21世纪马克思主义，不仅需要发挥中国共产党的主体和引领作用，还需要发挥国外马克思主义者的作用

中国共产党人民至上的价值取向及其实践旨归

一、新民主主义革命时期人民至上的价值取向及其实践

二、社会主义革命和建设时期人民至上的价值取向及其实践

三、改革开放和社会主义建设新时期人民至上的价值取向及其实践

四、中国特色社会主义新时代政治建设中人民至上的价值取向及其实践

中国共产党百年国企治理改革的规律性认识

一、关于国企治理中党组织的作用与功能的规律性认识

二、关于国企治理中公司法人治理结构的作用与功能的规律认识

三、关于党组织内嵌到公司法人治理结构中推动治理效能提升的规律性认识

（一）在意识形态领导权的建构中明确政党文化建设的前提目标

（二）在党的思想理论守正创新中增强政党文化建设的精神动力

（三）在党内政治文化培育发展中增强政党文化建设的主体自觉

（四）在新经济组织中设立党支部

（五）推动新时代党支部建设高质量创新发展

中国共产党百年政党文化建设的逻辑阐释及其根本遵循

一、中国共产党政党文化建设的理论旨趣

二、中国共产党政党文化建设的逻辑演进

（10）内蒙古察右中旗新时代文明实践中心建设研究（论文提纲范文）

摘要

abstract

导论

(一)研究背景及意义

1.研究背景

2.研究意义

(二)文献综述

1.关于理论研究方面

2.关于现实路径方面

3.研究述评

(三)研究内容及研究方法

1.研究内容

2.研究方法

(四)创新之处与研究不足

1.创新之处

2.研究不足

一、新时代文明实践中心建设的相关概念及理论基础

(一)相关概念界定

1.新时代

2.文明实践中心

3.新时代文明实践与基层治理现代化

(二)新时代文明实践中心的特征

1.政治性

2.实践性

3.统筹性

(三)理论基础

1.协同治理理论

2.公民参与理论

二、察右中旗新时代文明实践中心建设现状分析

(一)新时代文明实践中心建设的基本情况

1.察右中旗基本概况

2.新时代文明实践中心基本概况

3.新时代文明实践中心建设的主要措施

(二)新时代文明实践中心建设调查及结果分析

1.调查问卷与访谈提纲的设计

2.调查与访谈的实施

3.调查结果分析

三、察右中旗新时代文明实践中心建设中存在的问题及原因分析

(一)新时代文明实践中心建设中存在问题

1.基础服务平台融合能力不足

2.实践活动供需失衡

3.多元主体协同治理基础薄弱

4.管理机制不完备

(二)新时代文明实践中心建设中存在问题的原因分析

1.服务主体间协同水平不高

2.思想观念陈旧落后

3.供需双方双向联络平台不完善

4.基础保障条件不扎实

四、加强察右中旗新时代文明实践中心建设的对策

(一)创新理念和服务水平

1.构建大宣传格局

2.创新公共文化服务水平

(二)提升干部群众整体素质

1.提升干部队伍素质

2.提高农牧民素质

(三)建立健全相关制度机制

1.完善财政保障机制

2.健全志愿服务制度

3.构建绩效考核与评估机制

(四)优化文明实践主体协同治理

1.推动组织协同

2.强化内容协同

3.促进载体协同

结语