别利科夫的正义

一、为别里科夫讨回公道（论文文献综述）

王璐^[1]（2017）在《论不同类型喜剧的矛盾冲突》文中研究表明在喜剧理论研究中存在着许多悬而未决的问题,如喜剧分类和分类依据问题,矛盾冲突在戏剧理论中具有重要地位,对于喜剧创作者来说,了解不同类型喜剧的倾向有何不同,研究的本质应当从矛盾冲突中探寻。矛盾冲突决定了一部喜剧作品究竟是滑稽荒诞的?是讽刺入骨的?是幽默欢乐的?或是怪诞不经的?本文第一章从矛盾冲突的视角研究喜剧分类问题,归纳出对喜剧本质的把握对喜剧分类的重要性,矛盾冲突作为喜剧内在本质决定喜剧外在不协调的形式,因此,运动中的矛盾冲突的特殊形态造成了不同的喜剧倾向。第二章致力于梳理矛盾冲突表现在喜剧情境、喜剧人物、喜剧语言上的不协调,当喜剧内在的矛盾冲突与外在不协调可供挖掘的形式相结合,才构成喜剧矛盾冲突的基本方式。第三章着重分析矛盾冲突在不同类型的喜剧中的倾向的不同策略。滑稽喜剧的矛盾冲突侧重表达纯粹的喜剧性,而较少关注喜剧性的意义和旨趣,这种纯粹的喜剧性就是滑稽性;讽刺喜剧侧重表现否定性人物顺境向逆境的过渡历程;幽默喜剧侧重表现肯定性人物逆境向顺境的过渡历程;而怪诞喜剧则侧重表现无法解决的矛盾冲突的解构与变异。

张金秋^[2]（2014）在《《外套》中的巴什马奇金形象及其身后的俄国社会》文中研究说明《外套》是果戈理着名的中篇小说,小说中作者以外套为主线生动地刻画了令人又怜又恨的小人物巴什马奇金的形象,通过对其卑微一生的再现,我们可以了解到其身后极其黑暗的俄国社会现实以及它对人性的摧残和践踏。

俞海燕^[3]（2011）在《中学语文外国小说教学研究 ——以番禺区中学为例》文中指出随着语文课程改革的不断推进,尊重和理解多元文化也越来越受到重视。中学外国小说教学不仅可以为学生打开一扇了解异域文化的窗口,而且有利于培养学生的多元文化素养和人文素养。但笔者在调查中却发现外国小说的教学现状不容乐观,尤其在教学实践中,教师厌教,学生厌学的现象比比皆是,外国小说的独特韵味没有充分发挥出来。面对这种状况,笔者试图通过对当前中学语文外国小说教学中存在问题及其原因的分析,从教学实践的角度对外国小说教学进行一定的探索。文章主要包括四个部分：绪论部分主要介绍了选题缘由及外国小说在我国中学语文教学中的积极意义,同时,归纳研究现状,根据研究需要选择研究对象及研究方法,最后理出研究思路。第一部分,以广州市番禺区中学为例,通过调查问卷的形式从学生和教师两个方面概述了中学语文外国小说的教学现状及存在问题。第二部分,主要从外国小说自身的难度、文化差异的影响、应试教育的冲击及教师素质的缺乏这几个方面对外国小说教学存在问题背后的原因进行了分析。第三部分立足对现状的评析,从学生年段、教师素养、学生立场方面提出了外国小说教学的改进策略。其中的名称简化法和心灵化阅读为一线的教师在外国小说教学方面提供了一定的借鉴。

林雪冰^[4]（2007）在《论中学生作文中的个性化思维训练》文中提出作文是以“自我”为中心的个体精神活动，“自我”的思想意识、精神气质、人生观念、道德品质以及对客观世界的认识和态度必然要有意无意地反映在作文里，从而形成个性化的作文。作文是一智力活动，而思维是智力的核心成分，所以作文本质上是一项艰苦的思维创新活动，作文过程就是一个思维创新的过程，那么我们作文教学中首要任务便是对学生进行个性化思维训练。只有通过个性化思维训练，学生才可能从一个更广阔的视角，更深邃的层次，对客观事物进行规律性的个性化的思考与认识，从而提高作文的品位。全文分为前言、正文和结语三部分。前言介绍了倡导中学生作文中的个性化思维训练的原因及有关研究成果。正文分为三个部分。第一部分从三个方面阐述了中学生作文中的个性化思维训练的基本内涵；第二部分从中学生作文中表现出的思维特点上的弊病及归因和理论前提、基础条件三方面了论述了中学生作文中的个性化思维训练的依据；第三部分着重论述中学生作文中的个性化思维训练的实施策略及过程。结论指出提倡中学生作文中的个性化思维训练是作文教学改革首要任务和必然趋势。

忻洁^[5]（2004）在《为别里科夫讨回公道》文中进行了进一步梳理

二、为别里科夫讨回公道（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、为别里科夫讨回公道（论文提纲范文）

（1）论不同类型喜剧的矛盾冲突（论文提纲范文）

（2）《外套》中的巴什马奇金形象及其身后的俄国社会（论文提纲范文）

（3）中学语文外国小说教学研究 ——以番禺区中学为例（论文提纲范文）

（4）论中学生作文中的个性化思维训练（论文提纲范文）

四、为别里科夫讨回公道（论文参考文献）

• [1]论不同类型喜剧的矛盾冲突[D]. 王璐. 中国艺术研究院, 2017(03)
• [2]《外套》中的巴什马奇金形象及其身后的俄国社会[J]. 张金秋. 西伯利亚研究, 2014(01)
• [3]中学语文外国小说教学研究 ——以番禺区中学为例[D]. 俞海燕. 广州大学, 2011(06)
• [4]论中学生作文中的个性化思维训练[D]. 林雪冰. 湖南师范大学, 2007(06)
• [5]为别里科夫讨回公道[J]. 忻洁. 语文教学与研究, 2004(36)

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