一、造就新人才 迎接新挑战(论文文献综述)
王富国[1](2011)在《试论近现代苏南教育家的文化性格》文中进行了进一步梳理文化是一个内涵十分广泛的概念,包括社会的政治、经济、法律、道德、宗教、历史传统、风俗习惯、生活方式等方面。每个民族和国家在长期的历史发展中形成了自己独特的文化模式和传统,人们的生产、生活和交往都是按照一定的文化模式和传统进行的,因此不同的文化类型造就了独特的文化性格。中国近现代社会政治、经济、文化发生了急剧而深刻的变化,各主要资本主义国家已经进入发达阶段,而此时的中国正是国贫民弱,内忧外患,一大批知识分子不得已走出国门寻找救国救民的出路,其中包括马相伯、叶圣陶、钱伟长、钱穆等在内的苏南地区相当一批教育家,从学习西方教育入手,开始了教育救国的探索,整个中国教育开始觉醒和改革。特殊的社会现状以及苏南地区的文化,为这一时期苏南教育家们的文化性格添上了共同的时代色彩和文化烙印。本论文试图从文化与性格的关系入手,在苏南文化的框架下,通过对马相伯、叶圣陶、钱伟长、钱穆、潘序伦、唐文治等教育家的价值观念、行为模式、处事态度、道德情操、教育理念等进行考察与分析,进而揭示鸦片战争至建国以后出生于苏南、长于苏南或者只是在苏南工作的教育家的共同文化性格。
夏孝义[2](2000)在《党校教育事业发展的新阶段》文中指出中共中央关于面向 2 1世纪加强和改进党校工作的决定的颁布 ,标志着党校教育事业的发展进入了一个新阶段。各级党校一定要抓住新机遇 ,造就新人才 ,解决新问题 ,实现新突破 ,开创新局面 ,做出新贡献 ,把党校教育事业提高到一个新水平。
任平[3](2000)在《造就新人才 迎接新挑战》文中提出 在中国共产党的正确领导下,我国各族人民,满怀喜悦欢庆50年华诞之后,带着50个春秋所取得的举世瞩目的建设成就,昂首阔步迈进了廿一世纪。新的世纪,对于中国人民来说,是新的发展机遇与新的挑战并存。新的严峻挑战,就是面对全球化、多方位、高层次的经济、文化、科学技术的激烈竞争;这个激烈竞争,说到底便是人才资源的竞争、人才造就的竞争,人才合理配置的竞争。哪一个国家,拥有人才优
殷建平[4](1985)在《试论篮球运动员的智力训练》文中进行了进一步梳理 现代篮球运动正在朝着高速度、高空优势、高度技巧和激烈对抗的方向迅速发展。运动员攻防技术日益全面准确,熟练自如,全队战术变化多端,配和默契,心理训练更加有素。世界篮球强国之间的差距正在渐步缩小,许多国际比赛中的重要场次几乎都是以一、两分球而见负胜。因此,整个篮球界无疑面临着一个崭新而尖锐的问题,用什么来实现篮球运动水平的突破,迎接新的挑战。我们认为,除了科学地进行篮球训练,改革
二、造就新人才 迎接新挑战(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、造就新人才 迎接新挑战(论文提纲范文)
(1)试论近现代苏南教育家的文化性格(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
前言 |
一、研究的理论意义和实践意义 |
二、相关概念的界定 |
(一) 教育家 |
(二) 苏南 |
(三) 文化性格 |
三、研究思路及方法 |
四、研究现状 |
第一章 文化与性格的关系 |
第二章 近现代中国教育家的文化性格 |
一、近现代时期中国教育的现状 |
二、近现代中国教育家的文化性格 |
(一) 求真务实、注重实践 |
(二) 关心学生、为人师表 |
(三) 大义凛然、胸怀正义 |
(四) 鞠躬尽瘁,死而后已 |
(五) 兼容并蓄,开放包容 |
(六) 尊师重道、唯才是举 |
(七) 以复兴祖国为己任 |
第三章 近现代苏南教育家文化性格形成的动因 |
一、近现代苏南地区的教育状况 |
(一) 封建教育逐渐解体,洋务教育兴起 |
(二) 西方教会学校在苏南的创办 |
(三) 苏南留学教育兴起 |
(四) 新学制的颁布,苏南教育体系逐渐完善 |
(五) 苏南教育事业蓬勃发展 |
(六) 新教育思潮对苏南教育的影响 |
(七) 风雨摇摆中的苏南教育 |
(八) 苏南教育的改造与新生 |
二、苏南地区文化的特质 |
(一) 苏南地区文化的历史考证 |
(二) 苏南地区文化的特点 |
第四章 苏南教育家的文化性格 |
一、温文尔雅、鞠躬尽瘁的品性 |
二、尊文好学、重视教育的价值取向 |
三、崇尚学生全面发展、尤重体育的理念 |
四、兼容并蓄、开放包容的胸怀 |
五、求真务实、脚踏实地的态度 |
六、勤劳吃苦、锲而不舍的精神 |
七、刚正不阿,嫉恶如仇的情操 |
八、以教育救国为己任的历史责任感 |
结语 |
参考文献 |
攻读硕士期间的主要成果 |
后记 |
四、造就新人才 迎接新挑战(论文参考文献)
- [1]试论近现代苏南教育家的文化性格[D]. 王富国. 苏州大学, 2011(06)
- [2]党校教育事业发展的新阶段[J]. 夏孝义. 甘肃理论学刊, 2000(05)
- [3]造就新人才 迎接新挑战[J]. 任平. 人才开发, 2000(01)
- [4]试论篮球运动员的智力训练[J]. 殷建平. 湖北体育科技, 1985(03)