一、18项调研成果获好评（论文文献综述）
董小梅,钭利珍[1]（2021）在《高校思政课社会实践“金课”建设路径研究——基于浙江社会实践类国家一流课程认定样本的分析》文中指出思政社会实践课与思政理论课是高校思政课程的一体两翼,思政社会实践课必须紧紧围绕立德树人根本任务,充分考虑世界百年未有之大变局和中国新时代的新要求,充分发挥思政社会实践课程在融合思政课程和课程思政中的重要作用,以培养"可堪大用、能担重任的栋梁之材"为目标,开展教学,打造"金课"。课程教学内容应注重学科前沿动态,关注社会发展动态,实行一体化教学和过程性考核等基本教学模式,有效克服课程"含金量"不高,组织性、体系性不强,与学校教学中心工作融入度低,学生参与积极性差、投入不足等问题。"共同体参与式"高校思政社会实践教学模式有效地实现了思政社会实践的价值引领目标。
郭俊苹[2]（2021）在《如何搞好机关党建课题研究》文中研究说明近年来,湖北省直机关工委坚持聚焦机关党建重难点问题,扎实开展课题研究,先后2次承担全国党建研究会机关专委会下达的牵头任务,多项研究成果获特别奖和一、二等奖,多次在全国机关党建课题研讨会作交流发言,大大提升了研究能力,为推动新时代机关党建高质量发展贡献了湖北智慧和湖北力量。
曹秩乾[3]（2021）在《中国北方城市滨水景观亲水性研究》文中研究说明城市滨水景观的营造研究在中国城市更新和文化复兴的时代前提下已经进入新历程,不同地域的滨水景观也已经呈现了不同的城市文化特色,为打造宜居城市注入活力。北方城市的滨水条件受到气候影响,在利用与亲水性提升方面仍然存在较大潜力,需要在地域文化的介入下强化独具北方特色的滨水景观,并利用现有气候因素,形成特殊的亲水体验,提升北方城市的宜居条件。北方城市冬季时间较长,绿化生长期较短,气候普遍干燥,因此滨水景观的营造对于北方城市具有较强意义,而北方城市居民也对于滨水景观有较多的追求,尤其对于亲水性有迫切渴望。本文根据调研情况分析总结了目前北方滨水景观营造中的不足,鉴于北方城市的地理条件,详细分析了滨水景观中水与植物、水与堤岸、水与人的活动、水与构筑物等要素之间的关系,围绕具有北方亲水体验的设计方法展开关联研究。提出合理利提升北方滨水景观的人文化与细致化,建立特有的亲水性滨水环境,提升整体北方城市景观宜居体验。同时,进一步提出将地域文化介入滨水景观设计中,发挥北方独特的冰雪文化特征,利用慢生有色树种、水的人工雾化处理、水与冰雪景观的结合等相关方法强化北方滨水的特殊亲水性观点,深入挖掘辽河文化在北方城市的传统文化印记,扩大滨水景观的社会价值,打造适合栖居的综合城市环境。通过分析居民在城市滨水景观中的基本行为与衍生行为,进一步研究北方滨水景观的栖居性意义。并以沈阳南运河景观更新营造为例,分析了滨水景观对市民生活的融入意义,提出了城市滨水景观更新的可行性建议;将立足点放在“地域文化介入”上,结合景观形象设计与生活场所的建立,为北方城市亲水文化特征的确立提供基础,让滨水景观成为城市居民的舒适栖居场所。
Lemon[4]（2020）在《鹰眼发布：2019—2020国内影视公司品牌影响力大调研成果》文中进行了进一步梳理"在中国品牌不断彰显价值的当下,影视文化产品生产机构的品牌建设开始被提上议事日程。相信在不远的将来,我国会涌现出越来越多特色鲜明的世界级文化产品与内容机构品牌。"对于影视行业而言,2020年无疑是生死大考。经历一轮又一轮市场洗牌,影视行业的前路在哪?近日,影视行业知名新媒体"电视剧鹰眼"发布了《2019—2020年影视公司品牌影响力大调研》（简版）报告成果,
刘亚希[5]（2020）在《混合标签方法的用户采纳和意外发现的影响因素研究》文中指出在线知识社区作为个人和企业的巨大动态知识库,是社区用户进行知识获取、交换和创造的重要场所。在互联网和大数据时代,为了有效地组织和管理信息资源,在线知识社区使用不同的资源标签方法来开发它们的标签系统。目前,在线知识社区以传统分类法和大众分类法为基础,开发了四种混合标签方法:独立共存、大众分类法导向的传统分类、传统分类法导向的大众分类和大众分类法本体/有层次的大众分类。本文在现有四种标签方法的基础上,精炼并描述了一种新的混合标签方法。本文对在线知识社区的调研发现:一方面,在线知识社区中用户的标签参与程度较低,导致社区资源无法得到有效的描述和标注,从而导致社区中知识组织和发现的效率低下;另一方面,社区用户疲倦于基于历史记录或兴趣等推送的相似内容或社区成员,导致用户无法获取意外的有价值的想法和信息,从而导致社区中知识创新的效率低下。因此,如何促进用户采纳混合标签方法,以及如何通过混合标签方法促进意外发现,是当前在线知识社区亟待解决的问题。为此,本文基于在线知识社区中的混合标签方法这一研究情境,对混合标签方法的用户采纳行为和感知意外发现的影响因素展开调研。本文的主要工作包含两方面:一方面,对用户采纳混合标签方法的影响因素展开调研。基于技术接受模型和社会认知理论,提出了相关构念和相应的假设,构建了一个研究概念模型;在此基础上,开发测量量表,设计调查问卷,并招募用户参与在线问卷调查;最后采用结构方程模型对实证数据进行分析。实证结果表明,自我效能感、感知有用性和感知易用性能够显着影响用户态度,社会影响、感知有用性和态度能够显着影响用户使用这种混合标签方法的意向。另一方面,对混合标签方法的意外发现影响因素展开调研。本文选取了用户的经验开放性和混合标签方法的三种标签呈现方式作为研究变量,提出了相应的研究假设;在此基础上,开发了实验原型系统,设计了实验流程,招募用户参与实验,并完成实验问卷;最后对收集到的数据采用方差分析。实验结果表明,用户使用标签树时对意外发现的感知程度最高,其次是标签云,最低的是标签列表。虽然经验开放性对感知的意外发现没有显着影响,但它与标签呈现方式的交互效应能显着影响用户对意外发现的感知程度。本研究在文献回顾和在线知识社区调研的基础上,描述了一种新的混合标签方法,并对其用户采纳和意外发现两方面进行了实证研究。在理论层面,研究结果丰富了在线知识组织和管理的理论知识体系,以及用户采纳和意外发现两方面研究的理论知识体系;在实践层面,提出的实践策略有助于帮助在线知识社区的标签设计人员提升标签方法的性能,提高在线知识社区中知识组织和发现,以及知识创新的有效性。
王欢焕[6]（2020）在《Z餐饮公司营销策略研究》文中认为民以食为天,百姓餐桌折射出社会生活的变迁。如今,我国社会主要矛盾已发生根本性变化,人民群众对美好生活的向往愈发强烈,外出就餐不再单纯满足于“吃饱”与“吃好”,而是增加了心理需求、社交需求、个性需求等诸多变量,迫使餐饮业必须以这些“新消费需求”为导向,加快推动供给侧结构性改革,由外延扩张型向内涵集约型转变、由规模速度型向质量效率型升级,由注重菜品营销向注重顾客就餐体验转型,逐渐向体验化、个性化、多元化发展。在互联网科技、大数据应用的推动下,餐饮业面临跨界合作、多渠道并举、多资源并用的新模式,还需要由“传统餐饮”向“智慧餐饮”转型。2020年,受新型冠状病毒疫情的影响,餐饮业面临重大挑战,有的被淘汰,有的断臂求生,有的调整再出发。想要在新形势下获得发展先机,餐饮企业必须以消费者需求为导向,扬弃传统营销理念,制定出更切合实际的营销策略,提升市场竞争力。本文以Z餐饮公司为研究对象,在搜集整理企业与行业相关资料、学习研究餐饮营销相关理论基础上,通过对Z公司进行PEST分析和SWOT分析,把握公司所处宏观与微观环境;运用服务营销7P理论,分析公司产品、定价、促销、渠道、人员、服务过程和有形展示几方面营销现状。基于Z公司产品创新未以顾客为本、价格策略缺乏灵活性、渠道单一、人员作用发挥不充分、服务过程缺乏新意、有形展示有待完善等问题,笔者提出有针对性的营销策略优化建议。具体主要包括:产品基于顾客需求“守正创新”;基于顾客心理期望,制定灵活的定价和调价策略;构建线上与线下交融的多元化营销渠道;以互联网思维创新促销手段;员工充分授权,顾客广泛参与的人员策略;将服务前置与后延、注重个性化服务与失误补救、打造超越心理预期的服务过程;虚实结合、增进互动体验的有形展示策略。上述营销策略具体优化过程中充分运用互联网思维,全面打通线上和线下与消费者的互动过程,多途径提升顾客体验,增进其满意度和忠诚度,以期提高Z公司的营销水平和竞争力,同时也为同类型餐饮企业的市场营销策略改进提供参考。
王晓玲[7]（2020）在《融媒体背景下网络IP剧的传播策略研究》文中认为如今,伴着信息技术的快速向前发展,融媒体进入了一个良好的发展期,移动终端升级换代日新月异。影视行业的发展将进入一个新的阶段,不同于传统影视。现在视频网站数量层出不穷,改变了受众的观影模式。同时伴随着剧本短缺,行业竞争越来越激烈。网络文学凭借自身优势成功的吸引了影视行业的注意力,于是一大波的IP改编潮已经成为趋势,并成功的实现了网络文学产业化的转变,网络IP剧随之诞生。也可以说网络IP剧是以互联网载体为播放平台,网络文学为传播内容。而且,网络IP剧发展现在已经进入稳定期,对其长远发展的探索非常重要。本文从网络IP剧的传播策略方面进行研究,为其发展提供建议。本文以网络IP剧作为研究对象,在融媒背景下的网络IP剧传播策略作为研究内容,分析其中所在的问题及对策。首先,对融媒体背景下网络IP剧的传播现状进行概述,在了解国内外研究现状和网络IP剧概念的基础上,再将发展历程分为萌芽期、初步发展期、快速发展期、井喷期。集中概括网络IP剧发展全过程,从传播推广的多元化、传播受众、衍生品开发以及播放模式等方面进一步分析网络IP剧的传播现状。其次,通过问卷调查,从整合传播、受众群体、产业链模式、传播模式的挑战四个角度分析网络IP剧传播存在的问题。同时在相关理论的基础上针对存在的问题提出相应的传播策略建议。就多平台多元传播运用不充分,可以加大推广力度,最终实现多元传播;针对网络IP剧的受众群体的局限性,要创新受众群体定位,突破圈层;在衍生品开发方面,其对IP核心的补充不够充分,没有形成完整的产业链,需加快产业链建设;在网络IP剧的播排模式上,受众群体对此不满,认为会员性价比偏低,总之,通过内容的优化,才能满足受众的期望。希望本文能够为网络IP剧的传播给出有效的建议,对影视行业有一定的帮助。
王竞雯[8]（2020）在《“马管家”O2O共享服务平台品牌培育研究》文中指出电子商务O2O模式的引入,受到国内创业者、互联网精英等的关注,把这种模式运用在生活服务和团购电子商务行业。随着我国移动互联网的迅速发展,网上购物成为新时代中国国民的时尚,于是催生出电子商务O2O共享服务平台。新创企业江西赛宝网络科技有限公司在这个时期诞生了,开创了“互联网+县城经济”为核心的全国性互联网创新创业平台,也即为“马管家”O2O共享服务平台。在互联网平台迭代升级,同质化竞争的时代,市场竞争最后是品牌的竞争,品牌是企业的核心竞争力,品牌培育将成为新时代互联网领域的一项重要课题。品牌培育需要不断优化品牌管理体系,形成品牌识别,品牌形象,强化品牌忠诚度,从而产生品牌价值。共享服务平台品牌培育研究是新时代电子商务发展需求,具有一定的应用价值。本文通过对“马管家”O2O共享服务平台品牌识别、品牌形象及客户关系进行研究与分析,并利用PEST分析和SWOT分析其内、外部竞争环境,进一步梳理“马管家”O2O共享服务平台的品牌培育现状,并提出问题,然后根据问题进行分析研究,提出相对应的品牌培育策略及实施的保障措施。本文共分七章展开研究。其中,第1章为导论;第2章为O2O共享服务平台品牌培育理论概述;第3章为“马管家”O2O共享服务平台品牌培育现状;第4章为“马管家”O2O共享服务平台品牌培育的环境分析;第5章为“马管家”O2O共享服务平台品牌培育的策略分析;第6章为“马管家”O2O共享服务平台品牌培育的保障措施;第7章为结论与展望。通过对管家”O2O共享服务平台的研究发现,品牌培育需要不断完善和优化品牌管理,提升品牌识别和品牌形象,强化客户关系来培育顾客忠诚度,从而产生品牌价值,在互联网时代下抢占市场制高点。本文研究对提升“马管家”O2O共享服务平台品牌核心竞争力,创建新时代知名品牌具有一定的实际应用价值。
周林芝[9]（2020）在《大学教师教学清晰性及其影响因素研究》文中认为教师教学清晰性一直是教师教学研究领域非常受关注的教师行为。本研究聚焦于大学教师教学清晰性,主要回答以下两个问题:当前大学专业课教师教学清晰性如何?哪些因素影响了学生对教师教学清晰性的评价?具体而言,本研究使用国外学者编制的教师教学清晰性评估工具,通过对样本学生的问卷调查,描述了大学教师在以讲授法为主要教学方法的专业课中的教学清晰性状况;分析了大学教师教学清晰性及其五个维度——流畅性、教学容量、师生互动、连贯性、教学结构在十一个具体因素上表现出的差异;探究了教师教学投入、教师知识、学生课堂学习投入、学生学习动机四个因素对教师教学清晰性及其五个维度的具体影响情况。本研究一方面为大学教学管理人员评估教师教学清晰性提供具有参考价值的工具,另一方面可为教师提升自身教学清晰性提供帮助。本研究的主要结论如下:首先,教师教学清晰性在各维度上的表现不同。教学容量在五个维度中得分最低,可见当前大学教师设置的教学内容量与学生的工作记忆容量不够匹配。在五个维度中,连贯性维度的得分最高,说明大学教师在课堂教学中较少提供多余的信息。另外,教师需要更加主动地与学生互动,也需要提高讲课思路的逻辑性。其次,不同群体大学生对教师教学清晰性的评价存在差异。女生对于教师教学清晰性的评价高于男生;学生对教师教学清晰性的总体评价随学历层次升高呈U型变化;学科为教育学的学生对教师教学清晰性的评价高于其他人文社科学生和理工科学生。基于学生视角,不同群体教师的教学清晰性存在差异。师生互动维度存在教师性别差异,女教师得到的评价高于男教师;随教师职称和年龄上升,学生对其流利性的评价也上升。课程因素也会影响学生对教师教学清晰性的评价。上必修课的教师在师生互动和教学结构方面做得更好,在教学容量方面则不如上选修课的教师;当班级人数少于20人时教师教学清晰性最佳,当班级人数超过80人时教师教学清晰性最差。再次,教师教学投入对教学清晰性各维度均有积极影响,但教师在意学生评价对连贯性维度有负向影响。教师知识对教学清晰性有积极影响。学生课堂学习投入既直接正向影响教师教学清晰性,又是教师教学投入影响教学清晰性的中介因素。学习动机既直接正向影响教师教学清晰性,又是教师教学投入和学生课堂学习投入关系中的调节变量。学生外部学习动机对教学容量维度有负向影响。最后,本研究对教师提高自身教师教学清晰性提出如下建议:教师应提高教学投入、丰富自身知识、合理控制教学容量、主动与学生互动、提高讲课思路的逻辑性、帮助学生巩固基础知识、重视激发学生的内部学习动机。本研究也对学院和学校提出两条建议:为教师清晰教学创设环境;组织教师参加教学培训,建立教学激励制度。
臧俊[10]（2019）在《Y公司管理信息系统应用问题及对策研究》文中提出当今时代随着互联网技术、大数据、人工智能和知识经济的蓬勃发展,企业管理正在发生深刻的变化,企业纷纷通过应用管理信息系统来提升运营管理水平。Y公司为长江沿线一家大型第三方石化仓储企业,主要提供各类液体石化产品的仓储、中转服务,Y公司在成立之初就开始应用管理信息系统,管理信息系统应用也经历了全面实施、软硬件提升、全面整合三个阶段,投入了大量的资金,但是并没有给Y公司带来预期的效果。基于Y公司在管理信息系统应用过程中存在的这一现实问题,本文采用T-O-E（Technology-Organization-Environment,技术-组织-环境）逻辑框架、战略一致性模型,以Y公司为研究对象,对Y公司管理信息系统的应用进行研究。首先,通过设计调查问卷和实地访谈的方式,分析和查找出Y公司在管理信息系统应用的组织层面、技术、环境、个体层面存在的问题。然后,针对各个层面存在的问题分别制定出相对应对策和保障措施。最后,得出Y公司要想在管理信息化的应用中获得成功,需要重视并做好以下几项工作:一是在组织层面,需要良好的资源配置、管理者的绝对支持以及良好内部沟通,解决人力、财力和物力的分配和构建良好的内部沟通环境是管理信息系统成功应用的核心因素。二是在技术层面,需要注重系统兼容性和技术适用性,兼容性和技术适用性是影响管理信息系统应用效果的重要因素,个体对信息系统的接受取决于工作任务与管理信息系统与的匹配。三是在环境层面,需要强化竞争意识和获取政府支持,通过强化竞争意识激发应用管理信息系统的意愿,通过政府的政策引导使管理信息系统应用走上快车道。四是在员工个体层面,需要融合绩效考核和提高员工应用系统积极性,对突出系统应用的突出贡献者在精神层面、物质层面进行激励,实行差别化激励,提高员工应用积极性。通过对本文的研究,应能对于Y公司现阶段的管理信息系统应用提供参考,同样也可以为其他石化仓储企业的管理信息系统应用提供参考和指导。
二、18项调研成果获好评（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、18项调研成果获好评（论文提纲范文）
（1）高校思政课社会实践“金课”建设路径研究——基于浙江社会实践类国家一流课程认定样本的分析（论文提纲范文）
| 一、思政社会实践“金课”的基本要素 |
| （一）旗帜鲜明讲政治是思政社会实践“金课”的首要特征 |
| （二）坚持价值引领，实现思政课程和课程思政的有机统一 |
| （三）对标“两性一度”，高质量开展教学实践 |
| 二、思政课社会实践“金课”建设教学模式的探索 |
| （一）加强顶层设计，强化价值引领，打造学校特色的思政社会实践课程 |
| （二）推动课程思政，聚焦地方前沿，构建共同体参与式的教学体系 |
| （三）优化资源整合，打造多元师资队伍与实践教学基地 |
| （四）加强过程考核，推动成果衍化，构建综合的实践教学评价体系 |
| 三、主要解决的教学问题 |
| （一）通过“共同体参与式”实现“高阶性”，解决学生实践学习被动性和投入不足的问题 |
| （二）通过资源整合、协同改革实现“创新性”，解决实践教学模式单一，主题不明确、特色不明显、成效低下的问题 |
| （三）通过“攀登学科竞赛”，提升课程“挑战度”，解决课程内容过浅、创新性不足、学习过程化、学分导向等问题 |
| （四）通过价值引领，实现思政课程与课程思政的同向同行，解决实践教学价值目标定位不清、价值导向贯穿不足的问题 |
| 四、教学模式的实效评估与推广 |
| （一）课程教学效果受到多方好评 |
| （二）成果的推广应用 |
（2）如何搞好机关党建课题研究（论文提纲范文）
| 奔着问题去，高起点统筹谋划 |
| 奔着解决问题去，高标准调查研究 |
| 奔着目标效果去，高质量转化运用 |
（3）中国北方城市滨水景观亲水性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究对象与范畴 |
| 1.1.2 研究目的与意义 |
| 1.2 国内外研究现状与案例 |
| 1.2.1 国内的滨水环境 |
| 1.2.2 国外经典案例与经验 |
| 1.3 研究问题的内容及方法 |
| 1.3.1 文献资料分析法 |
| 1.3.2 地域文化分析法 |
| 1.3.3 分类调研分析法 |
| 1.3.4 案例图像分析法 |
| 1.4 论文框架 |
| 第2章 滨水景观的概念与框架研究 |
| 2.1 滨水景观的概念及作用 |
| 2.1.1 滨水环境与滨水景观 |
| 2.1.2 城市滨水景观的价值 |
| 2.2 城市滨水景观的要素分析 |
| 2.2.1 水面形态与视觉关系分析 |
| 2.2.2 堤岸与水体的关系分析 |
| 2.2.3 交通系统与滨水景观节点分析 |
| 2.2.4 欣赏空间与缓冲空间分析 |
| 第3章 人在滨水环境中的基本活动 |
| 3.1 不同年龄段的人在景观中的活动习惯 |
| 3.1.1 基本的活动习惯 |
| 3.1.2 滨水景观的吸引力 |
| 3.2 滨水景观中的聚集条件与交流活动 |
| 3.2.1 滨水景观中的交往行为与环境质量需求 |
| 3.2.2 滨水景观中的聚集行为与景观需求 |
| 第4章 人的亲水方式与亲水需求 |
| 4.1 人的亲水方式 |
| 4.1.1 直接亲水体验 |
| 4.1.2 间接亲水体验 |
| 4.1.3 观赏亲水体验 |
| 4.1.4 心境亲水体验 |
| 4.2 滨水环境的知觉与意境分析 |
| 4.2.1 滨水景观尺度与知觉的关系 |
| 4.2.2 景观视觉层次与意境延伸 |
| 第5章 北方滨水景观的地域性文化介入研究 |
| 5.1 北方水文化渊源 |
| 5.1.1 辽河文化滋养与传统文化印记 |
| 5.1.2 北方地域文化特点呈现 |
| 5.2 北方地域文化下的亲水性提升策略 |
| 5.2.1 北方特殊气候与亲水性潜力 |
| 5.2.2 北方冰雪文化的特殊亲水性 |
| 5.2.3 北方植物的生态与亲水性 |
| 第6章 以沈阳南运河为例分析北方滨水景观的亲水性提升方法 |
| 6.1 沈阳南运河亲水条件调研与分析 |
| 6.1.1 沈阳市南运河带状公园调研分析及结论 |
| 6.1.2 沈阳南运河景观改善设计分析 |
| 6.2 沈阳南运河滨水景观的亲水性营造 |
| 6.2.1 建立亲水活动空间 |
| 6.2.2 营造具有文化记忆的生态环境 |
| 6.2.3 细节体验与亲水环境吸引力 |
| 6.2.4 利用季节变化营造多重亲水条件 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（5）混合标签方法的用户采纳和意外发现的影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号对照表 |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 用户采纳行为研究现状 |
| 1.2.2 意外发现研究现状 |
| 1.3 本文解决的主要问题及研究工作 |
| 1.4 论文的结构安排 |
| 第二章 相关理论与方法基础 |
| 2.1 在线知识社区中的标签方法 |
| 2.1.1 标签的概念 |
| 2.1.2 标签方法的理论基础 |
| 2.1.3 混合标签方法 |
| 2.2 用户采纳的理论基础 |
| 2.2.1 技术接受模型 |
| 2.2.2 社会认知理论 |
| 2.3 意外发现的理论基础 |
| 2.3.1 意外发现的内涵 |
| 2.3.2 经验开放性 |
| 2.3.3 信息呈现方式 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 研究设计概述 |
| 3.2 数据来源 |
| 3.3 研究设计 |
| 3.3.1 用户采纳影响因素调研 |
| 3.3.2 意外发现影响因素调研 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 用户采纳混合标签方法的影响因素调研 |
| 4.1 研究模型 |
| 4.1.1 技术接受模型和社会认知理论的结合 |
| 4.1.2 研究问题和研究假设 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.3 调研结果及分析 |
| 4.3.1 参与者背景信息 |
| 4.3.2 测量模型分析 |
| 4.3.3 结构模型分析 |
| 4.4 讨论 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 混合标签方法的意外发现影响因素调研 |
| 5.1 研究变量 |
| 5.1.1 标签呈现方式 |
| 5.1.2 经验开放性 |
| 5.1.3 意外发现 |
| 5.2 研究问题和假设 |
| 5.3 研究方法 |
| 5.3.1 实验系统的设计和开发 |
| 5.3.2 实验流程 |
| 5.3.3 实验数据采集 |
| 5.4 实验结果及分析 |
| 5.4.1 参与者背景信息 |
| 5.4.2 操纵检查 |
| 5.4.3 结果分析 |
| 5.5 讨论 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究贡献 |
| 6.2.1 理论贡献 |
| 6.2.2 实践贡献 |
| 6.3 有待进一步研究的问题 |
| 附录A 用户采纳的影响因素调研问卷 |
| 附录B 意外发现的影响因素调研问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（6）Z餐饮公司营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的及意义 |
| 1.2 国内外相关研究文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究方法和内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 市场营销 |
| 2.1.2 服务营销 |
| 2.1.3 体验营销 |
| 2.1.4 网络营销 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 PEST分析 |
| 2.2.2 SWOT分析 |
| 2.2.3 7P营销组合 |
| 第三章 Z餐饮公司营销环境分析 |
| 3.1 Z餐饮公司概况 |
| 3.1.1 Z餐饮公司简介 |
| 3.1.2 Z餐饮公司市场定位 |
| 3.2 宏观环境分析 |
| 3.2.1 政治环境分析 |
| 3.2.2 经济环境分析 |
| 3.2.3 社会文化环境分析 |
| 3.2.4 科技环境分析 |
| 3.3 餐饮行业发展趋势分析 |
| 3.3.1 大众化餐饮成主流 |
| 3.3.2 线上线下融合发展 |
| 3.3.3 “情感体验”与“消费体验”融合 |
| 3.4 Z餐饮公司竞争者分析 |
| 3.5 Z餐饮公司SWOT分析 |
| 3.5.1 优势 |
| 3.5.2 劣势 |
| 3.5.3 面临的机遇 |
| 3.5.4 面临的威胁 |
| 3.5.5 SWOT矩阵分析 |
| 第四章 Z餐饮公司营销现状及存在问题 |
| 4.1 Z公司营销策略现状 |
| 4.1.1 菜品营销策略 |
| 4.1.2 价格制定策略 |
| 4.1.3 渠道推广策略 |
| 4.1.4 促销推广策略 |
| 4.1.5 员工提升策略 |
| 4.1.6 服务过程策略 |
| 4.1.7 有形展示策略 |
| 4.2 Z公司营销存在的问题 |
| 4.2.1 产品需求把握不精,苛求传统忽视创新 |
| 4.2.2 定价机制不够灵活,忽视顾客心理预期 |
| 4.2.3 营销渠道开发不足,经营发展受到限制 |
| 4.2.4 促销策略过于传统,互动创新理念落后 |
| 4.2.5 服务人员能力欠佳,缺乏真诚高效沟通 |
| 4.2.6 服务流程衔接不畅,顾客体验有待提升 |
| 4.2.7 有形展示缺乏变化,深度体验还需加强 |
| 第五章 Z餐饮公司营销策略建议 |
| 5.1 产品基于顾客需求“守正创新” |
| 5.1.1 打造“爆品”和优化组合 |
| 5.1.2 创新口味与吃法 |
| 5.1.3 优化外带产品设计 |
| 5.1.4 增加特色早餐品类 |
| 5.2 感知定价与大数据定价相结合 |
| 5.2.1 以消费者为导向灵活定价 |
| 5.2.2 多契机灵活调整价格 |
| 5.3 构建多元化营销渠道 |
| 5.3.1 开发商圈商贸渠道 |
| 5.3.2 拓展线上营销渠道 |
| 5.4 创新促销内容与手段 |
| 5.4.1 加大合作平台促销 |
| 5.4.2 加大微信推广促销 |
| 5.5 餐厅人员与顾客有效互动 |
| 5.5.1 加强服务培训 |
| 5.5.2 员工合理授权 |
| 5.5.3 吸引顾客广泛参与 |
| 5.6 打造超越顾客期望的过程体验 |
| 5.6.1 服务前置与延伸 |
| 5.6.2 提供个性化服务 |
| 5.6.3 注重服务失误的补救 |
| 5.7 有形展示与场景优化 |
| 5.7.1 注重首因效应,提升“初步印象” |
| 5.7.2 构建个性环境,提高文化体验 |
| 5.7.3 虚实结合的场景体验 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）融媒体背景下网络IP剧的传播策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法、本文创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 本文创新点 |
| 第2章 理论基础与概念阐述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 使用与满足理论 |
| 2.1.2 议程设置理论 |
| 2.2 概念阐述 |
| 2.2.1 融媒体 |
| 2.2.2 网络文学 |
| 2.2.3 网络IP剧 |
| 2.2.4 粉丝经济 |
| 第3章 网络IP剧在融媒体背景下的传播现状 |
| 3.1 网络文学发展概况 |
| 3.2 网络IP剧的发展分析 |
| 3.2.1 萌芽期 |
| 3.2.2 初步发展期 |
| 3.2.3 快速发展期 |
| 3.2.4 井喷期 |
| 3.3 网络IP剧在融媒体中的传播现状 |
| 3.3.1 信息技术的交融互补 |
| 3.3.2 网络IP剧的倾向化传播 |
| 3.3.3 以IP为价值核心,延伸产业链 |
| 3.3.4 创新性差异化排播 |
| 第4章 网络IP剧传播存在的问题 |
| 4.1 多平台的整合传播运用深度不够 |
| 4.2 受众群体局限 |
| 4.2.1 题材类型不够丰富 |
| 4.2.2 过度追求粉丝经济效益 |
| 4.3 衍生品对IP核心的补充不够完善 |
| 4.4 创新性排播模式的挑战 |
| 4.4.1 单片付费提前观影模式引发观众不满 |
| 4.4.2 付费网络剧资源质量参差不齐引发观众不满 |
| 第5章 融媒体背景下网络IP剧的传播策略建议 |
| 5.1 加大推广力度,实现多元传播 |
| 5.1.1 借助传统媒体,做好议程设置 |
| 5.1.2 拓宽传播空间 |
| 5.2 创新受众群体定位,突破圈层 |
| 5.2.1 打造差异化、精品化网络IP核心 |
| 5.2.2 坚守IP核心价值维系原着粉,吸引路人粉 |
| 5.3 加快产业链建设,实现营销生态闭环 |
| 5.3.1 与宣发同步进行预售 |
| 5.3.2 观剧途中进行发售 |
| 5.4 优化内容,满足受众的期望成本 |
| 5.4.1 强化内容特色 |
| 5.4.2 优化剧本改编 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 本文主要内容 |
| 6.2 本文的局限性 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
| 攻读学位期间研究成果 |
（8）“马管家”O2O共享服务平台品牌培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献简评 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念及理论概述 |
| 2.1 O2O电子商务模式的涵义和特点 |
| 2.1.1 涵义 |
| 2.1.2 特点 |
| 2.2 共享服务的概念 |
| 2.3 品牌培育的一般界定 |
| 2.3.1 品牌培育 |
| 2.3.2 品牌培育管理 |
| 2.3.3 品牌识别 |
| 2.3.4 品牌形象 |
| 2.4 客户关系管理概述 |
| 2.4.1 客户关系管理 |
| 2.4.2 顾客让渡价值 |
| 2.4.3 客户满意度 |
| 2.4.4 客户忠诚度 |
| 第3章 “马管家”O2O共享服务平台品牌培育的现状分析 |
| 3.1 “马管家”O2O共享服务平台概况 |
| 3.1.1 公司概况 |
| 3.1.2 平台创立 |
| 3.1.3 初创动机与背景 |
| 3.2 “马管家”O2O共享服务平台品牌创建 |
| 3.2.1 O2O共享服务平台命名 |
| 3.2.2 品牌识别系统设计 |
| 3.2.3 品牌传播 |
| 3.3 “马管家”O2O共享服务平台品牌形象调查 |
| 3.3.1 调查方案设计 |
| 3.3.2 访谈提纲和调查问卷设计 |
| 3.3.3 调查数据分析 |
| 3.4 “马管家”O2O共享服务平台品牌培育存在的主要问题 |
| 3.4.1 知名度不高 |
| 3.4.2 认识度不强 |
| 3.4.3 忠诚度不高 |
| 3.4.4 人才储备不足 |
| 3.4.5 资金储备不足 |
| 第4章 “马管家”O2O共享服务平台品牌培育的环境分析 |
| 4.1 PEST分析 |
| 4.1.1 政治环境分析(P) |
| 4.1.2 经济环境分析(E) |
| 4.1.3 社会环境分析(S) |
| 4.1.4 技术环境分析(T) |
| 4.2 “马管家”O2O共享服务平台品牌培育的SWOT分析 |
| 4.2.1 品牌培育的优势(S) |
| 4.2.2 品牌培育的劣势(W) |
| 4.2.3 品牌培育的机会(O) |
| 4.2.4 品牌培育的威胁(T) |
| 4.2.5 品牌培育的SWOT矩阵分析 |
| 第5章 “马管家”O2O共享服务平台品牌培育的策略分析 |
| 5.1 品牌的定位策略 |
| 5.1.1 平台功能定位 |
| 5.1.2 标志设计定位 |
| 5.1.3 品牌与目标客户群体的依赖关系定位 |
| 5.2 品牌的识别策略 |
| 5.2.1 品牌识别系统设计 |
| 5.2.2 品牌识别策略植入 |
| 5.3 品牌的传播策略 |
| 5.3.1 提升品牌知名度 |
| 5.3.2 增强品牌认知度 |
| 5.3.3 巩固品牌忠诚度 |
| 5.4 品牌的经营策略 |
| 5.4.1 整合消费者需求 |
| 5.4.2 维护品牌的形象 |
| 5.4.3 激发品牌的活力 |
| 5.5 品牌的保护策略 |
| 5.5.1 实施全网保护策略 |
| 5.5.2 健全品牌管理保护 |
| 第6章 “马管家”O2O共享服务平台品牌培育的保障措施 |
| 6.1 建立品牌管理保障 |
| 6.1.1 品牌管理组织 |
| 6.1.2 职能部门职责 |
| 6.1.3 品牌管理系统 |
| 6.2 强化组织结构保障 |
| 6.2.1 扁平化有效实施 |
| 6.2.2 平台服务的技术保障 |
| 6.3 健全资金机制保障 |
| 6.3.1 财务预算保障 |
| 6.3.2 财务内控保障 |
| 6.3.3 多渠道资金运作保障 |
| 6.4 完善人才机制保障 |
| 6.4.1 人才引进保障措施 |
| 6.4.2 薪酬福利保障措施 |
| 6.5 增强法律法规保障意识 |
| 6.5.1 网络安全法律保障意识 |
| 6.5.2 品牌资产权益法律保障意识 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）大学教师教学清晰性及其影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及问题 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题提出 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、概念界定 |
| 二、有效教学研究中的教师教学清晰性研究 |
| 三、教师教学清晰性结构研究 |
| 四、教师教学清晰性量表研究 |
| 五、教师教学清晰性对学生学业成就的影响及中介因素的研究 |
| 六、教师教学清晰性提高策略研究 |
| 七、文献评述 |
| 第三节 研究内容与研究意义 |
| 一、研究目标与研究内容 |
| 二、研究意义 |
| 第四节 研究方法及思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 第二章 评估框架与研究设计 |
| 第一节 教师教学清晰性评估框架来源及依据 |
| 一、教师教学清晰性评估的理论基础 |
| 二、教师教学清晰性影响因素的理论基础 |
| 第二节 评估框架与研究假设 |
| 一、操作化定义 |
| 二、研究假设 |
| 第三节 研究工具 |
| 一、问卷预调查与修订 |
| 二、正式问卷验证 |
| 第四节 样本情况 |
| 一、项目分析 |
| 二、信效度检验 |
| 三、探索性因素分析 |
| 第三章 教师教学清晰性现状及差异分析 |
| 第一节 教师教学清晰性现状及差异 |
| 一、教师教学清晰性总体情况 |
| 二、教师教学清晰性的差异分析 |
| 第二节 流利性现状及差异 |
| 一、流利性的描述统计 |
| 二、流利性的差异分析 |
| 第三节 教学容量现状及差异 |
| 一、教学容量的描述统计 |
| 二、教学容量的差异分析 |
| 第四节 师生互动现状及差异 |
| 一、师生互动的描述统计 |
| 二、师生互动的差异分析 |
| 第五节 连贯性现状及差异 |
| 一、连贯性的描述统计 |
| 二、连贯性的差异分析 |
| 第六节 教学结构现状及差异 |
| 一、教学结构的描述统计 |
| 二、教学结构的差异分析 |
| 第七节 结果分析 |
| 一、教师教学清晰性在各维度上的表现不同 |
| 二、教师教学清晰性存在一定差异 |
| 第四章 教师教学清晰性的影响因素研究 |
| 第一节 教师教学清晰性与影响因素的相关性 |
| 一、教师教学投入与教学清晰性的关系 |
| 二、教师知识与教学清晰性的相关性 |
| 三、学生课堂学习投入与教师教学清晰性的相关性 |
| 四、学生学习动机与教师教学清晰性的相关性 |
| 第二节 教师教学清晰性的影响机制 |
| 一、教师教学投入对教师教学清晰性的影响 |
| 二、教师知识对教师教学清晰性的影响 |
| 三、学生课堂学习投入对教师教学清晰性的影响 |
| 四、学生学习动机对教师教学清晰性的影响 |
| 五、教师教学投入影响教师教学清晰性的模型分析 |
| 第三节 结果分析 |
| 一、教师教学投入对教学清晰性有积极影响 |
| 二、教师知识对教师教学清晰性有积极影响 |
| 三、学生课堂学习投入和学习动机对教师教学清晰性有积极影响 |
| 四、教师教学投入、学生课堂学习投入、学生学习动机、教师教学清晰性构成了有调节的中介模型 |
| 第五章 研究结论与建议 |
| 第一节 大学教师教学清晰性现状及差异 |
| 第二节 教师教学清晰性影响因素与机制 |
| 第三节 对提升大学教师教学清晰性的意见 |
| 研究反思与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 Ⅰ |
| 附录 Ⅱ |
| 附录 Ⅲ |
| 附录 Ⅳ |
| 附录 Ⅴ |
| 后记 |
（10）Y公司管理信息系统应用问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 案例分析法 |
| 1.4.2 问卷调研及访谈 |
| 1.5 论文的结构和研究内容 |
| 1.5.1 论文的结构 |
| 1.5.2 研究的内容 |
| 1.6 创新点 |
| 1.6.1 研究视角及内容 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 2 基本概念和理论基础 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 管理信息系统 |
| 2.1.2 管理信息系统应用 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 TOE理论 |
| 2.2.2 战略一致性模型 |
| 3 Y公司管理信息系统发展历程及应用现状 |
| 3.1 Y公司概况 |
| 3.2 Y公司管理信息系统发展历程 |
| 3.3 Y公司的管理信息系统应用现状 |
| 4 Y公司管理信息系统应用情况调研 |
| 4.1 问卷调研 |
| 4.1.1 问卷设计 |
| 4.1.2 问卷发放 |
| 4.1.3 问卷结果回收及数据整理 |
| 4.2 访谈调研 |
| 4.2.1 访谈提纲设计 |
| 4.2.2 访谈对象选取 |
| 4.2.3 访谈前期准备 |
| 4.2.4 访谈应用过程 |
| 4.2.5 访谈内容萃取 |
| 5 Y公司管理信息系统应用存在的问题分析 |
| 5.1 组织因素方面 |
| 5.1.1 应用前的准备不充分 |
| 5.1.2 员工培训不足 |
| 5.1.3 缺乏高层主管强有力的支持 |
| 5.1.4 组织内部的信息沟通和共享存在障碍 |
| 5.2 技术因素方面 |
| 5.2.1 技术匹配度不高 |
| 5.2.2 系统兼容性低 |
| 5.3 环境因素方面 |
| 5.3.1 行业内信息系统应用深度不够 |
| 5.3.2 政府政策支持不够 |
| 5.4 员工个体因素方面 |
| 5.4.1 系统应用未融合绩效考核 |
| 5.4.2 员工有抵触心理 |
| 6 Y公司管理信息系统应用的对策 |
| 6.1 组织因素方面的对策 |
| 6.1.1 强化资金投入和人才培养,优化资源配置 |
| 6.1.2 创新培训形式和方法,多途径提高员工IT知识储量 |
| 6.1.3 重视顶层设计,上升至“一把手”工程 |
| 6.1.4 拓展沟通渠道,建立融洽的组织沟通环境 |
| 6.2 技术因素方面的对策 |
| 6.2.1 细化用户需求,改善用户体验 |
| 6.2.2 设施标准化管理,提高系统兼容性 |
| 6.3 环境因素方面的对策 |
| 6.3.1 强化竞争意识,全面应用信息化系统 |
| 6.3.2 发挥国有企业资源优势,积极争取政府支持 |
| 6.4 个体因素方面的对策 |
| 6.4.1 强化绩效考核,提升工作效能 |
| 6.4.2 提升员工应用积极性 |
| 6.5 保障措施 |
| 6.5.1 打破传统限制,跨部门成立应用团队 |
| 6.5.2 强化权限和安全控制 |
| 7 结论和展望 |
| 7.1 论文结论 |
| 7.2 研究中存在的不足 |
| 7.3 未来的研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、18项调研成果获好评（论文参考文献）
- [1]高校思政课社会实践“金课”建设路径研究——基于浙江社会实践类国家一流课程认定样本的分析[J]. 董小梅,钭利珍. 教育学术月刊, 2021(07)
- [2]如何搞好机关党建课题研究[J]. 郭俊苹. 机关党建研究, 2021(07)
- [3]中国北方城市滨水景观亲水性研究[D]. 曹秩乾. 鲁迅美术学院, 2021(09)
- [4]鹰眼发布：2019—2020国内影视公司品牌影响力大调研成果[J]. Lemon. 中国广播影视, 2020(13)
- [5]混合标签方法的用户采纳和意外发现的影响因素研究[D]. 刘亚希. 西安电子科技大学, 2020(05)
- [6]Z餐饮公司营销策略研究[D]. 王欢焕. 河北大学, 2020(08)
- [7]融媒体背景下网络IP剧的传播策略研究[D]. 王晓玲. 长春工业大学, 2020(01)
- [8]“马管家”O2O共享服务平台品牌培育研究[D]. 王竞雯. 南昌大学, 2020(01)
- [9]大学教师教学清晰性及其影响因素研究[D]. 周林芝. 华东师范大学, 2020(12)
- [10]Y公司管理信息系统应用问题及对策研究[D]. 臧俊. 扬州大学, 2019(06)